学写现代诗111)

1、我们也来写诗我们也来写诗边缘 诗的语言诗的语言 微风轻拂水面，在水面上吹起层层涟漪，一道道，一行行。 散文的语言 风在水面写诗诗歌的语言边缘 一、什么是诗？一、什么是诗？ 凡有情而美的东西便是诗。 简单地说，心象（情）物象（美）诗。如： 细细的枝条，细细的枝条， 像一根根电线；像一根根电线； 小小的黄花，小小的黄花， 像一盏盏发亮的电灯；像一盏盏发亮的电灯； 大地，像一个大地，像一个 春天的发电厂春天的发电厂。（张诗筠迎春花） 这首诗中，“枝条”、“黄花”、“大地”是心象，而“电线”、“电灯”、“发电厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱

2、之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。 边缘 二、现代诗的基本特点二、现代诗的基本特点 、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡； 、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会； 、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。 边缘面朝面朝大海大海，春暖花开，春暖花开 从明天起，做一个幸福的人 喂马 劈柴 周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子 面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属

3、愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开边缘大海意味着无边的空间和博大的包容。面朝海，人的眼睛会重新被擦亮，会重新发现世界的美丽;面朝大海，人的思想和心灵可以得到彻底的净化，可以达到“心底无私天地宽精神境界;面朝大海，人的心胸将会变得宽广，人们将会从中学到宽容和热爱。其中“大海”是核心意象。大海对海子既陌生（他出生、成长、读书、工作，都远离大海），又极有诱惑力（他有许多诗都写到大海）。边缘 第二章抒发的是亲情亲情，第三章抒发的是友情友情。 从第二章到第三章，情感涉及面次第展开，情感涉及面次第展开， 胸襟逐渐开阔。胸襟逐渐开阔。对“陌生人”的三“愿”中，最后 的“愿你在尘世获得幸福”是总括性的

4、，“尘世” 二字透露诗人此时此地对于“幸福”的理解。两 章四次提到“幸福”，这“幸福”不仅属于海子， 更属于全社会的人，表明海子内心此时洋溢着表明海子内心此时洋溢着 博爱、泛爱之情博爱、泛爱之情。边缘面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开 面朝大海，春暖花开畅想自己将要拥有喂马、劈柴、有一所房子等平凡生活。诗人认为拥有了这些才是幸福的人，表达了诗人表达了诗人对尘世的幸福生活的对尘世的幸福生活的向往向往。边缘 三、怎样写诗？三、怎样写诗？ 1.通过丰富的联想。通过丰富的联想。 只有发挥只有发挥想象想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的

5、诗歌是干涩的。力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。如：想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。如： 墙角的花，墙角的花， 你孤芳自赏时，你孤芳自赏时， 天地便小了。天地便小了。（冰心（冰心繁星繁星） 花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想像，以花喻人，从一件平凡的事物得出了这里通过想像，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。没有想象，是写不出这样富有启发性不平凡的道理。没有想象，是写不

6、出这样富有启发性的诗句的。的诗句的。 边缘2.要有真情实感。要有真情实感。 诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。如： 你是那么渺小 在黑夜里奔跑 可尽管是一只小小的昆虫 也要让黑夜多一点亮光（卜聪萤火虫） 诗人在诗的最后感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫也要让黑夜多一点亮光”对奉献者发出了深情的讴歌边缘 3.还得有还得有“锤字炼句锤字炼句”的功夫，也是我们平时作文中的修的功夫，也是我们平时作文中的修改。这一点对我们初学者显得尤为重要。杜甫一生追求的改。这一点对我们初学者显得尤

7、为重要。杜甫一生追求的是是“语不惊人死不休语不惊人死不休”，李白则被人称为，李白则被人称为“才大语终奇才大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。如：诗人们大多都是锤字炼句的能手。如： 你站在桥上看风景你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦（卞之琳（卞之琳断章断章） 这些这些“看看”、“风景风景”、“装饰装饰”反复出现，造成一反复出现，造成一种回环往复的情调，令人深思。另外，如一首中学生的诗种回环往复的情调，令人深思。另外，如一首中学生的诗歌歌教室的窗教室的窗(田欣田欣)中有这么一节：中有这么一节： 教

