浅谈小学数学中类比教学法的应用

1、    浅谈小学数学中类比教学法的应用    林晓玮【摘 要】当前，对于如何有效提升课堂教学效率来讲，一直受到很多教育工作者的关注，类比教学法对于提升课堂教学效率起着一定的作用，对于小学数学学科来讲，应该有效运用类比教学法的运用呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合相关经验出发，探索小学数学教学中类比教学法的运用。【关键词】小学数学;类比教学法;教学效率小学是数学学习的重要阶段，在小学数学教学中，教师需要关注的是学生思维能力与自主学习能的培养，从而为今后不同阶段的数学课程学习建立良好的基础。因此，如何提高小学数学课堂教学效率成为教师需要解决的重要

2、问题。数学知识之间存在着密切的相关性，不同知识概念之间都不是相互独立的。类比教学法是现代教育的常用教育方法，能够让小学生形成正确的思维方式与学习习惯，对于提高自身的数学素养具有积极影响。一、通过类比教学法了解不同知识之间的联系数学中很多知识虽然看起来没有关系，但实际上存在一定的联系1。因此，教师可以通过类比教学法来帮助小学生进行新旧知识的结合，通过新知识与旧知识的类比，构建完整的知识结构，从而提高小学生的创新意识，能够加强不同知识点之间的联系，提高学生的印象。例如在学习三角形概念的时候，教师可以引导学生对三角形进行分类，例如根据角度来分三角形可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形;但是根据

3、边来分类，则可以分为不等边三角形、等腰三角形以及等边三角形，其中等腰三角形中包含了等边三角形。当学生在学习了三角形的分类方式后，可以了解不同三角形的特点，而等边三角形每个角都是60度，都是锐角，所以等边三角形一定是锐角三角形。通过类比教学，能够让新旧知识之间进行类比，从而让学生对新的知识有更好的理解，提高学习效率。二、通过类比教学法提高学生对知识的理解度数学与其他学科相比，具有更高的抽象性与逻辑性，而小学生正处于身心发育的重要阶段，对事物的认知多为感性认知，这也是小学生在数学学习中的难点。小学生的认知能力与理解能力相对不足，因此对于逻辑性和抽象性较高知识的学习存在较大的困难，从而无法深入理解数

4、学知识的内涵，导致学习效率低下，缺乏学习兴趣，甚至出现厌倦的情绪，这不利于小学生的数学学习2。因此可以通过应用类比法，例如在时间概念的教学中，通过让学生在课前预习时间相关概念，并提出问题“年、月、日之间的关系？”，可以提出问题，每一天的时间是不是相同的？每一个月的时间是不是相同的？每一年的时间是不是相同的？通过对上述问题的探讨，能够让学生了解每一天的时间都是相同的，而每一個月的时间则又长有短，且每一年的时间也有所差异，闰年有366天，而其他年份则只有365天。通过知识探究过程中认知形成的过程，让学生根据生活经验形成一个系统的结构，感受知识形成的过程，从而加深对知识的理解，同时培养学生的思维精神

5、，能够培养学生的创新意识。三、通过类比教学法提高学生的创新能力沉闷枯燥的教学氛围不利于小学语文课堂教学效率的提升。在严肃的教学环境中，小学生很难集中注意力，这影响了小学生思维能力的培养，也与素质教育背道而驰。传统教学模式中教师在课堂教学中只是机械的灌输知识，学生处于被动地位，导致学生的学习积极性逐渐下降。随着新课程标准的不断改进，对小学数学提出了更高的标准与要求，从过去只注重学生的知识积累转变为注重学生的综合素质。因此，在实际教学过程中，教师需要重视自身在教学活动中的引导作用，激发学生对数学学习的兴趣，从而自觉对教材中的知识内容进行探索。因此，通过创造轻松的学习氛围，能够充分显示学生的主体地位

6、，培养学生的自主学习能力，从而落实素质教育。数学是基于现实发展而来的一门学科，数学存在于生活的方方面面。因此可以通过实践活动来了解数学知识。例如，在讲解“圆的面积”时，教师可以通过简单的故事举例：一个12寸的披萨，而有5个小朋友，如何平均分披萨，那么每个小朋友能够得到的披萨有多大？学生可以围绕题目进行思考，而分披萨的故事能够激发学生的积极性，从而活跃可他分为，同时能够培养学生对数学的兴趣，同时站在实际生活中的问题进行思维。四、结束语类比教学法在小学数学教学中具有积极影响，能够通过创造轻松的课堂氛围，加深师生之间的交流，利用生活中的常见问题开展教学活动，并通过加强数学知识与生活的联系，从而提高学生对于数学学习的积极性，有助于培养学生的自主学习能力，同时有助于提高小学数学教学的效率和质量，实现小学生数学素养的提升。参考文献：1欧成强.在类比教学中引发小学生的数学思考例谈j.学周刊，2019，23（9）：68.2高之至.谈类比策略于小学数学课堂教学的运用j.数学学习与研究，2019-04-203肖捷.小学数学类比推理法的应用j.福建基础教育研究，2018-