泰山版三年级下册道德与社会咱们身旁的交通工具教案教学设计

1、泰山版三年级下册道德与社会咱们身旁的交通工具教案教学设计泰山版三年级下册道德与社会咱们身旁的交通工具教案教学设计第三单元我是小交警7、 咱们身旁的交通工具教材分析本课包括“我熟悉的交通工具”“家乡的交通工具” “交通工具展览会” 三大块内容。 教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广漠空间，展现了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各类交通工具。关于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中必然要充分利用学生原有的生活体会，联系生活实际，让他们在指认回忆的同时进一步了解各类交通工具的名称、性能、用途. 。教学目标引导学生熟悉交通工具的种类、特点及用途，了解本地交通工具的进展史和利用情形。引

2、导学生进行社会调查， 了解交通工具的进展，知道交通工具给人们生活带来的便利。引导学生学习搜集与整理信息资料的方式，并情愿与他人交流、分享。三 、 教材重、难点重点：列举本地域人们常常利用的交通工具，讨论人们什么缘故会利用这种交通工具。难点：交通工具对人类社会的阻碍。四 、 课时安排： 2 课时五、教学活动设计一、 “我熟悉的交通工具”活动设计（1）找一找。让学生从寻觅身旁熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、利用范围、用途等方面交通知识的初步了解。（2）说一说。让学生在认真观看的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也能够利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的爱好。（3）交流

3、与展现组织学生开展活动，让他们围绕身旁的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各类交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、进展或功用的知识趣闻。二、 “家乡的交通工具”活动设计（1）竞猜游戏“是真是假”选择一些地域的交通工具如大象、 骆驼、 雪橇、轿子、马车等图，帮忙学生熟悉交通好工具的历史进展转变进程，同时也让他们知道交通工具有必然的区域性。能够利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提升学生对知识性学习的爱好。注意课前要布置学生做好相关资料预备。（2）调查与分析学生依照必然的分组、分工进行社会调查。事前，教师要明白学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象能够是交通治理部

4、门、社区人士、街坊邻居、父母、同窗等。到街头观看与调查，必然要嘱咐学生注意平安。本地交通工具转变的调查时刻工具名称特点及用途20 世纪五六十年代20 世纪七八十年代20 世纪九十年代20 世纪末、 21 世纪初（3）通过学生填写自己家乡经常使用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的熟悉。展现活动可按小组或班级进行，教材留白的部份可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时刻功效或体验。（4）交通工具展览会让学生把搜集到的交通工具的图片、玩具、模型展现出来，相互交流。六、评判要点（1）对交通工具的种类的了解程度，对各类交通工具、特点和用途的熟悉程度。(2) 参与调查、交流

5、等活动是不是踊跃主动， 是不是有打算性。（3）在实践活动小组中是不是能分工合作、统一和谐。（4）是不是把握了必然的搜集与处置信息的方式。（5）在交流展现中是不是踊跃、踊跃，是不是能清楚地表达自己的熟悉和观点。七、课堂小结、布置作业。泰山版三年级下册道德与社会咱们身旁的交通工具教案教学设计第三单元我是小交警7、 咱们身旁的交通工具教材分析本课包括“我熟悉的交通工具”“家乡的交通工具” “交通工具展览会” 三大块内容。 教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广漠空间，展现了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各类交通工具。关于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中必然要充分利用学生原有的生

6、活体会，联系生活实际，让他们在指认回忆的同时进一步了解各类交通工具的名称、性能、用途. 。教学目标引导学生熟悉交通工具的种类、特点及用途，了解本地交通工具的进展史和利用情形。引导学生进行社会调查， 了解交通工具的进展，知道交通工具给人们生活带来的便利。引导学生学习搜集与整理信息资料的方式，并情愿与他人交流、分享。三 、 教材重、难点重点：列举本地域人们常常利用的交通工具，讨论人们什么缘故会利用这种交通工具。难点：交通工具对人类社会的阻碍。四 、 课时安排： 2 课时五、教学活动设计一、 “我熟悉的交通工具”活动设计（1）找一找。让学生从寻觅身旁熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、利用范围

