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文档简介
1、学习必备欢迎下载农夫和他的儿子教学设计教学目标:1、会认 12 个生字,正确、流利、有感情地朗读课文;2、体会一根一根折筷子与折一捆筷子的不同,从而明白“团结力气大”这个道理;3、懂得团结的重要性,培育同学的团队精神,树立合作意识;教学重点:会认 12 个生字,正确、流利、有感情地朗读课文;教学难点:体会一根一根折筷子与折一捆筷子的不同,从而明白“团结力气大”这个道理;教学时间: 1 课时;教学过程:一、激趣导入;1、同学们, 上课之前老师想和你们一起做一个嬉戏, 你们情愿吗?(老师拿出一根筷子)谁能把它折断?你可真是一个大力士,仍有情愿试一试的吗?(多找几名同学试一试,让同学体验折断一根筷子
2、比较简单; )(老师拿出 10 根捆在一起的筷子) 这一捆筷子谁能把它折断?(多请几名同学上来试,这次让同学体验折断一捆筷子的不简单;)2、通过刚才的嬉戏,你有什么想说的吗?3、有一位农夫就是用这种方法让他的儿子们明白了一个道理; 这节课我们一起学习农夫和他的儿子 ;(板书课题,齐读课题; )二、初读课文;1、先看文前的自学提示, 带着这个问题自由读课文, 边读边圈画生字词,多读几遍,想方法记住它;2、课件检查识字情形;(1) 出示生字,同学自由识记;(2) 开火车读生字;(3) 抽查同学的识字,自由指读生字;(4) 总结识字方法:你是用什么方法记住哪个字的? 蠢:春天来了,小虫子又蠢蠢欲动了
3、;歉:兼管欠账;搀:免下两点伸出手,扶着奶奶快点走;3、再读课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事? 三、精读课文,懂得内容;自由读课文,想一想:课文写了一件什么事?同学完成此填空题:农夫通过()事训练孩子();师:文章主要写了孩子们由不团结到团结的故事;板书:不团结,团结;那么你从文章的哪些词语中看出孩子们的不团结呢?请大家一起来读第一自然段;边读边用直线画一画;同学汇报;师:孩子们总是打打闹闹,争争执吵,让他们的父亲为此日夜担忧;板书担忧;农夫在担忧什么呢?同学摸索汇报;师:有一天,农夫去请教村里最有学问、最有聪明的老人,你 们看 82 页书上的这幅图, 这位老人胡子白了, 头发白了, 我
4、们把他尊称为长者;他用了什么方法训练八个儿子呢?让我们一起来读读第 3、4、5、6 自然段,说给大家听一听; (同学汇报;)师:同学们说得很精确;课前我们做的那个嬉戏和文中的一样吗?现在同学们能回答老师刚才的问题了吗?同学汇报:长者想让八个孩子团结在一起;长者让孩子们明白了团结力气大的道理;老师总结:对,长者就是让孩子们明白,应当团结友爱、团结力气大的道理;师:那么让我们再到文中去看一看怎样描写八个儿子试验的过程的?第 4 自然段;先请同学们自己试着读一读;指名读文;师:不知道同学们发觉了没有,老师把有些词语颜色变了,你认为这些词应当怎样读?同学:应当重读;那好,同学们再试着读一读;指名读文;师范读;同学们像老师这样再试着读一读;小组竞赛读出示第 6 自然段;请同学们像刚才的样子自己再试着读一读;指名读文;全体同学一起来读一读;师:农夫看到这里,他是怎么做的?让我们齐读第 7 自然段;同学齐读课文;孩子们明白了这个团结力气大的道理,他们又是怎么做的?齐读第 8 自然段;农夫看到孩子们这样团结,他的心情会怎样呢?同学汇报;板书:兴奋;师总结板书:文章通过农夫心情前后的两次对比“担忧-兴奋”,突出了孩子们由团结到不团结的过程;四、拓展延长;听了父亲的话,农夫的儿子们相互赔礼,亲亲热密地搀扶着老父亲回家去了;请你想象一下,农夫的儿子们会相互说什么呢
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