2022年岭南版第五册美术教案

1、学习必备欢迎下载岭南版第五册美术教案第 1 课各式各样的民居教学目标 : 1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。教学重点 : 1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。2、了解民居在建筑材料方面的多样性。3、欣赏和描述民居

2、的造型艺术特色。教学难点 : 了解民居的人文性质。教学准备 : 有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。教学过程 : 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？二、欣赏课件1、设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。2、观察、感受观赏有关民居的图片或影片，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问

3、，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。四、学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可

4、以网上查阅有关的资料。教学后记精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载通过在研究性学习的过程中，增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体验探究，感受发现的愉悦与成就感。在提高鉴别和判断能力的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制了不良文化的影响。同时多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要

5、一环，美术教育能够为民族艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民族艺术的生存环境，以促进民族艺术的可持续发展，感受民族文化内涵。只有当民族民间艺术成为学校艺术教育的一部分，我们才能看到民族文化传承和发展的希望。第 2 课走进现代建筑教学目标 : 1、知识与技能：认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点2、过程与方法：在观察与比较中认识民居建筑的多样性；在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学。教学重点 : 了解现代经典建筑的造型和艺术特点。教学难点

6、: 理解建筑与科技的联系。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学准备 : 有关现代建筑的光碟、 图片资料；表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。教学过程 : 一、导入新课：上一节课我们了解了民居的特点，你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别？今天我们就来了解一下现代建筑的特点。二、欣赏课件：观赏有关现代建筑的图片或影片，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受，提出问题：1、你认识这些建筑吗？猜一猜：谁认识这些建筑？说一说：你喜欢这些建筑吗？为什么？想一想：这些建筑与

7、你见过的建筑有什么不同？2、你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗？说一说：这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”？议一议：它们的“衣服”搭配好看吗？为什么？想一想：如果你是设计师。你会怎么给它们“穿衣服”？（从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美）3、漫步空间的世界看一看：欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧！说一说：刚才的漫游你们有什么奇特的感受？想一想：建筑“空间”美吗？为什么？4、走近大师贝津铭猜一猜：贝津铭的名字你听说过吗？看一看：他设计了哪些著名的建筑？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 36 页 -

8、- - - - - - - -学习必备欢迎下载想一想：我要向大师学些什么？三、学生表现画一画：我也要做建筑设计师，比一比谁设计的未来建筑更漂亮。四、作业要求能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自己的感受。能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。教学后记 :走近现代建筑是节欣赏课，现在就结合自己的课堂教学设计，谈谈这节课的教学反思！一开始，我出示一些代表性的建筑图片让学生欣赏，并用比较方法让学生自主探究，引入新课。学生一下子就被这些图片吸引，他们活跃大胆地举起了一双双小手！接着我引导学生初步了解建筑的多样性，让学生尝试用简单语言评述现代建筑的特点。这一环节，因我引导得

9、当，学生学习氛围很活跃， 我不由得增加了信心和勇气。接下来，我从造型与材料方面具体分析了现代建筑，通过设疑与互动，再结合小组讨论，让学生有很强的参与感，而不是老师单方面地满堂灌，这就体现了新课标的指导意图，让学生成为课堂上真正的主人。接着我让学生尝试做设计师来为这些建筑搭配“衣服”，学生的思维调动起来了，浮想联翩。听着学生一个个创意无限的设计，我仿佛也走进了学生的想像世界里。为了让学生更好地切身体会与感受建筑之美，我选了一段三维动画中国馆供欣赏。接着我带着学生畅游世博会的国家馆，让学生了解与关注身边的一些信息，加深对现代建筑的认识，同时也丰富了学生的课外知识。最后我展示凤岗本土建筑，激发学生做

10、凤岗的建筑师，让学生为凤岗设计一座有标志性的现代建筑。转眼间，一幅幅小小建筑设计师的作品就张贴精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载在黑板上，从一幅幅作品中，我看到了未来的一个个小设计师。回想比赛历程，我得到很多收获，也得到很多启发：1、课堂上要充分调动学生的自主性，重视师生、生生之间的互动性。3、及时表扬积极回答问题与肯动脑的同学，让学生有成就感。4、要让学生分享成果的快乐，让更多展示学生作品，强调整体的参与感. 5 、作为教者，要能善于把握整个教学流程，让每个教学环

