基于提高成教大学生创业素质创业教育探究

1、基于提高成教大学生创业素质创业教育探究摘要：随着我国高校创业教育的不断发展，成教大 学生进行创业的数量逐渐增加，而创业成功的一个重要基础 条件是创业者的创业素质。结合成教大学生的特点，分析成 教大学生应具备的创业素质，并探讨提高成教大学生创业素 质的创业教育对策。关键词：成教大学生；创业素质；创业教育中图分类号:g645文献标志码：a文章编号:1009-4156(2014) 01-113-02一、成教大学生应具备的创业素质创业素质是指人具有的创业方面的基本品质，在环境和 创业教育影响下形成和发展起来的，在参与社会实践活动中 全面地较稳定地表现出来并发生作用的基本品质和能力结 构。创业素质主要包

2、括思想政治、创业心理、创业能力、创 业知识、身心健康等方面。而成教大学生要成功进行创业， 则应具备良好的思维、个性、气质、经验、智力等诸多因素, 并将这些条件完美地融合。结合成教大学生的具体特点，成 教大学生应具备以下五个方面的创业素质：(一) 思想政治素质所谓思想政治素质在当代是指用马克思主义的立场、观 点和方法分析问题和解决问题的能力。是指在环境和教育的 影响下形成和发展起来的相对稳定的思想品德和政治素养。 它包括世界观、人生观、价值观，爱国主义、集体主义、社 会主义思想，讲诚信、创新求实等。针对成教大学生开展有 效的思想政治教育，进一步加强成教大学生的价值观、成才 观、职业观、创业观等创

3、业所需要的思想政治素质的科学指 导，激化他们的创业动机，帮助他们树立远大的创业目标， 提高他们的创业积极性，引导他们实施创业计划和参与各项 创业实践活动。（二）创业心理素质所谓创业心理素质，就是指在创业实践活动中对人的心 理和行为起调节作用的个性意识特征，也就是我们所说的情 感与意志，以及情感过程与意志过程。与创业活动有关的创 业心理素质有独立性、敢为性、坚韧性、理智性、适应性、 合作性等心理因素。针对成教大学生的特点，创业教育主要 训练成教大学生独立理性的市场判断能力，提高他们敢于冒 险、勇于创新、奋力拼搏、敢于担当的心理素质水平，进一 步培养他们的合作精神和团队意识，提升他们的意志力和对

4、挫折的忍耐力，形成稳定而积极的情绪。（三）创业能力素质所谓创业能力素质就是一定条件下人们发掘商机并抓 住商机，并将各种可用资源重组再生利用起来创造出更大价 值的能力。成教大学生都有一定的工作经验，创业教育要着 重提升他们的组织与管理能力、高效率工作的能力、交际能 力、应急能力、创新能力、洞察力及优秀的思维能力等。（四）创业知识素质所谓创业知识素质是创业人才应具备的基本要素和基 础要素，它要求创业者不但要有必要的专业知识，还需要掌 握现代科学、文学、艺术、哲学、经济学、法学和管理科学 等方面的知识，以及不盲目崇拜、不唯书唯上，敢于质疑， 敢于挑战传统的科学精神。成教大学生有一定的学习基础和 工作

5、经验，理解转化能力较强，在创业教育中应多传授能被 迅速应用的知识、技能，注重知识的实用性而非学术性，强 调知识的应用性而非理论性。（五）身心素质良好的身心素质是一个创业者最重要的素质，也是必备 的素质。创业者常常面临创业压力、商业压力、竞争压力， 良好的身心素质能够使创业者始终保持一种朝气和斗志，并 不断超越，最终走向成功。成教大学生一般要兼顾学习、家 庭和工作，身兼数任，来自各方面的压力比较大，高校的创 业教育应积极引导他们重视自身的身心健康，合理安排工作 节奏，积极参加各项体育活动，告别不健康的生活习惯和生 活方式，经常保持心理平衡。二、提高成教大学生创业素质的创业教育对策（一）完善相关的

6、制度措施高校必须制定一套相关制度为成教大学生的创业教育 提供有效的保证，大力提高成教大学生的创业素质。一是高 校应成立成教大学生创业教育领导小组，加强领导，整合学 校有利资源，积极支持成教大学生的创业教育工作；二是探 索以创业为导向的高校成教大学生人才培养模式，增加创业 课程的学分；三是积极鼓励广大教师参与创业教育的研究与 教学，在课程教学过程中加强创业意识的培养；四是完善多 项鼓励学生进行创业实践的制度，例如，允许学生保留学籍 休学去创业，学生参与创业实践可替代其他课程学分等。（二）重视创业文化的培育实践证明，文化背景对创业会产生深远影响。高校创业 文化既体现为一种观念，也体现在学校的制度和

7、物质环境 中，它对高校的创业教育具有渗透的效果。高校主管成教大 学生的部门通过培育创业文化，可以有效地诱发成教大学生 的创业意识、创业精神，提高成教大学生的创业素质，增强 成教大学生敢于创业、勇于创业的内源动力，激发成教大学 生的创造活力和投身创业的积极性，使成教大学生的创造个 性得到充分的解放和张扬，为成教大学生毕业后走上成功的 创业道路打下坚实的基础。（三）加强创业教育师资队伍建设加强成教大学生的创业教育，创业教育师资队伍的建设 是关键。高校可以釆用“送出去”和“引进来”两种方式建 设创业教师队伍：一是校内参与成教大学生创业教育的教师 通过培训或参与创业实践，大力提高自身的创业实践能力。

8、具体而言，学校一方面可以出资送创业教育骨干教师参加国 内外的创业培训，另一方面出台相应的激励措施，派参与创 业教育的教师到企业一线去兼职，鼓励有潜力的青年教师投 入到创业实践活动中去，培养他们的创业意识，积累创业实 践经验，从而使他们能够真正地、有针对性地为成教大学生 解决创业学习中遇到的实际问题。二是学校采取积极措施加 强兼职教师队伍的建设，建设一支不同类别、不同层次的创 业教育师资队伍。学校可以聘请具有丰富创业经验的成功企 业家、创业者、技术专家作为兼职教师，或者直接招收具有 企业管理经验的人员充实学校专职教师的力量。同时，学校 还要积极开展创业教育的第二课堂，请创业型企业老总、创 业管理

9、专家到学校做报告，传授创业的经验，提高成教大学 生的创业素质。（四）深化创业教育教学改革针对成教大学生学习的特点，创业教育要想取得理想效 果，必须走出传统创业教育模式的误区，从以下三个方面对 成教大学生的创业教育进行教学改革：一是将创业教育教学 纳入成教大学生人才培养计划。高校成教大学生的教学主管 部门应该把创业教育教学纳入成教大学生素质教育总体规划，积极进行教学改革、修订教学计划、增加实践教学环节、 加强实习基地建设、实施课外创新学分制，还可以设立成教 大学生创业基金，支持学生自主创业项目的实施。二是编著 适合成教大学生创业教育教学教材。结合成教大学生的学习 特点，髙校应组织人员编写适合成教大学生创业教育教学的教材，注重教材实践性，增加创业案例的编写比重。三是创 新教学方法。不能单纯采用传统的“说教式”教学方法，应灵活运用头脑风暴法、研讨式教学法、案例分析法、模拟情景教学法、拓展训练法、游戏教学法等教学方法。（五）构建创业后续服务体系经过多年的探索，我国在成教大学生的创业教育方面积 累了丰富的经验，但成教大学生的实际创业率仍然比较低。 如何引导成教大学生从创业教育走向创业实践，为他们提供 完整的创业后续服务就显得十分重要。高校应