8、室的窗教室的窗 内外两个样内外两个样 它不允许它不允许(我那么我那么)迷茫迷茫 我要远航我要远航 在滚滚长江在滚滚长江(中中)逆流而上逆流而上 括号中的字是未发表前存在的，发表时被编辑删去。括号中的字是未发表前存在的，发表时被编辑删去。诗人为了追求形式美而损害了诗意，但删去括号中的字之诗人为了追求形式美而损害了诗意，但删去括号中的字之后，变得精炼优美，读起来琅琅上上口。后，变得精炼优美，读起来琅琅上上口。 边缘4.注意诗的格式注意诗的格式 诗的格式也是一个必须注意的问题，除了要按内容分行来写或按句分行来写之外，特别是在语言的组织上。主要表现在两个方面：一是修辞的运用；一是打破常规组合。灵活地运

9、用各种修辞能增强诗的生命力，大胆打破常规组合（即不按语法要求搭配）更能得到意想不到的效果，但不可太过滥。 边缘现当代诗歌分行的作用现当代诗歌分行的作用1、意义表达的需要，情感、意味、韵律、节奏的考虑。分行丰富了感情、音律的变化。分行、分节带来间歇感、跳跃感、因韵脚有规律地出现而产生的对称感、和谐感。2、分行还能使诗的语言内涵富有弹性，往往具有言外之意的张力。3、分行不仅是对诗的定位，而且对诗的内质都是有作用的边缘一、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概一、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的请原谅它们太可口了是你留着早餐吃的请原谅它们太可口了那么甜又那么凉那么甜又那么凉二、我吃了二、我吃了

10、 放在放在 冰箱里的梅子冰箱里的梅子 它们它们 大概是你大概是你 留着留着 早餐早餐 吃的吃的 请原谅请原谅 它们太可口了它们太可口了 那么甜那么甜 又那么凉又那么凉边缘 综上所述，可以看出诗歌要写诗必须具备三个元素：想象、情感、语言。可以这么说，想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。边缘课堂里，有一棵树课堂里，有一棵树 有一棵峭拔的树有一棵峭拔的树 树一样的老师树一样的老师 讲课总是站着讲课总是站着 语言，富有光泽的叶子语言，富有光泽的叶子 拂来绿色的风拂来绿色的风 年轻而纷乱的思绪年轻而纷乱的思绪 在绿风中轻轻梳理在绿风中轻轻梳理 树荫下树荫下 有一个永恒的春季有一个永恒的春季 课堂里的树课

11、堂里的树 是结果子的树是结果子的树 无论什么季节无论什么季节 都有很多手都有很多手 在树上摘果子吃在树上摘果子吃 果子摘完了果子摘完了 树就老了树就老了 叶子也会凋谢叶子也会凋谢 课堂里的树课堂里的树 轰然倒下的时候轰然倒下的时候 却是静悄悄的却是静悄悄的 而树的品质而树的品质 已留给了新生林已留给了新生林 边缘 这首诗告诉我们：写诗时，构思要有自己的东这首诗告诉我们：写诗时，构思要有自己的东西，不要与别人雷同。西，不要与别人雷同。 创作的构思与想像分不开。我们写诗，一定要创作的构思与想像分不开。我们写诗，一定要展开丰富的想像，表现自己真实的感情。展开丰富的想像，表现自己真实的感情。边缘 例子

12、：席慕蓉例子：席慕蓉一棵开花的树一棵开花的树 如何让你遇见我如何让你遇见我 在我最美丽的时刻在我最美丽的时刻 为这为这 我已在佛前我已在佛前 求了五百年求了五百年 求他让我们结一段尘缘求他让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望朵朵都是我前世的盼望 当你走近当你走近 请你细听请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的在你身后落了一地的 朋友啊朋友啊 那不是花瓣那不是花瓣 是我凋零的心是我凋零的心边缘 雨

13、声雨声 你说这雨的声音你说这雨的声音 为什么为什么 会搅了你的梦会搅了你的梦 那是腹中的愁吗那是腹中的愁吗 是百转千回是百转千回 又挥之不去的又挥之不去的 心中的心中的 惆怅惆怅边缘 垂柳垂柳 若说我的文字无人能读若说我的文字无人能读 偏偏又被你看到偏偏又被你看到 一切是那么地不经意一切是那么地不经意 一如这临近三月的雨一如这临近三月的雨 缠缠绵绵又丝丝入扣缠缠绵绵又丝丝入扣 进入溪畔的苏醒的细柳进入溪畔的苏醒的细柳 你知道么你知道么 每当春天来临每当春天来临 我怀抱的情感总是零乱我怀抱的情感总是零乱 看见新吐的柳芽看见新吐的柳芽 我忽然感到自己其实我忽然感到自己其实 也是一株溪岸边的垂柳也是一株溪岸边的垂柳 尽管一心向上尽管一心向上 又不得