《我的母亲》教学设计

1、我的母亲教学设计作者姓名李贵民学校莘县魏庄乡初级中学学科语文年级/班级八年级教材版本人教版课时名称我的母亲上课时间12.3学生人数66单元背景单元学习概述八年级下册第一单元五篇课文，以人生为主题，均是名家之作，他们或追述自己的人生经历，或展现名人、伟人的一个侧面揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。学习本文，可以增强学生对社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。同时本单元的综合性学习献给母亲的歌也是这篇课文向课外的延伸。 课时设计说明本课的知识点主要包括：概括内容、体会情感、品味语言，其中品味语言从品味细节描写和推敲词句两方面入手。根据课标要求，“阅读教学应注重培养学

2、生感受、理解、欣赏和评价的能力”“要注重朗读教学”。 主要分为前置自学、合作探究拓展延伸等环节。以学生为主体，教师为主导，在学生充分预习的基础上，培养学生独立思考、口语表达和小组合作能力，同时将知识进一步深化拓展，以提高学生的阅读水平。 学情分析初二下册第二单元曾学过写人记叙文，重点是了解叙述、描写的功能，对记叙文的语言只做初步了解。初三学生已具备一定的阅读能力，本文语言自然朴实，是品味的重点。但由于时代背景与学生生活相隔较远，学生受年龄的限制，对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导。中学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。借助本文，可以唤起学

3、生内心深处对母亲的爱。  学习目标知识与能力：朗读课文，品味语句，能通过典型事例概括母亲的优秀品格。过程与方法：1 / 6采用学生“自主、合作、探究的方式；反复诵读，理解母亲的形象。情感态度与价值观：体会伟大的母爱，从而理解和关爱自己的母亲。 教学重难点及解决措施     理解母亲形象，体会伟大的母爱，并理解和关爱自己的母亲。朗读课文，品味语句，能通过典型事例概括母亲的优秀品格。采用学生“自主、合作、探究的方式；反复诵读，理解母亲的形象。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用创设情境，导入新课。学生欣赏

4、歌曲，在歌曲中感受母爱。懂你是电影九香的插曲，这是电影中一幕经典的镜头：母亲舔碗。一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够吃，母亲把饭留给了孩子，饥肠辘辘的她却在孩子睡着后舔孩子吃完的饭碗。是母亲，撑起我们成长的丽日蓝天；是母爱，伴随我们走过人生的风风雨雨。今天我们再走近另一位伟大的母亲，再听一首母爱的颂歌。（1、课前播放满文军的懂你，并出示歌词，学生欣赏歌曲，在歌曲中感受母爱。2、播放电影九香“母亲舔碗”的镜头。 整体感知，初识母亲不易的生活：自主学习：文中围绕母亲写了哪几件事，你看到了一个怎样的母亲？ 适时指导学生概括总结。课件展示问题文本细读，理解母亲性格，

5、体会作者情感。找出文中母亲的哭，重点指导朗读，在读中体会母亲对儿子的严与慈，母亲在处理家庭关系时表现的隐忍，母亲在受到侮辱时表现出的刚气。通过品味细节描写和推敲重点字词来体会。1、别样的胡适（约8分钟）多媒体课件展示搜集的胡适相关资料。问题设计：（1）、展示搜集的胡适相关资料。（2）、谈一下你从文中了解到的胡适。2、别样的母亲：（约16分钟）小组合作探究：试分析文中母亲的几次“哭”，从中你又读到了一个怎样的母亲？3、别样的情感：（约6分钟）胡适在母亲潜移默化的影响下成功了，可是在胡适事业刚刚有成时，苦命的母亲却去世了。胡适是遗憾的，母亲死前未能相见，胡适是悲痛的，在回家奔丧途中他写下了沉甸甸的

6、的文字先行母述：“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！”（1）从先行母述中体会作者情感。（2）读文章最后一句，体会感激、敬仰之情。（3）串读文章关键句子，深入体会胡适的情感。（板书：感激、敬仰）  拓展延伸请你用最喜欢的方式表达你的阅读感受，也可以是对自己的母亲爱的表达。推荐优秀书目推荐书目：老舍我的母亲邹韬奋我的母亲朱德回忆我的母亲赵丽宏母亲和书 课后反思我的母亲是八年级下册第一单元的一篇课文，第一单元的课文都是追叙作者人生道路上的难忘经历的文章，人文内涵丰富。在讲授这一课前，我和同学科的老师对这一课进行了集体备课，达成了共识，课堂采用“先学后教”的模式。在课堂上我又进行了适当的调整，比如，导入之后，我引导学生回忆自己的母亲，如果让他们来写这篇作文会如何做，这样就调动了学生的思维，又可以让学生拿自己的构思与课文进行比较，可提高学生作文的水平。在课堂内容的设计上，我没有想展现太多的东西，只把理清思路作为重点，以此引出对母亲性格特征的把握。这样，课堂上出现一个主问题，便于学生对课堂的把握，便于学生的理解。也避免了课堂上讲的东西过多，学生什么都设计了，最后也什么都没有弄明白。在学生的回答上，我没有为了让课堂进展的顺利而刻意地去挑选好学生，而是