浅谈小学生责任感的培养

1、浅谈小学生责任感的培养责任感是现代人的标志，培养小学生的责任感是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设上看，需要责任感教育；从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育；从我国教育目标来看，培养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实；从我校教育工作实际看，责任感教育与我校开展的目标教育是相一致的。遵循知情意行统一性原则，本学期我着重从提高对责任感的认识和激发情感共鸣抓起，培养学生的责任感。一、血的事实，让孩子们觉醒。当今的小学生生在新社会，长在改革中，朝气逢勃，开拓进取，他们经历的是一帆风顺，幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。学期之初，通过摸底，我深感学生对责任感

2、问题缺乏热情，没有引起足够的重视。于是，我利用少先队活动时间精心设计了这样一次讨论。首先，我向同学们推荐了是谁把他引向不归路？这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始了，同学们不约而同地指责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最后，在老师的引导之下，学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本，可见，一个人的责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训，使孩子们觉醒，深思，进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最起码的

3、一种责任。通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。二、书海漫步，进行责任感的熏陶。书是人类进步的阶梯，书是启迪学生责任感的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，在红领巾读书节活动中，我班开展了“多读书、读好书”的比赛。通过阅读，大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神；为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受到了国际主义战士白求恩坚守阵地、救死扶伤精神的陶冶；被无数关于责任感

4、的名人名言所鼓舞在读书心得汇报会上，孩子们较为深刻地谈了自己的阅读体会，真情流露，足以反映出他们的思考已进入了深的层次。苏霍姆林斯基说过：世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。书海漫步，促进和提高学生对责任感的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。三、社会调查，明确责任感之重要。责任感在现实生活中到底有什么重要意义呢？学生在前面的活动中有一定的感悟，但如何让他们迫切地感受责任感的重要，从而产生强烈的内驱力，在大小巨细的事情中表现出强烈的责任感呢？孩子们通过讨论，决定开展调查活动。孩子们有的走向街头巷尾，来到企

5、事机关，有的通过报纸、电视、网络，调查了各行各业中有关责任感的典型事例。其中，公安人员冒着生命危险为人民生命财产安全保驾护航、个体户张司机几十年如一日安全驾驶、神州六号顺利升空是十万人共同努力的结果等事例令孩子们啧啧称道。而设计人员错写了三千瓦为三瓦的事例、电力安装工人粗心少写了一个“不能合闸”的警示牌而造成四十万元的损失、由于某些人缺乏责任心造成的矿难使一个个家庭不再完整等惨痛教训都给同学们留下了深刻的印象。通过活动孩子们深深感到责任感对于各行各业显得多么的重要啊！ 四、生活聚焦，深感责任感并非高不可及。榜样的力量是无穷的，伟人的可贵，令人敬佩，身边的榜样，最让人鼓舞。我认为，重视对学生身边

6、榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。于是，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机。活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。半年来，班风班貌得以很大改观。“为校友谢洁献爱心”活动中、教师节主题队会上、争创规范班活动中、校运会上、张家港争创全国文明城市的活动中都留下了同学具有高度责任感的烙印。特别是小敏同学文明守纪、文文同学的无私奉献、小倩同学对家长的体贴、小怡同学刻苦训练多次为校为班添光彩等典型事例令同学们有口皆碑，成了大家拥戴和学习的

7、榜样。为了进一步地巩固学生正确的道德认识、积极的道德情感和良好的道德行为，临近期末，我们又对全期活动进行了回顾和总结，并通过“责任感在我们的心中升腾”的主题队会进行了升华。回顾过去，看看现在，展望未来，同学们喜出望外，信心倍增。队会上，大家齐声道出了自己的心声：只要我们胸怀理想，脚踏实地，我们一样能成为有责任感的人！“我是港城人，我自豪，我是港城人，我能行！”多么动人的话语，多么激动人心的场面。这些活动不仅对道德行为起着强化训练作用，使之巩固，而形成习惯，而且还会使外显于行为中的道德规范得到强化，并进一步内化为道德认识，然后又外化为道德行为，直至形成良好的道德品质。有位哲人说过，世界上最大的悲

8、剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。是呀,当今社会有多少人对于社会给予自己的恩惠有过感恩之心呢?作为一名教育工作者,我也曾反复地思考过这样的问题。现在的孩子,都是家庭中爱的中心,很多孩子只知道被别人爱,却不知道去爱别人。曾经有人对现代儿童生存状况进行过调查,结果显示:90%以上的孩子有“惟我独尊”的倾向；95%以上的孩子不知道助残日,盲人节等节日；主动帮助过残疾人、老人或是自己身边有困难的小朋友的人只有2%；父母生病时知道照顾、安慰的只有15%左右。这些数据的显示着实让人心寒哪!所以,我觉得作为一名人民教师,不仅要教给孩子们科学文化知识,更重要的是要教给孩子们做人的道理,要培养

