素质教育理念下的高校音乐教学改革实践

1、    素质教育理念下的高校音乐教学改革实践    刘舒吟摘 要 素质教育改革背景下，高校音乐教育地位以及教学理念得到了极大的改善，但是音乐教学改革目前还处于初级阶段，素质教育的理念渗透还没有落实到位。基于素质教育理念下高校音乐教学改革存在的不足，结合素质教育落实需求以及高校音乐教学发展，探讨如何实现高校音乐教学改革的素质化，促进学生全面发展。关 键 词 素质教育理念；高校音乐教学改革；实践中图分类号 g642 文献标志码 a 文章编号 2096-0603（2018）28-0155-01一、素质教育理念下的高校音乐教学改革的重要性（一）高校音乐教学改革素

2、质化教育的需求我国高校音乐教学在素质教育全面落实的背景下，受到国家教育政策的扶持，逐渐成为我国高校教育教学发展的重心，打破了传统音乐教学模式，呈现出多样化的教学发展趋势。传统高校音乐教学，除却专业教育课程以外，其他专业的音乐教育并没有受到足够的重视，仅仅通过钢琴公选课或者是其他公选课实现音乐教育，主要以理论为基础，并不是人才教育培养的重点项目，所以高校对音乐教育的全面落实并不重视。即使是在高校音乐专业教育中，对学生情感教化以及艺术感悟的教学较少，多局限于理论及技巧，没有深入音乐的内涵以及核心部分，致使高校提倡的学生素质提升流于形式，没有在实践教育中落实，导致音乐教学的机械化。实现高校音乐教育改

3、革素质化，是从音乐教育的内涵以及本质入手，提高学生对音乐的想象空间以及艺术感悟形式，理解艺术教育的核心内容，避免传统机械式教育对学生情感以及素质的禁锢，实现素质教育理念在实践教学中的落实，促进学生全面发展，满足现代化社会背景下人才素质培养以及艺术教育发展的目标1。（二）素质教育理念下的高校音乐教学优化方向高校音乐教学改革实现素质化目标，主要应从激发学生音乐学习兴趣以及多学科教学入手，将素质教育理念融入音乐教学中，让学生对音乐学习产生兴趣，因为只有以兴趣为主的教学才能真正实现学生的素质培养，提高学生的综合素质水平以及艺术修养。激发兴趣实际上是贯彻落实“以人为本”的教育理念，改变传统音乐教学中“学

4、生模仿学习，教师示范教学”的模式，积极发挥学生的主体地位，激发学生的主动性，实现教学的双向互动，利用多媒体教学的生动性以及灵活性，实现音乐教育的感官教学和音乐教学氛围的营造。这样学生通过一定的学习任务以及音乐资源，能够进行自主学习，感受音乐作曲中蕴含的情感及内涵，改变传统形式下对音乐作曲结构式的解析，深入音乐表达的深处，进而提高对音乐艺术性的把握。再者，就是多学科教学。实现跨学科教学，将音乐教学渗透于各个领域之中，打破传统音乐教学的禁锢，以艺术教育促进文化教学，通过作品创作背景以及文化底蕴的了解，一方面为学生感受作品情感奠定基础，另一方面以多元化的形式解读作品，通过对作曲的历史环境以及主流风格

5、解析，提高学生对音乐的内涵学习，帮助学生了解作品的核心。跨学科教育的目的还在于提高学生对文化知识学习的兴趣，实现艺术教育与文化教育的相互促进，相辅相成，改变传统艺术教育与文化教学的隔阂，促进素质教育的落实，在提高学生音乐学习能力的同时，实现音乐的多角度深层次领悟，促进学生身心全面发展2。二、素质教育理念下的高校音乐教学改革的优化途径（一）改革教学思想，渗透素质教育改革教学思想是将素质教育理念与音乐教学目标融为一体，以素质教育为指导，实现音乐教学思想的科学化及人性化。音乐教师在教学中应该根据教育需求以及学生状态，创新教学思想，在满足音乐教学的需求的同时，贯彻落实以德树人、以人为本的教育理念，将音

6、乐教学作为高校素质教育的重要组成，实现以音乐为载体、素质为根本、文化为辅助的当代大学生素质教育培养体系，改变传统偏重音乐技能教学的思想，提高对音乐素养的培育，均衡大学生素质与能力发展，以音乐艺术的丰厚内涵以及情感渲染，促进大学生素质教育的全面落实。（二）创新教学内容，强化师资隊伍教学内容也要与传统教学划分开，基于现代化素质教育需求以及人才培养目标，确定音乐教育目标，从而重新选取教育内容。注重音乐技巧与情感表达的结合，以素质教育整体目标为主，对学生的音乐兴趣、作品鉴赏以及情感表达等进行整体内容规划，确保教学内容能够与素质教育要求相符，提高学生音乐学习的兴趣。再者为了提高音乐素质教育的效率以及质量，强化教师专业素质也是必然的。教师在音乐教育中要主动转变教学观念以及教学方式，以学生个性化发展需求为主，注重学生综合素质的培养，在素质教育理念中落实音乐技巧教学和情感教学，构建符合学生发展的音乐教学体系3。综上所述，素质教育理念下的高校音乐教学改革、实践教育中，应以学生个体为根本，根据学生的发展需求以及主观能动性，尊重大学生的个体差异以及思维能力，在音乐教学中注重学生的个性化发展，从大学生的角度制订音乐教学方案以及目标，提高学生音乐学习的积极性以及主动性，逐步提高其音乐知识与技能，着重培养音乐情感体验。参考文献：1魏玲，余田.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践j