11、节很自然地过渡。第 3 课肚子里的故事教学目标 : 1、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。教学重点 : 能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。教学难点 : 能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。教

12、学准备 : 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1、多种绘画材料。2、范画作品、课件、资源库。教学过程 : 一、导入新课用小木偶的故事引入课题。二、讲授新课1、小组活动一：讲童话故事比一比你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？2、小组活动二（欣赏观察比较）想一想课本中的画家作品画了些什么？说一说你喜欢哪一张学生作品中？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？3、小组活动三（情感体验活动）摸一摸通过触摸绑在动物玩具肚子上的

13、装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。猜一猜你摸的到是什么？它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？编一编尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！4、小组活动四合作绘画游戏做一做发挥想像力， 画出肚子里的故事， 小组绘画添加接力游戏。三、讲评、小结评一评哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么？老师作点评并小结。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学后记通过本课的学习，学生基本能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细

14、部结构的丰富想象力。通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养了学生的想象力与审美能力。第 4 课巨人和小矮人历险记教学目标 : 1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。3、情感、态度、价值观：积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。教学重点 : 扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。教学难点 : 如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。教

15、学准备 : 1、彩色笔2、有关“巨人和小矮人历险记”的故事课件。教学过程 : 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载一、故事导入：“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传，播放课件让学生欣赏这个童话故事。二、提出问题1、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？ (提示：如站在高楼上看地面， 游览世界之窗的感受等等。 ) 2、角色游戏让学生想一想：我变大或变小后有何奇遇？然后让学生说说自己能否把自己想像的巨人和小矮人历险记描述出来

16、？三、欣赏作品展示范画，让学生欣赏。提示学生注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境有何区别。四、布置活动要求1、组织学生自由作画：看看谁的想像力丰富，谁的表现能力强。2、播放轻松音乐，教师巡视辅导，五、作业点评1、让学生互相欣赏，互相评价；2、展示画得好的画，让学生点评，教师作小结。六、课后延伸课后找寻有关的巨人和小矮人的故事，讲给父母或同学听。教学后记在本课的教学设计上我主要想通过猜声音引出巨人到访，再更换巨人的背景把巨人变成小矮人。目的是让学生初步认识到主体与周围环境的关系。在教师多媒体演示巨人与小矮人的变化引导出主体与周围的环境对比精品学习资料 可选择p d f - - - - - - -

17、 - - - - - - - 第 9 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载才能够突出巨人或者小矮人。解决了对比的关系后，把学生带到生活的情境中，感受生活，感受巨人和小矮人的特殊本领，通过情境教学初步拓展学生的想象思维。情景教学后是学生作业的欣赏，这部分的欣赏，的目的是通过欣赏同学作品，让学生明白，作品是有一定故事情节的，作品的构图，色彩也有一定的讲究。小组讨论学习环节，目的是让学生在通过以上的学习后，自己对巨人或小矮人的想象故事的设想，为课堂作业做铺垫。作业点评部分采用的小组点评、自评和教师点评。第 5 课缤纷的色彩乐园教学目标 : 通过教学，使学生认识三原色，

18、学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。教学重点 : 学会用原色调配间色和复色。教学难点 : 间色和复色调配方法。教学过程：一、导入新课：提问： “我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体都有自己的色彩：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了。你能叫出它们是什么颜色吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”指导学生观看课本中的两幅彩照，提问看学生能否说精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载出各种颜色的名称。二、展示三原色、间色、

19、复色挂图，边说明边演示：1 出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。提问、说明什么是三原色？2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片，认识间色色相。3、用水颜料混合：红（红色比重大）十绿二红灰；蓝（蓝色比重大）十橙二蓝灰；黄（黄色比重大）十紫二黄灰。（这些色彩向灰色是复色）三、让学生从实景图片和美术作品中区别哪些是原色、间色、复色。四、学生作调配原色，间色、复色的练习。教学后记：通过本课的学习，学生认识了三原色，并学会用三原色调配间色和复色。并基本能区别其色相。但有少部分学生还没有掌握好其技巧, 要继续加强训练 . 第 6 课有趣的水墨游戏教学目标 : 1、知识与技能：认识中国画

