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文档简介
1、水果歌说课稿 小一班 张郁丹今天我说课的内容是小班语言活动水果歌,这个活动是我根据“好吃的水果” 这一主题,自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力,还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个语言活动。一、说教材1、教材内容分析:水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以几种常见的水果为题材,因为孩子们比较熟悉,很容易引起幼儿的学习兴趣,且融入游戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中知道它的颜色,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述:“既符合幼儿的现实需要
2、,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。2、幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,他们喜欢直观的、真实存在的东西,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。3、目标定位:活动的目标,贯穿于一个教育活动的始终,对活动起着主导作用。二、说活动目标在生活中,小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此,我们常常以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,巧妙地将教育目标蕴含其中,让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况,我们确立了认知、能力、情感等方面的目标,其中既有表达交流,又有亲身体验的
3、部分。目标为:1)尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2)体验问答式儿歌的乐趣。活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:1)水果图片;2)四块颜色的纸片;3)水果头饰。三、说教法、学法(1)说教法新纲要提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。1、直观法这里使用的是
4、图片直接出示。2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线“水果歌”贯穿始终,给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象。(2) 说学法 1、经验感知法 由于小班幼儿经验缺乏,不能很好的完成教育目标。所以我就选择了几种常见水果,使得幼儿的思路容易打开。 2、谈话法 引领幼儿认识水果的名称和颜色并学会儿歌。 四、说活动过程( 一)活动导入1.(老师)“今天呀,我们小一班来了几个可爱的水果
5、宝宝,是谁呢?现在就请它们出来和大家见见面吧.”2.老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没有涂颜色的一面)。并请幼儿说出是什么水果。(二)学习儿歌1.“这些水果宝宝呀今天有点不开心,因为他们没有漂亮的衣服,不过没关系,老师这有4种漂亮颜色的衣服,我们一起来看一看是什么颜色的。”2.出示4种颜色,然后幼儿说一说,引导他们说“红红的”,“黄黄的”“绿绿的”,“紫紫的”。3.让幼儿在四种水果中找一找,哪个水果红红的(苹果),并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。4.老师提问“什么水果红红的”幼儿完整回答“苹果苹果红红的”。5.什么水果黄黄的?什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?幼儿找一找,说一说,请幼儿把图片对应贴在后面。6.告诉幼儿儿歌的名字,完整念一遍。7.师问幼儿答:现在老师想考考小朋友,我来问,你们来回答好吗?(三)创编儿歌。还有什么水果是红红的?什么水果是黄黄的?什么水果是绿绿的?什么水果是紫紫的?请幼儿说说试着
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