高中语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究

1、玉湖市教育教学微型课题申请-评审表负贲人a工作 单位玉湖中学联系 主要 参加者姓名职称学历工作单位a中教二级大学本科玉湖中学b中教二级大学本科玉湖中学c中教二级大学本科玉湖中学课题 名称高中语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究选题缘由课堂教学活动是一个由教师与学生共同构建的双向活动，教学过程是教 与学交互影响的过程，即教师以“教”来触动学生的“学”，师生互动是老 师与学生在自觉活动的根底上相互作用的教学。他最终的目的姑要到达使课 堂活泼，学生学习兴趣浓厚和学习有效性的提高。所以，在教学活动中采取 什么样的互动形式才更有效，是一个很值得探讨的问题。研究设想对与本课题我们准备采用以下的方法研

2、究：1、调查研究法：对高年级的全体学生采用问卷、谈话等形式进行调查， 为研究提供科学依据。2、文献研究法：查阅搜集有关文献资料，为课题组提供科学的论证资料， 对新课改中有关教学活动方面的论述加以借鉴和补充。3、实践实验法：落实课题组的实施方案，融入教学实践之中，修正教学 行为，提出新的具体f1标，提高研究的价值。4、经验总结法：在实践中搜集材料，归纳提炼，进行定性定量分析，总 结出能揭示教学的本质和规律，具有普遍意义和推广价值的经验。5、案例分析法：通过对一些案例的记载和分析使课题研究到达预期的效 果。对此我们通过研究想要到达以下效果：1、通过课题研究，形成一套高中语文教学师生耳动的有效方式，

3、在课堂 上充分表达教师的主导地位与学生的主体地位。2、教师在课题研究中，使自己的课堂角色发生变化，从单纯注重知识传 授转为比拟关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。3、通过研究使课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。单位审查意见（单位盖章）年月日县（区）意见（单位益章）年jj日市级审查意见（单位盖章）年月日注：1.课题组成员不得超过二人（含课题负责人），且当年只能承当参与一项课题研究:2.正文宋体小4号,篇幅控制在a4纸2页的范围内。课题设计论证活页课题名称：高中语文课堂教学中师生互动的方式及有效性研究考前须知：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否那么按

4、放弃申报处理课题设计论证本漠鹿洗物节义本课题的研据目原 研究内容、研究假设；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限20（）0字内）一、本课题选题意义高中语文新课标前言中写道：“要使全体高中学生都获得必须具有的语文素 养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的开展方向，给他们提供展示才华的舞台" 这就要求高中语文教师在i.课时一定要以学生为本，在课堂上要贯彻“学生为主体，教 师为主导”的教学理念。在课堂上如何突出学生的主体地位，最好的方法就是让学生参 与到课堂中来。怎样能让学生参与进课堂中来，让学生和老师互动起来，让学生和学生 互动起来，互动方式有哪些，怎样做根有效，这正是我们要研

5、究的内容。在理论研咒中 我们探寻发挥学生学习的主体作用与发挥教师教学的指导作用相协调的方式方法。在实 践中，这种研究也可以因为其具体的实效性而直接指导高中语文课堂教学，推动课改的 落实。我们可以为高中语文课堂教学提供许多可选择的师生互动方式，并加以论证，以 推动全校教改的实践，提高课堂教学的实效。二、本课题研究的日标与内容（一）研究目标：1、本课题立足于对现有课堂的观察与反思，旨在研究如何实现课堂互动，为建构 新型课堂提供一种指引，探索一种有效、实用的新型课堂模式。2、通过对本课题的实践与探索，不断去实践课堂互动的理念，到达学生互动学习， 主动构建有关知识体系，提高解决实际问题的能力和创新能力

6、。（-）研究内容：1、教学中师生活动设计的有效性研究。研究教学中教师运用怎样的方式才能有效处理好传授知识与培养能力的关系。注重 培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、发现、探究。2、教学中师生互动语言设计的研咒。研究课堂上如何设计提问、应答、对话等师生语言互动的方式，到达学生学习的最 优化。3、互动组织形式有效性研究研究贯在整个课堂的各个环节研究中，导入、文本呈现、思维高潮的出现等用怎样 的互动方式，才是最有效的。4、师生互动对学生非智力因素培养的有效性研究。研究怎样的互动形式，有效地发挥学生的主体作用，激发学生学习的动机，培养学 习的兴趣.及其非智力因素的提高。活页三、本课题的研究思

