浅谈小学语文教学方法策略

1、    浅谈小学语文教学方法策略    周小琴摘 要：随着新课程教学机制的整改，在提倡素质化教学指标的影响下，小学语文实践教学中，老师要针对学生规范管理的有效实施，注重课堂活动中与学生之间的情感沟通，并积极创新教学方法，全方面提高学生的语文学习能力，为提升语文教学实效性奠定基础。依据小学语文实际教学情况，就如何实施具体的教学策略进行了探究分析。关键词：小学教学；语文课程；方法策略；分析探究综合新课标教学标准和要求，小学语文课程应遵循创新性教学方法，全面提倡探究式教学思想，及时改正传统的知识灌输行为。新时期下的小学语文课堂教学，老师要健全发展学生智能，培养

2、学生独立思维能力，创新合作学习方式以启迪学生思维能力。我国教育发展已进入关键时期，所以如何避免传统教学模式的弊端，提高教学质量，是现时期小学老师所要研究的重要课题。一、充分调动学生的课堂积极性在小学语文课堂教学中，只有提高学生的积极性，才能促使学生自主自觉地去探索和学习知识，从而真正掌握知识。提升学生语文学习兴趣的形式有很多，比如，“以趣引入”教学方式，这就要求老师在依据教材内容设计课题任务时，要注意引入方式，要从上课开端就吸引学生的注意力，勾起学生的求知兴趣。例如，在窃读记课文教学中，课堂开端老师可以让学生交流一下平时的读书经历，或者也可以说最难忘的读书经历，这时学生便会回答的五花八门，有的

3、学生会说读了仙侠小说，也有的说读了很多课外作文范文。由此可见，这样的课堂开端方式无疑很成功地引起了学生兴趣，然后接下来老师就可以过渡到本课文的学习中来，“同学们看了很多课外读物，也有很快乐或很难忘的读书经历，那么咱们就来学习一下林海音回忆年少读书经历的一篇文章窃读记怎么样？”在老师的引导下，学生很有兴趣看看文章中到底写了什么故事，为什么偏偏用“窃”这个字呢？带着一系列问题，学生很容易就会进入学习状态。当然，课堂以兴趣引入的方式有很多种，如问题悬念引导、故事引导、活动表演引导等，所以看来语文课堂的开端具有重要性，就如同突破口一样，可以说一个良好的开端是课堂教学成功的一半，因此老师要注重课堂开端的

4、趣味性引入。二、以学生为主体，坚持生本原则整个教学阶段，老师不能忽视以学生为根本的教学思想，从实质上认同学生的主体性地位，在小学语文教学实践中，加强学生的课堂参与性，深入挖掘其学习潜能。1.老师在教学过程中要展示亲和力，多和学生进行沟通交流，成为学生的良师益友。例如，在地震中的父与子一文教学中，老师在讲解完文章基本框架之后，还要用真挚的情感进行朗读，并对其中的精彩段落进行解析，让学生能够带着感情去学习这篇文章，需要让学生明白作者所表达的精神。另外，在教学任务完成后，老师还可以让学生学习一下文章中的人物描写和心理描写，为学生以后的作文写作打基础。2.老师要多鼓励学生勇于实践，而不是用考试给学生压

5、力，用制度条框限制学生行为。在小学语文课堂教学中，老师应鼓励学生勇于提出问题，并能够自主探究问题，保障课堂教学活而有序。三、多种形式的教学策略实施1.培养学生勤于思考、自主学习的良好习惯。要想提高学生的语文成绩，那么老师就要鼓励学生善于思考并勤于思考，在指导教学过程中，老师要注意多提问、多反问，从根本上消除学生的依赖性。在学生遇到问题时，老师要先让学生进行探究分析，也许学生就会思考出答案，如果还是解决不了，那么老师可以再进一步提供有关的指导思路与方法，要做到授之以渔才能真正提高学生的学习能力。2.采取小组合作化探究模式，促进学生共同进步。小组合作学习，不仅能够有效解决学生所遇到的一些问题，还可

6、以增强学生之间的沟通和交流，学生之间可以取长补短共同进步。在实践过程中，老师要合理分配小组成员，并选出小组组长来管理组内日常活动，要求每个小组成员都要发言，并善于倾听他人意见和评价。这样在语文课堂教学中，班级整体学生的参与性会得到显著提高，課堂教学效率也会提升。例如，在圆明园的毁灭一文的教学中，老师首先布置课堂任务，“大家先阅读文章，然后小组讨论圆明园的毁灭原因及过程，还有圆明园原来的面貌是什么样的？”然后，学生会通过小组合作形式，共同分析文章中与问题相关的情节内容，最后得出结论和答案。老师要注意问题设置的适用性和难易度的掌握，学生在获得初步成功后会更有兴趣去探索和学习文章知识，只有调动起学生的积极性，课堂教学才能顺利进行。总之，为了有效提升小学语文课堂教学效率，老师需要不断实践探究和总结分析，并能熟练运用多种形式的教学策略和方法，为学生发展铺垫基