20、的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中中国画材料的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学重点 : 认识水墨画材料的特性。用毛笔画出各种线条。教学难点 : 掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。教学准备 : 毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。教学过程 : 一、导入新课从欣赏中导入新课，让

21、学生欣赏中国著名国画大师的作品。猜一猜怎样画出来的？二、讲授新课1、认一认中国画的工具材料。2、画一画各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏（用墨、用彩色均可，注意养成良好的作画卫生习惯） 。3、体验画在普通纸上有什么效果?为什么？（体验中国画材料的独特表现手法）4、比一比谁画的线条各类多？谁画的水墨效果丰富？（激发学生的主动探索教学难点）5、想一想：各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？( 思维拓展，产生联想 ) 三、讲评、小结评一评谁画的水墨效果好，他是怎么画出来的？让画得好的同学谈谈作画的感想。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - -

22、 第 12 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载老师作点评并小结。教学后记我首先让学生观看老人画马的动画片引入课题，接着引导学生把墨汁滴几滴到水桶里，进行观察发生什么变化？再取一张生宣纸放在水里“附染”在取出，进行观察生宣纸发现什么变化呢？以神秘的游戏导入，设置悬念，激发学生强烈的兴趣，让学生在好奇中，直观感受体验墨色在宣纸的变化的肌理，感受材料的特性。我在黑板上示范基本的笔画，总结水墨的特点。教师用笔尖蘸墨，轻松在宣纸上用滴、洒、敲等方法点出大小点，让学生细致观察不同点的效果。教师用干湿画法和中锋侧锋示范各种线条，时快时慢时直时曲时转，引导学生发现墨色有干、湿

23、、浓、淡等变化，线有曲、直、粗、细、长短变化，并用总结出结论：由于用笔的方法不同产生了不同效果的点和线，由于水分的多少， 会产生浓淡干湿的变化， 发现生宣纸有遇水渗化的特点。这样直观示范是非常有意义的，把学生遇到的问题通过笔墨演示出来，难点都清楚地展示出来，告诉学生掌握笔尖蘸墨的要领，了解中锋用笔线条细，侧锋用笔线条粗，及水分多少的差别。让所有的学生一目了然，鼓励学生更好地掌握和运用水墨，提升学生的学习效果。最后我引导学生创设自主评价活动，组织学生展示自己的作品，从运笔和墨色的艺术效果进行分析，让学生评出喜欢谁的作品，谁的水墨作品有特别的效果，谁的墨色表现最生动？这样运用师生互动的多元化评价方

24、法，教师肯定学生的闪光点，鼓励学生的大胆表现欲望，重视评价的发展功能与内在激励作用，培养学生的语言表达能力和欣赏评价能力。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第 7 课可爱的水墨昆虫教学目标 : 1、知识与技能：利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿、浓淡的对比画法，能运用积墨法。2、过程与方法：在欣赏野趣和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水

25、墨画。教学重点 : 继续体验水墨画材料的特性。用毛笔画出各种线条。教学难点 : 如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。教学准备 : 毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。教学过程 : 一、导入新课播放有关昆虫的课件，布置学生注意观察小昆虫的的特点，让从欣赏中导入新课。二、讲授新课1、欣赏、评述提供大师、小朋友的昆虫水墨画。想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现手法。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载说一说：（1）谈谈画家如何用点、线、面

26、和墨色的干、湿、浓、淡表现的。（2）你知道的昆虫还有哪些？2、分析昆虫的结构，注意一些细节。3、老师作示范4、学生动手绘画：画一画：将你喜爱的昆虫以水墨的形式表现出来。三、讲评过程评一评：大家一起以水墨特点的研究开展师生评、学生之间互评。教学后记对本课的学习，学生兴趣浓厚，能利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿、浓淡的对比画法，能运用积墨法。尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。第 8 课我的自画像册教学目标 : 1、知识与技能：能运用线条、色彩画出自己的形象；通用不同的创作手法，表现自己的个性特征。2、过程与方法在观察比较中感受自

27、己的成长变化规律；在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。3、情感、态度、价值观：（1）关注自我，表现自我；精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（2）通过描绘未来的我，树立远大的理想；（3）关爱自己，学会尊重别人的个性。教学重点 : （1）认识人物脸型、发型、五官及表情的神态特征；（2）运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。教学难点 : （1）如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象；（2）通过想像，尝试运用其他媒介和材料来

