【教学设计】新教科版小学语文二年级下册《农夫和他的儿子》教学设计

1、学习必备欢迎下载农夫和他的儿子教学设计教学目标：1、会认 12 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、体会一根一根折筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力气大”这个道理；3、懂得团结的重要性，培育同学的团队精神，树立合作意识；教学重点：会认 12 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点：体会一根一根折筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力气大”这个道理；教学时间： 1 课时；教学过程：一、激趣导入；1、同学们， 上课之前老师想和你们一起做一个嬉戏， 你们情愿吗？（老师拿出一根筷子）谁能把它折断？你可真是一个大力士，仍有情愿试一试的吗？（多找几名同学试一试，让同学体验折断一根筷子

2、比较简单； ）（老师拿出 10 根捆在一起的筷子） 这一捆筷子谁能把它折断？（多请几名同学上来试，这次让同学体验折断一捆筷子的不简单；）2、通过刚才的嬉戏，你有什么想说的吗？3、有一位农夫就是用这种方法让他的儿子们明白了一个道理； 这节课我们一起学习农夫和他的儿子 ；（板书课题，齐读课题； ）二、初读课文；1、先看文前的自学提示， 带着这个问题自由读课文， 边读边圈画生字词，多读几遍，想方法记住它；2、课件检查识字情形；（1） 出示生字，同学自由识记；（2） 开火车读生字；（3） 抽查同学的识字，自由指读生字；（4） 总结识字方法：你是用什么方法记住哪个字的？ 蠢：春天来了，小虫子又蠢蠢欲动了

3、；歉：兼管欠账；搀：免下两点伸出手，扶着奶奶快点走；3、再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？ 三、精读课文，懂得内容；自由读课文，想一想：课文写了一件什么事？同学完成此填空题：农夫通过（）事训练孩子（）；师：文章主要写了孩子们由不团结到团结的故事；板书：不团结，团结；那么你从文章的哪些词语中看出孩子们的不团结呢？请大家一起来读第一自然段；边读边用直线画一画；同学汇报；师：孩子们总是打打闹闹，争争执吵，让他们的父亲为此日夜担忧；板书担忧；农夫在担忧什么呢？同学摸索汇报；师：有一天，农夫去请教村里最有学问、最有聪明的老人，你 们看 82 页书上的这幅图， 这位老人胡子白了， 头发白了， 我

4、们把他尊称为长者；他用了什么方法训练八个儿子呢？让我们一起来读读第 3、4、5、6 自然段，说给大家听一听； （同学汇报；）师：同学们说得很精确；课前我们做的那个嬉戏和文中的一样吗？现在同学们能回答老师刚才的问题了吗？同学汇报：长者想让八个孩子团结在一起；长者让孩子们明白了团结力气大的道理；老师总结：对，长者就是让孩子们明白，应当团结友爱、团结力气大的道理；师：那么让我们再到文中去看一看怎样描写八个儿子试验的过程的？第 4 自然段；先请同学们自己试着读一读；指名读文；师：不知道同学们发觉了没有，老师把有些词语颜色变了，你认为这些词应当怎样读？同学：应当重读；那好，同学们再试着读一读；指名读文；师范读；同学们像老师这样再试着读一读；小组竞赛读出示第 6 自然段；请同学们像刚才的样子自己再试着读一读；指名读文；全体同学一起来读一读；师：农夫看到这里，他是怎么做的？让我们齐读第 7 自然段；同学齐读课文；孩子们明白了这个团结力气大的道理，他们又是怎么做的？齐读第 8 自然段；农夫看到孩子们这样团结，他的心情会怎样呢？同学汇报；板书：兴奋；师总结板书：文章通过农夫心情前后的两次对比“担忧-兴奋”，突出了孩子们由团结到不团结的过程；四、拓展延长；听了父亲的话，农夫的儿子们相互赔礼，亲亲热密地搀扶着老父亲回家去了；请你想象一下，农夫的儿子们会相互说什么呢