《古诗词三首》导学案

1、古诗词三首导学案学科 四语下 学生姓名 授课人 课型 新授课 单元 第六单元 班 级 学习目标：1.认识7个生字，会写8个生字。能正确读写“桑蚕、耕田、箬笠”等词语。2.有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。3.理解诗词的内容，体会诗人的思想感情。4.积累中华经典古诗词，感受诗词中的意境。学习重难点：1.重点：能有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。2.难点：学生通过诵读、解读、悟读古诗词，想象诗词中描写的景物，体会作者表达的思想感情，并能通过语言描述出来。学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教学时间：3课时课前学案自学一、自学乡村四月（第一课时使用）

2、（一）自学连接：简介诗人及背景。【翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江省温州）人。南宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦，描写了许多田园生活的诗篇。】 （二）初读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。乡村四月宋 翁卷绿遍/ 山原/ 白/ 满川，子规/ 声里/ 雨如烟。乡村/ 四月/ 闲人/ 少，才了/ 桑蚕/ 又/ 插田。（三）解读古诗。（参照课下注释和课外资料理解词句的意思）（四）诵读古诗，边读边想象诗歌描绘的画面，体会作者表达的感情。（五）自学自查。2 / 131.“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这句话写了 、 、 、 。这句诗的诗意是

3、： 。这是一幅江南水乡 季节的美景图。2.“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。”从“ ”“ ”这两个字看出农民劳动的繁忙紧张。这句话的诗意是： 。3.整首诗体现了作者对劳动人民的。（六）背诵乡村四月。二、自学四时田园杂兴（第二课时使用）（一）自学连接：简介诗人及背景。【范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。范成大从小就失去了父母，读书非常勤奋。范成大与陆游、杨万里、尤袤齐名，为南宋四大家之一。他的诗以反映农村社会生活内容的作品成就最高。】（二）初读古诗，读准字音，把握节奏，整体感知。四时田园杂兴宋 范成大昼出/ 耕田/ 夜/ 绩麻，村庄/ 儿女/ 各/ 当家。童孙/ 未解/ 供/ 耕织，也傍/

4、桑阴/ 学/ 种瓜。（三）解读古诗。1.理解字词。四时：四季。 杂兴：各种兴致。 耕田：除去田里的杂草。 绩麻：把麻搓成线。未解：不懂。 供：从事。 傍：靠近。2.理解诗意，用自己的话说一说。3.体会情感。 诗句“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。”描绘了 的情景。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“ ”字表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人 的赞扬。（四）诵读古诗，边读边想象每一个画面。（五）背诵四时田园杂兴。三、自学渔歌子（第三课时使用）（一）自学连接：1.简介诗人及背景。【张志和，字子同，唐代诗人。十六岁时，授左今吾卫录事参军，后被贬官，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有玄真子。今流传渔歌子

5、五首。】2.词牌。【词的调子的名称。词调是写词时所依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目。如渔歌子就是写渔父的，忆江南就是写对江南的回忆。】（二）初读渔歌子。1.初读渔歌子，与前两首诗对比，你发现了什么？2.自学生字。注音：西塞（ ） 箬笠（ ） 蓑（ ）衣3.再读渔歌子，注意节奏。渔歌子唐 张志和西塞/ 山前/ 白鹭/ 飞，桃花/ 流水/ 鳜鱼/ 肥。青/ 箬笠，绿/ 蓑衣，斜风/ 细雨/ 不须/ 归。（三）解读渔歌子。1.理解字词。斜风：微风。 归：回家、回去。 不须归：乐而忘返，不想回家。 桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。2.理解诗句。根据自己的理解说一说作

6、者描绘了一幅什么样的画面？3.渔歌子写了哪些景物？4.从诗中体现了什么情感？（四）背诵渔歌子。 （五）给这首词编个调子唱诵渔歌子第一课时乡村四月课中一、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流）1.互查字词掌握情况。2.在小组内诵读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。乡村四月宋 翁卷绿遍/ 山原/ 白/ 满川，子规/ 声里/ 雨如烟。 乡村/ 四月/ 闲人/ 少，才了/ 桑蚕/ 又/ 插田。3.在组内交流自己对这首古诗的理解。（说的不完整或不恰当的地方，组员互相补充）4.诵读古诗，说一说古诗表达了作者 的感情。5.背诵古诗，相互检查。二、班级展示（展示学习成果）1.诵读展示。2.句子理解。3.请

7、描绘一下从诗中你感悟到了一幅怎样的画面？4.全诗表达了作者什么样的感情？5.背诵古诗展示。三、质疑再探学习至此，你还有问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评1.乡村四月的作者是 代的诗人 ，整首诗体现了作者对劳动人民的 。2.诗句“ ， 。”描写了江南水乡的初夏美景图。四月到了，表现农民开始农忙的诗句是 ， 。第二课时四时田园杂兴课中一、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流）1.互查字词掌握情况。2.在小组内诵读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。四时田园杂兴宋 范成大昼出/ 耕田/ 夜/ 绩麻，村庄/ 儿女/

8、各/ 当家。童孙/ 未解/ 供/ 耕织，也傍/ 桑阴/ 学/ 种瓜。3.在组内交流你是怎样理解重点词语的意思。4.在组内交流自己对这首古诗的理解。（说的不完整或不恰当的地方，组员互相补充）5.诗句“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。”描绘了 的情景。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“ ”字表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人 的赞扬。6.背诵古诗，相互检查。二、班级展示（展示学习成果）1.诵读展示。2.词语意思的理解。3.句子理解。4.全诗表达了作者什么样的感情？5.背诵古诗展示。三、质疑再探学习至此，你还有问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈

9、自己的学习收获及感悟。五、达标测评1. 理解下列词语。四时： 杂兴： 耕田： 绩麻：未解： 供： 傍：2.默写四时田园杂兴。 ， 。 ， 。第三课时渔歌子课中一、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流）1.和组员交流一下渔歌子与前两首诗相比的不同之处是什么？2.互查字词掌握情况。3.在小组内诵读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。渔歌子唐 张志和西塞/ 山前/ 白鹭/ 飞，桃花/ 流水/ 鳜鱼/ 肥。青/ 箬笠，绿/ 蓑衣，斜风/ 细雨/ 不须/ 归。4.在组内交流你是怎样理解重点词语的意思。5.在组内说一说渔歌子写了哪些景物？根据自己的理解说一说作者描绘了一幅什么样的画面？6.从词中读出了作者的什么情感？7.背诵渔歌子。 8.给这首词编个调子唱诵渔歌子。二、班级展示（展示学习成果）1.全体诵读，从诵读中你发现了什么？2.本首词需要注意哪些字的读音？3.再读渔歌子，注意节奏。渔歌子唐 张志和西塞/ 山前/ 白鹭/ 飞，桃花/ 流水/ 鳜鱼/ 肥。青/ 箬笠，绿/ 蓑衣，斜风/ 细雨/ 不须/ 归。4.词语理解展示。斜风： 归： 不须归： 桃花流水：5.渔歌子写了哪些景物？根据自己的理解说一说作者描绘了一幅什么样的画面？6.从诗中体现了什么情感？7.背诵展示。 8.展示唱诵