28、表现未来的我。教学准备 : 1、要求学生课前准备小时候的照片和一面小镜子。2、收集人物画像的图片资料。3、了解自己的成长变化规律，想像长大后会变成什么样。教学过程 : 一、导入新课用谈话的方式导入新课，让学生谈谈自己的理想，谈谈自己将来的变化。二、讲授新课1、观察与比较观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。(1)脸型、发型、五官的变化；(2)身体上的变化；精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载(3)服饰方面的变化。2、欣赏与发现引导学生欣赏莫迪里阿尼

29、的作品，你发现了什么？(1) 人物的表情和神态能体现一个人的个性特征；(2)运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。3、探讨与尝试 (1) 尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象： (2) 能否学学大师用夸张、变形的手法来表现呢？ (3) 小组讨论用其他绘画工具、材料来表现的可能性(电脑绘画、图像处理软件等 )。4、创作与评价(1) 大胆表现自我，体验造型活动给他们带来的乐趣：(2) 学会关爱自己、尊重别人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系；(3) 培养学生从小树立远大的理想，追求塑造完美人生的高尚情操。三、讲评、小结学生互评，老师作点评并小结。教学后记通过本课的学习

30、，学生能运用线条、色彩画出自己的形象；通用不同的创作手法，表现自己的个性特征。过程与方法在观察比较中感受自己的成长变化规律；在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。能够关爱自己，学会了尊重别人的个性。通过描绘未来的我，树立远大的理想；精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第 9 课我的好邻居教学目标 : 1、知识与技能：能画出一组邻居的形象； 学习选材和搭配色彩的知识； 尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼” ，并能把邻居“安排”进去。学习界纸刀的安全使用方法。2、过

31、程与方法：通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；在欣赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路。3、情感、态度、价值观：知道了邻里之间，人与人之间应该互相关心，相互帮助。能与同学交流，通过评价和游戏体验合作的乐趣。教学重点 : 激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。教学难点 : 选择适当的材料制作立体的“高楼”。在创作中有目的地运用色彩知识。教学准备 : 1、卡纸、瓦楞纸、图画纸。2、直尺、界纸刀、胶水、订书机。3、色笔、颜料。教学过程 : 一、导入新课精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 36 页 - - - - - -

32、- - -学习必备欢迎下载你和邻居的关系是怎样的？你是怎样理解“远亲不如近邻”这句话的？讲讲你和你邻居之间发生的有趣的故事。二、讲授新课1、组织学习，展开活动(1) 、按区域或街道把学生分成不同的学习小组，共同商量确定一个小主题 (主题可以是街道名称、小区名称或村庄的名称) 。小组成员自由选择表达的对象，构思描绘自己的邻居。(2) 、欣赏教材中学生作品、图片等资料，小组成员先共同构思，设计一座立体的、能够“站立”的“高楼”，然后以硬纸为材料，共同制作。(3) 问题举例：思考讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居入住？楼房的宣传品、阳台有什么特点，怎样表现？“建造”楼房时所用的主要材料是什么 ?辅

33、助材料是什么？用什么方法处理材料？用剪贴、撕贴还是其他办法？怎样设计才能使楼房“站立”得更加稳？如何把楼房装饰得更加漂亮？2、制作和装饰小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画好的邻居作品粘贴进去。三、欣赏与整理方案一：教师组织学生进行成果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右，布置学生将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，建议采取小组代表发言的形式，同时结合小组互评与教师总评的评价方式。方案二：游戏活动精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢

34、迎下载可以参照教材提供的游戏活动情景进行游戏，如果教师实施课程的班级较大，可采取在各个小组选择部分学生在讲台上活动。注意：在课堂结束前，必须组织学生对教室进行整理，收拾零乱的纸碎和其他工具材料。教学后记：这节课我觉得教学目标还是很明确的，最后从学生的作业反馈来看，也发现惊喜的画面，但我觉得学生之间的交流没有，在教学中应该渗入该环节，因为少了这环节，学生所表现的内容就相对比较单一，让学生小组讨论，可能会有更多的发现，更多的惊喜。在指导学生如何表现人物形象时，还欠具体，希望自己以后能注重每一个细节。另外，我经常鼓励学生绘画时围绕主题边画边说，但这过于开放，也会带来麻烦，有些孩子就浑水摸鱼，如何调控