7、、用途等方面交通知识的初步了解。（2）说一说。让学生在认真观看的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也能够利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的爱好。（3）交流与展现组织学生开展活动，让他们围绕身旁的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各类交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、进展或功用的知识趣闻。二、 “家乡的交通工具”活动设计（1）竞猜游戏“是真是假”选择一些地域的交通工具如大象、 骆驼、 雪橇、轿子、马车等图，帮忙学生熟悉交通好工具的历史进展转变进程，同时也让他们知道交通工具有必然的区域性。能够利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提升学生对知

8、识性学习的爱好。注意课前要布置学生做好相关资料预备。（2）调查与分析学生依照必然的分组、分工进行社会调查。事前，教师要明白学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象能够是交通治理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同窗等。到街头观看与调查，必然要嘱咐学生注意平安。本地交通工具转变的调查时刻工具名称特点及用途20 世纪五六十年代20 世纪七八十年代20 世纪九十年代20 世纪末、 21 世纪初（3）通过学生填写自己家乡经常使用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的熟悉。展现活动可按小组或班级进行，教材留白的部份可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时刻功效或体验。（4）交通工

9、具展览会让学生把搜集到的交通工具的图片、玩具、模型展现出来，相互交流。六、评判要点（1）对交通工具的种类的了解程度，对各类交通工具、特点和用途的熟悉程度。(2) 参与调查、交流等活动是不是踊跃主动， 是不是有打算性。（3）在实践活动小组中是不是能分工合作、统一和谐。（4）是不是把握了必然的搜集与处置信息的方式。（5）在交流展现中是不是踊跃、踊跃，是不是能清楚地表达自己的熟悉和观点。七、课堂小结、布置作业。泰山版三年级下册道德与社会咱们身旁的交通工具教案教学设计第三单元我是小交警7、 咱们身旁的交通工具教材分析本课包括“我熟悉的交通工具”“家乡的交通工具” “交通工具展览会” 三大块内容。 教材

10、开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广漠空间，展现了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各类交通工具。关于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中必然要充分利用学生原有的生活体会，联系生活实际，让他们在指认回忆的同时进一步了解各类交通工具的名称、性能、用途. 。教学目标引导学生熟悉交通工具的种类、特点及用途，了解本地交通工具的进展史和利用情形。引导学生进行社会调查， 了解交通工具的进展，知道交通工具给人们生活带来的便利。引导学生学习搜集与整理信息资料的方式，并情愿与他人交流、分享。三 、 教材重、难点重点：列举本地域人们常常利用的交通工具，讨论人们什么缘故会利用这种交通工具。难点：交通工具

11、对人类社会的阻碍。四 、 课时安排： 2 课时五、教学活动设计一、 “我熟悉的交通工具”活动设计（1）找一找。让学生从寻觅身旁熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、利用范围、用途等方面交通知识的初步了解。（2）说一说。让学生在认真观看的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也能够利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的爱好。（3）交流与展现组织学生开展活动，让他们围绕身旁的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各类交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、进展或功用的知识趣闻。二、 “家乡的交通工具”活动设计（1）竞猜游戏“是真是假”选择一些地域的交通工具如

12、大象、 骆驼、 雪橇、轿子、马车等图，帮忙学生熟悉交通好工具的历史进展转变进程，同时也让他们知道交通工具有必然的区域性。能够利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提升学生对知识性学习的爱好。注意课前要布置学生做好相关资料预备。（2）调查与分析学生依照必然的分组、分工进行社会调查。事前，教师要明白学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象能够是交通治理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同窗等。到街头观看与调查，必然要嘱咐学生注意平安。本地交通工具转变的调查时刻工具名称特点及用途20 世纪五六十年代20 世纪七八十年代20 世纪九十年代20 世纪末、 21 世纪初（3）通过学生填写自己家乡经常使用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的熟悉。展现活动可按小组或班级进行，教材留白的部份可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时刻功效或体验。（4）交通工具展览会让学生把搜集