浅析网络平台选修课教学管理存在的问题及对策

1、    浅析网络平台选修课教学管理存在的问题及对策    吴子宜摘要随着我国科学技术的不断进步与发展，网络信息技术应用在我国大面积覆盖，互联网已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。在高校选修课教学中，网络平台教学模式逐渐进入各大高校，给高校学生带来了不一样的学习体验。高校引入各种类型的网络课程教学，很大程度上拓宽了学生的知识面，促进了学生发展。然而事物都具有两面性，网络平台教学在带来有利方面的同时，也暴露出其管理方面存在的问题。如何对网络平台选修课教学过程进行有效管理与监督，仍然值得探究。关键词网络平台教学;网络教学管理;选修课管理g712

2、60;                      文献标志码  a                         2096-0603（2018）36-0116-02随着互联网技術

3、逐渐融入人们的生活，网上教学已成为高等学府的一种新的教学模式。它可以完善高校学生的知识结构，拓宽学生的知识面，发展学生的个性，提高高校学生的综合素质。我国目前的高校选修课程已经有相当大的规模，各学科、各种类型的选修课几乎已经遍布全国各大高校，但是科目不够丰富、师资力量和学校硬件设施不足以及与必修课存在时间冲突等问题依然是高校选修课的制约因素。在实行高校教学信息化建设过程中，将选修课进行网络平台教学，极大地丰富了选修课程的教学资源，消除学校师资力量和硬件设施的尴尬局面，解决了学生上课时间的冲突问题。但在网络平台选修课教学管理中不断出现的问题提醒着我们提高网络平台的教学管理水平已经刻不容缓。一、高

4、校网络平台选修课概述（一）高校网络平台选修课简介网络平台选修课一般都属于高校公共选修课，学生对其有充分的自由选择权利，而网络平台选修课程不同于传统的教学模式，不再由教师进行面授，不需要学生在一定的课程时间到教室进行学习，而是通过网络平台，学生能够自由选择上课时间。在网络平台选修课中，教师将有关教学要求、学习材料等教学资料以及录制好的教学视频传到校园网上，学生可以自行登陆校园网按照教学要求自行完成课程学习，在此期间，学生还可以通过网络与教师进行交流探讨，最后由教师对学生进行课程测评。网络平台教学模式摆脱了传统课堂中对学生上课时间的束缚，学生可以自由选择课程学习时间，在网上进行听课、提问、练习学习

5、等，使学生在课余时间就能够完成选修课的学习。学生在规定时间内完成选修课的学习之后，就可以申请考试，同样是在网络平台中进行考试，最终由教师根据学生网上学习课程的课时长短、学生学习情况以及考试成绩进行综合评分，生成学生网络平台选修课的最终成绩。网络平台选修课创新了教学方式，丰富了课程教学内容，使学生学习不受时间的限制，各大高校在广泛应用的同时还应做好对其规范教学的管理。（二）开设网络平台选修课的意义高校选修课是提高学生综合素质的重要教学部分，开设网络平台选修课，对高校提高素质教育，实现学生全面发展有着重要意义，并且网络平台选修课解决了高校公共选修课中存在的实际问题。首先，网络平台选修课能够帮助学生

6、提高自主学习能力。网络平台教学是一种开放式的教学模式，以学生自主学习为主，网络教学资源指导为辅。学生在学习过程中完全依靠自身的自主性实现对课程内容的学习和探索，更好地突出学生在教学活动中的主体地位，使学生从被动转化为主动，提高学生的自主学习能力。其次，能够实现教学资源的优化与共享。一方面，在网络平台选修课中，教学资源全部上传至网络，教师之间、师生之间、生生之间都能同时对课程内容进行讨论与补充，从而优化教学资源;另一方面，网络课程具有交互性、共享性，上传至网络的教学资源能够实现不同专业、不同年级、不同校区、不同学校之间的共享，达到丰富教学资源，实现教学资源的优化配置。再次，网络平台选修课创新了教

7、学模式，使教学活动不再限制于传统固定的模式，学生可以按需选择，灵活支配学习时间，同时也解决了高校师资和设备的缺乏难题，极大提高了学生学习选修课的兴趣和学习效率，提升了学生的综合素质。高校学生在选择选修课时，不用因为选修课与必修课的冲突而放弃自己喜欢的科目，依照自己的兴趣选择科目学习，从而保证了学生学习的主观能动性，提高学生的学习效率。同时，网上教学资源丰富，极大地缓解了高校师资力量不足，教学设备跟不上的尴尬局面。由此可见，网络平台选修课有利于高校实现对学生综合素质教育的教学要求，能够帮助学生提高综合素质，促进学生全面发展。二、网络平台选修课教学管理存在的问题（一）课程资源在引进时由于渠道过窄而

8、导致出现结构性矛盾目前网络平台的选修课主要由以下三种类型：（1）各高校将自己学校的精品课程录制成视频，以视频的形式形成全校的选修课;（2）从各个兄弟院校引进优质课程资源形成选修课;（3）借助各个教育机构从而引进名家名师的学术视频。面对前两种选修课方式，由于某些高校自身的硬件设备和软件设施等教学资源不足，所以想把现成的课程转化成网络课程实施起来会有一定的难度，因此更多的院校是通过第三种方式引进网络选修课。但是，由于教育机构并不如专业教师那样具有专业的教学管理知识，在教学管理方面难免考虑不全，导致出现对学生的学习兴趣缺乏足够的了解等问题。虽然教育机构提供的课程资源很丰富，但有时却常常不能真正满足高

