新课程改革中的初中校长管理行为思考

1、    新课程改革中的初中校长管理行为思考    杨杙摘 要 无论企业还是教育机构都要建立自己的管理体制，这种管理体制不仅起到了良好的建设作用，而且也能为该领域的发展提供良好的背景。不过有管理条例就要有相应的管理负责人，因为社会相当于一个共同发展的大集体，如果全部齐头并进的化可能引发矛盾。校长管理策略是否得当会直接影响学校的学习风气，也会影响学生的学习成绩。本文就提高校长管理质量的相关问题进行了分析。关键词 新课程改革;初中校长;管理策略;必要性校长作为整个学校的负责人，对学生和教师的发展都承担着一定的责任，而这种教育责任恰好也正是我们所要讨论的关键内容

2、。具体来说，校长不仅要监督教师的教学工作，还要将学校的投资建设控制在合理范围内，为学生营造更加舒适的学习环境，以此来培育更多人才。这样，怎样提高管理水平就成为目前初中校长的主要工作内容之一。一、新课程改革背景下初中校长出现的管理问题虽然我国体制在不断更新发展，但很多学校的管理体制依然存在问题。一方面，校长定位管理不准确。之所以这样说是因为外界普遍认为校长具有绝对的统治权力，对学校大小事情都应统一进行管理。但恰恰是这种思想容易模糊人们对校长的定位，过多重视校长的管理权力，从而忽视了他们自身的专业素质，导致学校教育体制失衡。另一方面，校长对自身今后培训的内容尚不明确，也就是说，相关教育人员制定的培

3、训方案并不适合校长的发展需要，反而对教师的发展有十分积极的推动作用，于是就出现了教师教学素养在不断提高，而校长专业素养却没有提高的情况。因此，校长的管理自信也就大大降低，严重影响学校管理质量。二、新课程改革中初中校长管理行为1.及时转变自身管理理念教育工作者的管理理念與学校的发展有着直接联系，具体来说，如果校长还采用传统的教育模式，不能紧跟时代发展的脚步，就会阻碍学校的发展，影响学校的竞争力。因此，校长要在自我管理创新的基础上及时转变自己的管理理念。我们以引进课程种类为例来对相关问题进行具体的分析。传统课程主要以三大主科为关键内容，这已经无法充分满足现代学生的个性需要。因此，校长可以多引进一些

4、实践类和心理辅导类的课程，这主要是考虑初中生情绪波动较大，内心相对敏感的特点，使学生能以更加积极的心态对待现实生活中遇到的各种问题，实现初中教育质量的提升。2.建设更加高效的师资团队受年龄特点影响，学生一旦脱离教师的指导范围，就很容易被外界因素干扰，也无法有效抵抗不明事物诱惑。因此，校长要立足学生未来发展，满足他们个性需求，不断强化教师的专业素养。例如，定期对教师进行专业培训，然后要求教师进行自我总结反思，找出教师在教学过程中出现的问题并制定相应的解决方案。在这一过程中，教师也能准确进行自我定位。另外，教师在营造良好教学氛围的同时，学生对教师的态度也在发生变化，从前学生只是将教师当作传授知识理

5、论的主导者，难免会产生某些想法，而如今教师主动走近学生身边，更容易让学生产生亲近感。所以，校长不仅要对师生关系负责，还要对整个学校的长久发展负责。三、新课程改革中校长管理行为的意义1.有利于学校高效协调发展在实践管理工作中，校长的任务就是组织分配好教师的教学工作和管理建设工作，建立完善的内部管理系统，让每一位在职人员明确自身的责任义务，严禁出现混岗或不作为的情况。而在各种力量的协调下，整个学校的工作制度也日渐完善，学生的学习效率也得到了明显提高，这样才能真正增强本校的教育实力。2.有利于提高自身的管理水平当取得一定的管理成效时，有人会产生疑问：校长难道不需要接受培训吗？面对这样的问题，我们需要

6、明确，校长不仅仅是领导者、管理者，同时也是学生的服务者。最直接的表现就是很多初中学校校长主动参与到教学工作中，目的就是可以充分融入学生中间，了解他们的学习状态。然后基于他们的特点及时调整自己的教学计划。在这一过程中，校长也从学生身上学到了宝贵的管理经验，因此，校长进行管理的过程，也是不断学习进步的过程。纵观整个初中教育，学生的健康发展主要受到两方面因素影响。一是教师的教学理念，另一个就是管理方法。而校长的管理制度还会直接影响教师的教学理念。因此，校长与学生之间是相互联系、相互影响的关系，提高管理质量就是在提升教学效率，才能保证教学目标达成。参考文献：1王荔.课程改革背景下校长角色冲突的思考j.太原师范学院学报（社会科学版），2011（4）.2韩