9、孩子们的爱心,让他们学会爱!要切实地培养孩子们的爱心,我认为可以从以下几个方面着手。一、       学会尊重别人。“尊重别人”是中华民族的传统美德。平时我常以“要得人敬己，先得己敬人”的思想来教育我的孩子们。我要让他们明白，其实别人就是自己的一面镜子，你是怎样对待别人的，别人也才会怎样对待你。所以，尊重别人，也就是尊重自己。孟子也曾说过：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”一个人在与别人交往中如果能很好地理解别人，尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的理解和尊重。我曾经给孩子们讲过这样一个故事：某商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，

10、出于怜悯，塞给他一元钱。不一会儿，他返回来，从卖笔者手中取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你有东西要卖。”几个月后，再次相遇，卖笔人已成为推销商，并感谢那个商人说：“谢谢你重新给了我自尊，告诉了我是个商人。”讲完之后，我就让孩子们进行讨论、交流自己听后的感受。孩子们说得可好了：“这位商人让卖笔人在失望时找到了希望。”“这位商人让卖笔人重拾了自信，所以他后来才取得了很大的成功！”看得出，这个小小的故事让孩子们的心灵受到了一次爱的洗礼。二、       学会礼貌待人。懂礼貌，体现了一个人的内在修养。现在的孩

11、子由于接触到的新鲜事物比较多：广播、电视、电脑、书报杂志加之社会大氛围的影响，孩子们的心灵受到了不小的震荡。所以，现在的孩子多了几分叛逆，多了十二分的油腔滑调！以自我为中心，甚至有些狂妄！缺乏同情心，多了几分冷漠感！动不动就唇枪舌剑，动不动就拳脚相加，就像是吃了火药一般！多了些幸灾乐祸，少了些和睦团结！多了些贪图享受，少了些吃苦耐劳在如此严峻的形势下，我们的礼貌教育就显得尤为重要。教育孩子与人见面主动打招呼；与人交流多用谦语、敬语：请、谢谢、再见、您好、对不起；家里来了客人，能主动地、礼貌地招待客人其实，孩子们有着很大的可塑性，关键在于我们教育者的正确引导。三、  

12、0;    学会赞美别人。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”“与人善言，暖于布帛，伤人之言，深于矛戟。”卡耐基建议在交往中要“慷慨地赞扬”；里奇在礼貌准则中提出“要尽量赞扬他人”。可见待人处世，与人交往，适度赞美他人是很重要的。我曾经读到过这样一个感人的故事：有这样一位孩子，父母在外地工作，他跟随外婆读书，由于思念父母，课堂上忘记了听讲，遭到了老师的严厉斥责。晚上外婆到学校参加家长会，孩子在家坐立不安，他等待着即将来临的惩罚。终于开门了，外婆笑容满面地进屋，拉着孩子的手说：家长会上，老师在赞美你哩，说你耳大头大，将来一定很有出息。孩子流泪了，他想：上午老

13、师那么严厉地批评我，一定是老师怕别人嫉妒我而假装不喜欢我。从此，孩子像换了一个人似的努力学习，终于以优异成绩考进了省重点学校。许多年后，孩子回老家，特意去看望当年的老师，并提起那次家长会。老师愧疚地说：那次家长会我说了你许多不好的话，并暗示你转学，不过你第二天的出色表现的确让我吃惊。此时，孩子终于明白：是外婆的赞美改变了他的命运。 由此可见，赞美能激励人奋发向上。教育孩子们做一个善于发现和欣赏别人优点的人，一个善于理解和肯定别人的人，他们一定会终生受益的。四、       学会宽容别人。“严于律己，宽以待人”是我们常挂于口头教育孩子的话语，可现在的孩子却常以“严于待人，宽以对己”来回报我们。真让人哭笑不得！随着社会的不断发展进步，学会宽容对于小学生来讲已不是生命里可有可无的点缀，而是不可或缺的阳光和水源。海纳百川，有容乃大。能够宽容地对待别人，是一种美德。所以，作为教育者的我们，一定要注重从小培养孩子们非凡的气度，博大的胸怀。让学生明白如果自己能宽容地对待别人无意的伤害，将得到最诚挚的祝福；如果能宽容地对待同伴的失误，将赢来百倍的尊敬。五、       学会感恩。 中国有