9、校学生的学习需求。如教育机构为学生提供了名校名师的某一精品课程，但学生真正喜欢的却是其他学科的另一个课程，这就出现了结构性矛盾，使高校提供的选修课程类型无法吸引学生，导致学生学习选修课仅仅是为了拿到选修课的学分，并没有达到当初高校引进网络选修课的目的，也失去了培养学生全面发展的教学意义。（二）教学过程中缺乏教师对学生的有效监督，造成教学互动形式化严重传统教学模式中，教师在课堂上能够对学生的学习状态、学习情况进行有效监督，网络平台教学与传统教学方式不同，教师与学生并不能现实接触，这就导致网络平台教学过程中教师无法对学生进行全面的教学检查，而且教师在网上教学的灵活性大大增加，学生的学习主要是靠自身

10、的主观能动性，教师和学生难以进行有效的学习交流，师生之间的交互能力被削弱，这些都会导致教师在整个教学过程中没有了有效的教学监督。一方面，网络平台选修课教学缺乏有效的监督工具，对学生观看教学视频以及师生之间和学生之间的学习交流不能有效追踪，没有一个智能化的控制系统;另一方面，网络平台选修课的教学监督制度并不完善。对网络教学的教学管理监督如果仍然按照传统教学模式下的监督方式进行，势必是不可行的。高校需要建立一个完善有效的教学监督制度，约束教师和学生在网络教学活动中的行为。如果缺少这样一个监督制度，必然会造成教学组织过程的不够严密，教师与学生之间的交流互动缺乏有效控制。在師生之间的交流与互动中，教师

11、经常无法对学生的疑难问题及时解答反馈，对学生的练习作业也不能及时批改，对其出现的问题也不能及时反馈给学生以及及时进行有效评价。这些都会导致师生之间的交流与互动过于形式化，教学活动中失去师生交流与互动的作用。（三）网络平台教学考核评估标准难以确定，容易出现“宽进宽出”的现象近年来，越来越多的高校学生将公共选修课当成凑学分的科目，选择公选课不是为了学习知识，只是为了拿到学分，凑够毕业学分。网上平台的选修课就成为最容易滋生“宽进宽出”现象的地方。与传统的课堂教学模式相比，网络平台的教学方式会给学生带来更大的学习自由度，学习时间和学习进度在更大程度上均由学生自己掌握和支配。也正是由于这种情况的出现，高

12、校对学生的学习情况和学习效果很难控制。对如何有效检验学生在网络平台课程教学中的学习效果，多数高校选择更多倾向于提高平时成绩在总成绩中所占的比重，使用题库抽题的方式对学生的学习效果进行考核，但采用这种方式是否能够考核学生的学习能力仍有待商议。以考核评估的角度来看，开放式的教学最终不一定要进行开放式的考核，设定考核形式一定要在网络或者一定要有成形的试卷，也就没有了网络教学带来的意义。三、针对网络平台选修课教学管理问题给出的对策（一）丰富教学资源，满足学生的学习需求各高校应全面打通课程资源的引进渠道，实现学校之间、学校与教育机构之间的课程引进。充分扩大选修课的课源，为学生提供多样的选修课程，才能实现

13、学生以兴趣选课，提高学习的积极性。充分利用网络平台进行教学，更积极使用一些现代化电子设备给课程营造一个轻松的学习环境。各高校教师要对学生的学习兴趣有充分的调研和了解，结合不同学生的特点和要求，建立一套与之相适应的教学计划，改变传统教学的“照本宣科”方式，灵活运用现代化教学设备和手段调动学生的兴趣和积极性，活跃课堂教学氛围，增强各个课程的吸引力和提高师生间的互动性。（二）建立一套监督机制，对学生学习和教师授课进行有效监督首先，高校可以利用当前科学技术手段实现对学生学习进度的监督，确保学生播放并观看了选修课教学视频。其次，要建立一套有效的监督制度，对网络平台选修课教学进行监督，做好对教师授课工作的

14、监督，保证教师能够跟进课程教学的网上答疑、与学生交流互动等教学辅导以及课程结束后对学生的考核与评价等工作。（三）建立有效的考核体系，实现考核形式多样化最终考核是对学生进行网络平台选修课学习成果和知识掌握情况的最终检验。面对网络平台选修课成为最容易滋生“宽进宽出”现象的情况，高校应早日建立一套有效的考核体系，丰富考核形式，对学生最终的学习成果进行客观准确的考核，以最终考试促使学生认真对待网络选修课的学习，达到网络选修课真正的教学目的。网络平台选修课教学管理中的问题层出不穷，更应有针对性地了解和解决这些问题，而不是将这些问题堆积在一旁，这样的做法并不会给教学过程带来任何益处，只会造成越来越多的教学问题出现。只有通过有针对性地了解、剖析这些问题存在的原因，并及时给出对应的对策或建议，才会使教学活动进行得越来越顺利。参考文献：1赵明.完善我国高校学分制探索j.中国成人教育，2001（4）.2李明蔚.高校选修课的现状透视及应对策略研究j.文教资料，2010（28