【教学设计】富饶的西沙群岛第二课时教学设计与反思要

1、学习必备欢迎下载富裕的西沙群岛其次课时教案设计教学目标：1、结合词句训练，体会作者用词精确，生动形象；明白我国西沙群岛是个美丽、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情；2、读懂课文主要内容 , 明白西沙群岛是个美丽、富裕的地方；3、有感情地朗读课文，积存好词佳句；背诵课文第2、3、4、自然段；4、摘抄文中的美丽词句，丰富语言的积存；情感态度与价值观感受西沙群岛风光的美丽，激发喜爱祖国之情；教学重点1、学习课文里的美丽语言，积存好词佳句；2、抓住重点词语和句子懂得、感受西沙群岛的美丽和富裕；教学难点读懂课文主要内容，明白我国西沙群岛的美丽和富裕；教法与学法师：读议法 生：自读自悟教学预备 ：珊瑚

2、：开放的花朵、分枝的鹿角图片教学过程：一、复习导入 :1、同学们， 上节课我们朗读了课文富裕的西沙群岛 , 初步的懂得了课文的内容，仍学习了生字新词， 我们已经知道 - 在我国的南海海面上 , 有一群岛屿, 是什么岛啊【西沙群岛】，那么它是一个怎样的西沙群岛呢？【富裕的西沙群岛】，同学齐读课题；2、我想西沙群岛肯定特别吸引你们 , 现在请我们全班同学齐读第一自然段的最终一句话【那里风景美丽，物产丰富，真是个可爱的地方】风景美丽？物产丰 富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！看看西沙群岛的风景究竟是有多美丽、物产有多丰富；二、合作探究1、请同学们挑选自己喜爱的方式自由读课文, 最吸引你的地方重点阅

3、读，再用波浪线画下你们感受最深的词句，仔细读读； 然后想一想， 作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富裕的西沙群岛的呢？【同学读，师板书课题】2、读完了吗？那么谁来告知老师， 作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？【师板书：海水、海底、海滩、岛上】3、过渡: “海水、海底、海滩、岛上”你最喜爱西沙群岛的哪个地方.快来告知大家吧 .三. 汇报沟通 一 谁最喜爱 海面的海水 ？请你把这这段读一遍好吗？现在请你告知老师， 这里的海水有什么特点呢？【师板书：五光十色，美丽无比】“五光十色”这个词语说明白什么呀？【海水的颜色特别多】，对了，说明白海水的颜色特别多， 【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，】这么

4、多的颜色混在一起，美丽不美丽？那么同学们， 作者用了五光十色这个词语来形容海水， 想一想，你仍能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢？【五光十色、五彩缤纷、颜色斑斓】好了，看来同学们都很聪慧， 现在再动动你们聪慧的脑子， 想想海水出现多种颜色的缘由是什么 .【由于海底 .颜色就不同了】回答的很对，你能用 " 由于，所以 " 的句式来表述你刚刚回答的这句话吗？你真了不得 . 同学们, 快把你们的掌声送给他 . 同学们一起把这句话读一 二 海底： 同学们，观赏了海水，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底都有哪些丰富的物产？请同学们快速读读这一自然段，看看你在海底都看到了一些

5、什么？1、珊瑚他看到了珊瑚，那么让我们一起观赏观赏美丽的珊瑚吧！请同学们把描写珊瑚的句子找出来，我请一个同学起来读描写珊瑚的句子；同学们看一看， 【出示珊瑚图片】有的像开放的花朵，美丽吗？仍有的像分枝的鹿角【出示珊瑚图片】，好看吗？这里运用了一个修辞手法，同学们知道是什么吗？【比如句】那是把什么比如成什么呢？除了比如句，这里仍运用了排比，有的有的， 有的像开放的花朵， 有的像分枝的鹿角， 同学们可以仿照这句话，用有的有的也造一句话吗？【同学造句，再请人读这句话】2、海参、大龙虾：（1）海底只有珊瑚吗？我们先看看海参， 它们都在干什么呢 . 海参处处 .蠕动 ，同学们摸索一下，“蠕动”这个词语是

6、什么意思呢？【渐渐的爬行，一般形容软体动物】同学们想一想，我们生活中都有哪些蠕动的动物呢. 毛毛虫、小青虫做手势：同学们，拿出你们的小手，我们来做一遍“懒洋洋地蠕动”渐渐的，懒懒的；我们一起来读读海参的这段话【请人读，读出海参的懒、慢】（ 2）咱们再来看看大龙虾 样子挺威猛 ，在我们的印象中 , 哪些人最威猛 . 将军、士兵 那么, 你能不能把这句话改成比如句呢.对了，像大将军一样威猛，现在请每一个人想一个威猛的动作，读的时候，我们就配上这个动作；（ 3） 指导朗读（可配动作）：大龙虾的威猛；3、各种各样的鱼：海底仍有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？老师为什么喜爱它

