炎方一中2016年示范性网络研修与校本研修整合培训方案

1、沾益区炎方一中2016年校本研修方案为贯彻落实国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知（国办发201543号）精神，根据教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20162号）、教育部教师工作司关于组织实施2016年“国培计划”示范性项目的通知（教师司函201622号）、国培计划（2016）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目云南省实施方案和省教厅相关要求，结合我校实际，制订本方案。一、研修对象在教学一线上课的教师参加培训，共计47人。二、校本研修组织管理1.学校成立“国培计划（2016）”网络研修与校本研修整合

2、培训管理工作小组具体完成此项工作。工作小组：组 长（学校管理员）：刘灿光 沾益区炎方一中校长组员：姜伟 胡蓉碧 姜金娥 冯明党 刘鑫 董金伟 杨菊珍 代利方 严胜儒 胡忠波2、学校研修学科工作坊主语文： 任冬梅 语文教研组长数学： 高广早 数学教研组长英语： 朱兰芳 英语教研组长理综坊：孙凤琼 文综坊：吴双文 三、管理措施1、建立校本研修激励制度，定期与随机相结合的方式检查教师的学习情况，定期对教师进行评价，定期反思学校研修工作，及时改进，不断提高学校的研修水平，学期结束组织一次教学案例、教学反思、课例研究的评比活动。2、建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障；定期聘请专

3、家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保障。3、建立外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向学校领导做好外出学习汇报，交学习心得或学习材料，有必要的将在全体教师会上进行交流。四、校级骨干培训团队职责1、校长职责（学校管理员）。校长是校本研修的第一责任人，校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制，发挥学校的研究职能，努力把学校建成真正意义上的学习化组织。2、教研室职责：及时传达上级有关校本研修和教师培训的精神和信息，制定统一的校本研修制度和要求，督促、指导学校的校本研修活动，组织全乡性的研修展示和交流活动，对各校的校本研修工作进行考核。3、教研组长职责

4、（学校坊主职责）。教研组长在校长、教研室主任的领导下，计划、组织、检查、总结组织教学工作，搞好教学研究、教学改革实验与教学总结，努力提高本学科教学质量。4、教师职责（学员职责）。积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务；认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平；骨干教师协助学校承担教师培训，上好示范课。五、研修内容1、师德培训。积极参加教育行政部门及学校组织的师德培训活动，态度端正、思想上重视，行动上落实，无消极怠工的行为或言辞。2、教育教学能力培训。积极参加学校规定的必修项目的理论培训学习，阅读业务杂志；积极参加学校组织的教学能力培训和校本教研活动，积极参与课堂教学技能的培训与

5、操练。3、专题培训。教师根据自身的发展需要，参加学校组织的教师文明礼仪培训、信息技术培训、班主任培训、青年教师专线培训等培训活动。4、教育研究能力培训。积极参与教育科研活动，将研究工作融入日常的教育教学工作。六、研修方式1.集体备课。通过集体备课这种形式，聚焦单元重难点，用多种方法解决教学过程中瓶颈问题。2.教研活动。利用每周三的教研活动时间，交流教学中得失，心得，积极进行教学反思，分享教学经验。3. 讲座。播放校外优秀教师课堂实录，让有经验的老教师指导，确保教师们在每一个教学环节都把握到位。尽可能创造校外交流机会，让教师外出听课。4. 自主培训。教师主动完成学校规定的培训任务，自我完善，自我

6、提升。5. 课堂教学竞赛。每年至少组织一次课堂教学竞赛，有效发挥学校优秀教学资源，以老带新，以新促老，提高教师的业务水平和科研能力。6. 加强各种现代信息技术培训力度。依托网络这种手段，加强校本资源开发，有效整合校本资源，最终达到网络和校本资源有机结合。七、研修成果1. 整合教研组长和骨干教师，建立校级培训者队伍，提升校级培训团队的校本研修管理力和指导力。2. 以实施本项目为契机，整校进入，全员参训，完善网络研修支持下的校本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。1）每学期组织一次课堂教学竞赛2）每学期每位教师至少制作3个优质课件3）每学期每位教师至少撰写4个优质教学反思4）每学期至少组织一次专题讲座5）每学期至少组织一次校际交流活动6）每个