新课标下初中英语教学高效课堂途径之探讨

1、    新课标下初中英语教学高效课堂途径之探讨    摘 要：英语不仅是初中阶段的重要学科，也是语言交流工具，教师应当结合新课程标准要求创新课堂教学方式，切实激发学生的英语学习兴趣，构建高效课堂，有助于提高学生的英语综合素养。基于此背景下，简要分析新课标下如何构建初中英语高效课堂，并提出具体的教学策略。关键词：新课程标准；初中英语；创新教学；高效课堂；学习兴趣英语是一门重要学科，也是语言交流工具。英语是世界上使用范围最广泛的语言，随着我国经济发展水平的持续提高，国与国间的交流也逐渐密切。所以在新课程改革背景下，教师必须正确认识英语教学的重要性，创新课堂教

2、学方法，构建高效课堂，切实提高学生的英语学习主观能动性。本文从以下几方面阐述如何构建初中英语高效课堂：一、扭转传统落后的教学观念及方法，树立以学生为中心的教学理念基于新课程改革背景下，教师必须树立以学生为中心的教学观念，扭转传统教师讲授式的教学模式，重视反思教学过程，定位教师角色。在教学过程中进一步凸显学生的主人翁地位，尊重学生的思想观点以及学习差异性，在教学过程中予以耐心的引导和帮助，通过创新课堂教学方法，能够将学生由被动式学习拉回到主动式学习，满足学生多元化的学习需求，重视培养学生的思维发散能力以及创造精神。同时采用多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣，确保全班学生的英语成绩都能够在原

3、有的基础上有所提升。二、構建和谐融洽的师生关系，营造轻松愉悦的教学氛围在传统教学过程中，教师具有一定的权威性，在课堂上发号施令，指挥学生学这学那，学生难以提高学习兴趣，对于英语学习存在恐惧心理。随着素质教育的全面发展，要想构建英语高效课堂，教师必须构建和谐融洽的师生关系，营造民主高效的学习氛围，有助于缩短师生之间的情感交流距离，教师应当关注学生间的个体差异，尊重学生的个性观点与想法，学会关心理解学生，能够营造良好的学习氛围。通过关注学生近阶段的学习情况，发现学生在英语学习过程中遇到的难题，对于学困生予以更多的关爱和鼓励，激发学生的英语学习自信心，同时鼓励学生以小组的形式探讨交流，教师踊跃地参与

4、其中，构建和谐融洽的师生关系，从而构建高效课堂。三、指导学生做好课前预习与课后复习工作课前预习与课后复习有助于学生加强对知识的理解和吸收，在英语教学过程中，由于教材知识信息量较多，内容庞大，再加之教学时间有限，如果仅用课堂上的时间学习英语，支持学生，难以提高英语应用能力。所以教师应当鼓励学生做好课前预习工作，教师在课前布置学习任务，引导学生，根据教师的要求，有针对性地预习，有助于节约时间，提高预习效果，在课堂学习时，学生根据自己预习中遇到的不解之处进行目的性学习，也可以与教师进行探讨交流，教师能够了解学生的困惑之处，从而加强指导和帮助。教师鼓励学生复习好功课，根据艾宾浩斯的遗忘规律，我们能够得

5、出，学生必须加强日后的巩固与复习，才能够将所学习到的英语知识真正牢记。例如学习“school life”这一内容，教师要求学生在课后分析中英两国学生的学习以及生活情况，并且列出表格进行对比，有助于提高学生的自主学习能力，同时增强学生的知识探究水平。四、采用交互式活动教学模式，使学生在活动中学习传统英语教学方式大多数是课堂讲授，在新课程标准下开展初中英语教学，教师应当扭转传统主导地位，采用活动教学方法，填补师生之间的信息隔阂。例如教师可以将全班学生分成若干个小组，也可以组成结对子活动，采用多元化的策略，调动学生的学习兴趣，实现信息的交流与共享。例如：学习“food”这一知识点时，教师可以以此为话

6、题，鼓励学生在课后搜集有关实物的图文及表格，并且以“whats your favorite food？”为话题引导学生与同桌或者是小组成员进行交流探讨，有助于提高学生的资料搜集能力与语言表达欲望，通过直观形象的英语热身运动，使学生初步了解关于食物的相关知识，也能够激发学生的学习兴趣。综上所述，我们能够看出，基于新课程改革背景下，开展初中英语教学教师应当充分尊重学生的课堂主体地位，结合新课程标准要求以及学生的认知规律，创新课堂教学方法，激发学生的英语学习兴趣，通过有效的引导与帮助，切实提高学生的英语学习主观能动性。在教学过程中，应当营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生的英语探究热情，才能够构建高效课堂。参考文献：1陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建j.科学大众（科学教育），2016（8