7、们？带着疑问读这一段；（1） ） 老师为什么喜爱它们呢？【鱼多、美、可爱】哪些词句说明鱼多呢 . 成群结队、数不清 .是呀，老师在课前查阅了有关资料， 西沙群岛里的鱼可有 400 多种呢！ 挺多吧？海底的鱼的确多， 你能用别的词语来形容鱼的数量吗？【不计其数、成千上万、数不胜数】除了词语，你仍从哪些句子也看出海底的鱼多呢？“西沙群岛的海水一半是水， 一半是鱼”； 师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富；（2） ） 文中不仅写出了鱼的数量多 , 仍写出了鱼的种类多 , 文中都有些哪些样子的鱼呢？我请一个同学起来告知我们大家【有的.

8、.有的.】这一段中， 你们最喜爱哪句话呢，找出来读读；【指导读，自由读、指名读；】一生读：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆；” 生：他读得特别流利，但有一些地方没能突出来；师：你来试一试；（这同学留意到了重点词的朗读）师：看得出来，同学们都喜爱读这一句；老师把这一句改一改，大家是不是仍喜爱呢？出示：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，很圆；”生：我不喜爱了；由于少了“像皮球一样”，我们就不知道有多圆了；生：我也不喜爱；这样一来不生动也不形象；师：是呀，作者奇妙地运用了比如，把这种鱼写详细了；其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩；（3） ） 同学们，西沙群岛里面只有这

9、四种鱼么？【不是】假如把最终一句的句号改成什么符号更能表达出鱼的多呢？【省略号】同学们真聪慧；西沙群岛的鱼不但多仍很美丽可爱，我们一起来读读吧！【齐读】 三 海滩：西沙群岛仍有哪能些地方让你心动 .【海滩】那就我们就去海滩上瞧瞧； 【请人读这段】我们闲逛在又细又软的沙滩上，瞧，看到什么？1 、喜爱这些美丽的 贝壳吗？想一想， 贝壳有哪些颜色， 外形究竟是怎样的奇， 怎样的怪？2 、这些贝壳真是美丽，真是奇妙，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！如何“千奇百怪” 的？你能插上想象的翅膀，用我们前面的有的有的 来说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌， 有的像一把扇子，

10、真是外形各异；同学们，这么多，美丽的贝壳，别忘了拣回去一些留作纪念；3 、海岛上仍有什么？【好玩的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来？4 、西沙群岛的海滩真是奇妙好玩， 让我们再回头深情地看一眼吧！ 同学自由地入情入境地朗读； 四 海岛： 我们游玩的最终一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象.鸟多；1. 文中哪句话说明鸟多 .2. 作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子详细写鸟多的. 这一段, 作者采纳了 "总- 分" 的方法写鸟多；四、结尾： （看黑板）刚才我们一起游玩了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛, 同学们想一想，从海面、海底、海滩和海岛, 可以看出西沙群岛的特点

11、是什么？【板书：风景美丽 , 物产丰富】 , 我们为之骄傲 , 为之骄傲；齐读最终一段：让我们一起希望祖国的西沙群岛越来越美丽, 越来越富裕 .五、拓展争当优秀小导游：学了富裕的西沙群岛 一课， 文中哪些景物给你留下了深刻的印象？跟同桌说说，并把它画下来，再扮演解说员，在小组内介绍，每个小组评比优秀解说员，当小导游带领同学们观看美丽富裕的西沙群岛；六、作业：1、把你最喜爱的好词佳句摘抄下来；2、背诵二、三、四自然段；板书设计22、富裕的西沙群岛总述风景美丽物产丰富海水：五光十色海底：（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地分述海滩：美丽的（贝壳）、好玩的（海龟）岛上：鸟（多）总述更加美丽更加富裕富裕的西沙群岛教学反思：富裕的西沙群岛是人教版学校三年级语文上册第六单元第22课，描写了我国南海西沙群岛美丽的风光和富裕的物产；课文语言美丽，条理清晰，是培育同学喜爱祖国的好教材；在教学中检查同学生字的认读， 在同学读文的过程中， 准时订正同学的错误读音，从而让同学正确、流利地朗读课文，明白字词的意 思，最终达到有感情的朗读课文；教学中，幻灯片出示图片，帮忙学 生对这些生物有了更直观的明白， 把见都没有见过， 想都想不出来的各种各样的鱼，把颜色艳丽，外形奇妙的珊瑚