35、，把握每个细节，是要好好思考。第 10 课我的动物朋友教学目标 : 1、知识与技能(1) 认识人与人动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友；(2) 能够运用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友；(3) 掌握基本形的组合、添加和粘贴等技能。2、过程与方法在观察比较中体验泥塑作品的美。在资料交流中感受动物的性格特点。在创作中激发想像力的塑造能力。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3、情感、态度、价值观：体验人与人动物之间的关系。喜欢欣

36、赏动物形象的雕塑作品。养成整洁细致，有条不紊的创作习惯。教学重点 : 启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。教学难点 : 有关塑造小动物的技能，特别是夸张形体和添加细部。作品完成的清洁整理工作。教学准备 : 橡皮泥等软性材料， 硬质材料如空饮料罐、 饮料盒、椰子壳等； 报纸。教学过程 : 一、课堂导入创设情境按照教学建议中“探秘与体验”的活动环节操作或以“动物王国”动物联欢会的童话故事导入新课，也可以让学生进行扮演“动物”的游戏导课。二、讲授新课1、观察与发现欣赏各种动物的图片( 教师提供或学生提供) 和中国古代陶瓷工艺作品中的动物形象，学生通过仔细观察，能够概括归纳动物的形象特征，为后期的造型

37、活动做好准备。2、探讨与想像(1) 有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。(2) 有关媒材的探讨， 除了泥料， 还可以借助哪些材料， 其质感如何？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载(3) 动物形象的探讨，可让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想像及学习热情。3、合作及创作讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物？小组合作，准备塑造哪些动物，如何分工合作？创作：按照制作步骤，先塑出大体形状，再将主要牲捏塑出来，注意适当夸张

38、其牲，然后添加细部，再整理制作完成。三、讲评、小结欣赏：将制作好的动物进行展示。评价：教师评，学生自我评价及他人评价。课后延伸：1、寻找更多的动物知识资料或图片。2、制作更多的动物朋友的泥塑作品。教学后记：在我们的教学中，“学生领着老师走”不仅有碍于学生个性的发展，也有碍于教师教学能力发展。从开始准备这节课，到现在教学已经实施。我反思自己，只有提升自己的教学理念，才能使我们的教学思路拓宽，才能更好的指导自己的教学行为。每一位教师的每一次教学都不会是完美的。我这节课也是一样，虽然对前面的问题进行了研究和改进，但我想今天呈现给大家的这节课无论是在教学设计上还是在教学的实施上也都会存在这样或者那样的

39、问题。我想，作为教师只有不断的反思，从而改进自己的教学，使每一节课都能让我们的孩子受益、让学生能在我们的课堂中发展、能有一个良好的情感体验，我想这就是成功的。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第 11 课我们的音乐会教学目标 : 1、知识与技能(1) 认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。2、过程与方法在观察比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法。在资料交流中感受音乐的魅力，乐器的造型美，乐手、歌手的动

40、态美，音乐会的韵律美。在玩泥巴过程中，感受美术、音乐元素。3、情感、态度、价值观：通过创作活动，对塑造泥人乐手、乐器产生兴趣。通过学习体验，感受音乐的魅力。教学重点 : 运用基本形的要素进行组构、添加和创作。教学难点 : 乐手的动态特征， 乐器的外形特征， 二者的合理驵构。 如何添加细部。教学准备 : 橡皮泥等软性材料，硬质材料如牙签、小木棍、小铁丝等。教学过程 : 一、课堂导入1、创设情境，以一段气势磅礴的乐曲导入新课，让学生感受音乐的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备

41、欢迎下载魅力。2、欣赏交响乐的 vcd，让学生感受音乐会的宏伟气势。二、讲授新课1、欣赏与感受（1）欣赏一个音乐录像片断，先让学生听一听，说一说演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演音乐，是如何表演的，并让学生自己尝试模仿其中的一个表演动作。最后让学生观看这个录像片断，感受音乐会的氛围，使学生了解指挥家、乐手、歌唱家在乐队中的位置。（2）引导学生欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的造型和演奏家、指挥家、乐手、歌唱家的动态特征，感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感所产生的影响。（3）欣赏各种乐器的美妙声音，激发学生的兴趣，引发学生的思维，将学生的视觉、听觉等感官调动起来，有助于后