7、路、研究方法（一）研究思路首先，在对有效教学研究的理论学习的根底上，提出研究的目的和研究方法。其次, 运用文献法进行系统学习，以确保本研究建立在前人或他人研究的根底上，并有所创新, 实现继承性和创新性的统一。再次，运用问卷调查法，统计技术描述教师课堂教学的有 效性，并分析导致教学有效性现状的原因。最后，主要运用行动研究法，边实践边总结 边研究，不断优化课堂教学。（二）研究方法：1、调查研究法：对高年级的全体学生采用问卷、谈话等形式进行调查，为研充 提供科学依据。2、文献研究法：查阅搜集有关文献资料，为课题组提供科学的论证资料，对新课 改中有关教学活动方面的论述加以借鉴和补充。3、实践实验法：落

8、实课题组的实施方案，融入教学实践之中，修正教学行为，提 出新的具体目标，提高研究的价值。4、经验总结法：在实践中搜集材料，归纳提炼，进行定性定量分析，总结出能揭 示教学的本质和规律，具有普遍意义和推广价值的经验。5、案例分析法。通过对一些案例的记载和分析使课题研究到达预期的效果。四、研究假设对此我们通过研充想要到达以下效果：1、通过课题研究，形成一套高中语文教学师生互动的有效方式，在课堂上充分体 现教师的主导地位与学生的主体地位。2、教师在课题研究中，使门己的课堂角色发生变化，从单纯注重知识传授转为比 较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。3、通过研究使课堂较多地出现师生互动、平等参

9、与的生动局面。五、实施步骤第一阶段：准备阶段（202x年12月一一202x年2月）阶段内容：明确任务，分工合作，明确资料搜集渠道和课题研究方向第二阶段：实施阶段（202x年3月202x年7月）阶段内容：完成既定任务，每个月进行小组活动讨论，总结研究成果，反思探究 中的缺乏，并形成书面材料。第三阶段：总结阶段（202x年8月一一202x年12月）阶段内容：整理汇总各阶段的研究成果（论文、案例、等），出版论文集，撰写 结题报告，提请主管部门验收。力争推广有价值的做法、经验。完成课题的可行性分析完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条 件等）。（限800字内，本页不

10、够可加页）课题主要负责人：a ，女35岁，本科学历。 高中语文老师，中教二级教师, 校教学能手，教学设计合欢树在省级教学设计评选活动中获奖，论文新课标下的 语文课堂教学评价研究初探一文在中国根底教育研究20xx年被评为校教与探索村 籍中发表校，20xx年获得了第五届“中少杯”全国中小学作文大赛陕西赛区最正确辅导教 师奖° 20xx在学校“六环节”复习课比赛中获得二等奖o 20xx年参加的省级课题研究顺 利结题。课题组成员b生于198（）年2月，中教二级，高中语文教师，从教十七年。20xx年被评为教坛新秀、教学能手：20xx年被评为教学能手：20xx-20xx年参与两项省级课题研兄并顺

11、利结题o 202x年所主持一个县级课题己经结题。撰写的多篇 论文发表于龙源期刊俪人教师、新课程等省级刊物：202x年所录课程文言文 断句在全国“一课一名师一师一优课”活动中获得市级优课二等奖。课题组成员c，女32岁，本科学历。 高中语文老师，中教二级教师。好学、 踏实，力求上进，20xx被评为校教坛新秀，20xx年论文浅谈高中语文教学中传统文化 的应用一文在素质教育杂志中发表。研究资料获得途径：学校各类教育图书、期刊等资料丰富，校园网使用非常便利：学校电子备课室、多 媒体教室设备完善，能满足课题研究工作的需要。研究经费筹措方法：研究经费自理研究时间保障：总方案历时一年，分三阶段完成。第一阶段：准备阶段（202x年12月202x年2月）阶段内容：明确任务，分工合作，明确资料搜集渠道和课题研充方向第二阶段：实施阶段（202x年3月202x年7月）阶段内容：完成既定任务，每个月进行小组活动讨论，总结研究