42、期泥塑立体造型的创作。2、探讨与想像 (1) 音乐可以影响人的情感，使人愉悦或伤感。在我国，人们的生产活动、婚丧嫁娶都离不开音乐。(2) 你会吹奏哪些乐器，可以表演给大家看，也可以请同学表演合奏，体验音乐会的氛围。（3）想像一下，将塑造好的小乐手们组合摆放成一场音乐会的场景，将是一幅怎样的情景呢？3、合作及创作小组合作：（1）准备怎么做，塑造哪些乐手及乐器，如何分工合作？（2）音乐会上各位演奏家、 指挥家、乐手、歌唱家的位置如何摆放？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎

43、下载创作：（1）按照制作步骤，先塑出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其牲，然后添加细部，再整理制作完成。（2）注意乐器的造型特征，乐手的动态特征。（3）小组内各同学所塑造的乐手的大小高矮要一致。三、讲评与共享欣赏：创设“我们的音乐会”的情境，大家一起欣赏。评价：自我评价，他人评价、小组互评及教师点评（乐器的造型，指挥家、歌唱家、乐手的动态和音乐会的气氛）。课后延伸：1、寻找更多的音乐、音乐会的知识、资料或图片。2、和同学一起讨论音乐对人类发展所起的作用。教学后记 : 认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。在观察比较中体验简练、概括、

44、夸张的泥塑立体造型的艺术手法。在资料交流中感受音乐的魅力，乐器的造型美，乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美。第 12 课刮大风教学目标 : 1、知识与技能：（1）学习刮大风时各种物体的表现方法；（2）应用线条或色彩等表现风。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2、过程与方法：（1）体验刮大风的情境；（2）在探索中学习自然科学知识；（3）在表现中丰富个人情感、想像力和创造力。3、情感、态度、价值观：养成留心观察周围环境的习惯。教学重点 : 观察刮大风时周围的环境特点。

45、教学难点 : 如何表现刮大风时周围的环境特点。教学准备 : 搜集有关风的科学知识、图片和相关音乐片段。风扇。绘画工具。教学过程 : 一、导入新课用谜语导入新课：猜一猜“什么东西看不见，摸不着，闻不到，但感觉得到” ，猜一自然现象。风二、讲授新课1、活动一通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受，以及观察人物的表情及动态。引导学生理解小博士的话。面的变化。2、活动二引导小组交流收信的资料及图片，设问：你们知道风是怎样形成的吗？风对我们人类有什么作用和危害？培养学生从小关心自然，关心生活精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26

46、页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载以及探索自然，探索科学的良好心理品质。3、活动三：欣赏与感受 (1) 欣赏不同风格的大师作品，设问：作者是用什么线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受？ (2) 欣赏学生作品，设问：风能直接画出来吗？如果我们来画，怎样去画呢？借助周围的什么景物去表现？4、活动四：创作与评价小组讨论后以个人创作或集体创作的形式进行风的记忆想像画创作构思。三、展示与讲评学生作品展示，设问：我能画出刮大风时周围的环境特点吗？我能画出刮大风时的感受吗？评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景？通过自评、他评，鼓励自信，培养个性。教学后记：开始设定了让学生

47、讨论“刮风时的趣事”是放在听完风声，欣赏完图片以后，后来我把它移去了在准备创作前的环节里去，目的是希望学生在画的时候能够根据自己的趣事把画画下来。不过今天叶老师给我的建议是放在“听风声”前去完成，目的是让他们先是以想像的方式体会风，接着再以真实的感觉去感受风，这个建议我也接受，不过我觉得这个环节应该放在画画之前，不然他们在画的时候没有东西要画就变成模仿别人的画了。在示范教具方面我本来还想画一个被吹反了的伞，后来由于时间关系精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 27 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载就没示范

48、出来，这个环节的设计也出现了时间的分配问题。听风声、欣赏图片、安全教育环节的觉得还可以的，教师口语方面还有待改进，有些方面也啰嗦了一点。第 13 课雨来了教学目标 : 1、知识与技能：（1）欣赏一些表现雨中情景的儿童画；（2）学习“先画主体后添背景”的构图方法。2、过程与方法：（1）观察下雨时周围情景的变化，能够抓住下雨时环境和人物的动态。（2）体验雨中的感受；（3）在欣赏与交流中探索不同的表现技法。3、情感、态度、价值观：（1）养成留心观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感和探索自然的兴趣；（2）通过雨中人与人之间有情感的故事，培养学生团结友爱的美德。教学重点 : 能应用自己喜欢的表现手法进

49、行记忆或想像创作。教学难点 : 结合真实的雨中情景进行课堂教学。教学准备 : 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 28 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载搜集有关雨中情景的图片和相关音乐片段。绘画工具。教学过程 : 一、课堂导入播放关于“雨”的音乐或录像，与学生一起欣赏。问题：1、你喜欢轰隆隆的大雷雨，还是喜欢淅沥淅沥下个不停的毛毛雨？2、雨天的路上开满了雨伞花，你喜欢在雨天撑着伞玩水花吗？二、讲授新课活动一欣赏课本范例，设问：1、这几幅画表现了什么？他们在做什么？2、下雨时人们用什么雨具？动态如何？3、

50、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗？4、你从画中学到了什么？懂得了什么？你会怎么做？活动二组织学生分组讲一讲自己有关“雨”的故事。有兴趣的学生可进行表演。活动三学习绘画步骤：学生根据课本提示说出步骤，小组分工，尝试用不同的表现方法画出下雨的场景。三、展示与讲评学生作品展示；评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 29 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载通过自评、他评，鼓励自信，培养个性。教学后记：欣赏一些表现雨中情景的儿童画；学习“先画主体后添背景”的构图方法。观察下

51、雨时周围情景的变化，能够抓住下雨时环境和人物的动态，引导学生体验雨中的感受。第 14 课奇特的热带植物教学目标 : 1、知识与技能：（1）认识热带植物的形态特征、生活环境及相关的科学知识；（2）学习科学的观察方法，大胆地创新表现；（3）学会运用线条、色彩的装饰去表现事物的特征。2、过程与方法：（1）欣赏热带植物的形态特征，并从中了解相关植物知识体验自然生态之美；（2）引导学生到植物园观察与写生，以不同视角去表现；（3）在表现过程中体现构成美和学生的创造力。3、情感、态度、价值观：（1）感受大自然的美妙，认识热带植物的生存环境及外形特征，增强环保意识；（2）从实践中抒发自己创造美好生活的愿望与热

52、爱大自然、热爱生活的情感。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 30 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学重点 : 围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现。教学难点 : 怎样以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。教学准备 : 整理本校的植物园，收信有关热带植物的图片。绘画工具。教学过程 : 一、课堂导入通过植物园的实物、录像、图片等礼堂语言引导学生讲述自己所认识的热带植物及其生存环境和生活特征。二、讲授新课活动一利用图片或媒体引导学生认识不同的热带植物，并说说它们奇特在哪里？（启发学生

53、联想：圆的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？叶像什么？茎像什么？花有何特别？）以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同？它们生存的土壤环境如何？活动二通过欣赏，你们能联想到什么？你们喜欢吗？为什么？活动三欣赏课本学生作品说一说这些作品是用什么方法去表现的？如果我来表现，又该如何去表现呢？引导学生用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来，并注意线条的疏密、粗细的变化。活动四精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 31 页，共 36 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载指导学生绘画合作表现。三、展示与评价组织学生集体

54、展示作品，互相欣赏，大胆发表自己的意见。养个性。教学后记：本节课以自然环境与人文环境的和谐为切入点，引导学生观察各种各样的热带植物。例如，仙人掌的叶、花个有什么形态特征，它与其他植物有什么不一样，并介绍有关热带植物的生存环境及生活特性，让学生从中体会热带植物的生存的能力及品质，从而培养学生对大自然的热爱之情。在这节课中学生能感受大自然的美妙, 认识热带植物的生存环境及外形特性 , 增强环保意识 ; 从实践中抒发自己创造美好生活环境。这节课做的不足的地方在学生在完成作品后，没有让学生自己上去展示作业，另外，还有有些学生完成的比较快，于是坐在那里等待，我没有利用上这多出来的时间启发学生，如何利用刚才剪下来的剩纸，做成新的作品。第 15 课家乡的山林教学目标 : 1、知识与技能：（1）观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的作品；（2）能应用重叠组合的方法构成画面，并能初步掌握同类勾搭运用