探讨新课改背景下的初中英语教学改革创新

1、    探讨新课改背景下的初中英语教学改革创新    冯娜【摘 要】 随着我国新课程改革的大力推进，我国的初中英语教学也在随之发生着转变。英语作为我国初中教育阶段至关重要的语言类课程，不仅可以提升初中学生的逻辑思维能力，还可以锻炼他们的语言表达能力，不仅可以提升学生的英语核心素养，还可以培养学生具备适应社会发展的关键能力。以下是笔者关于新课程改革背景下，初中英语教学改革创新的探讨和研究，以期为广大英语教学工作者带来一些启发和帮助。【关键词】 新课改  初中英语  教学改革  教学创新前言：在我国传统的英语教学中，教师往往采用

2、“填鸭式”的教学模式，为学生进行英语知识的讲解。由于语言环境的不同，导致学生在学习英语知识的时候，常易感到吃力和无趣，这样不仅严重地影响了学生的学习积极性，还严重地影响了学生的学习质量。随着新课程改革的力度不断加大，教师们纷纷意识到自身教学中的不足，积极按照新课改的标准进行自身教学理念和教学模式的改进，明确学生的学习主体地位，让学生进行主动地探索和主动地英语学习。一、通过多媒体，增加英语教学的趣味性在我国传统的英语教学活动中，教师习惯以单一、机械的教学模式为学生进行英语知识的讲解，这样不仅令学生觉得英语知识枯燥、乏味，还大大降低了学生学习英语知识的兴趣。传统的英语教学中，教师往往只是采用板书的

3、形式为学生进行英语知识的讲解，但是由于初中学生普遍存在好奇心重、注意力不容易集中的现象，导致英语教学课堂的教学质量和教学效率非常低下，教师的教学任务也常常无法达到预定的目标。随着我国互联网技术的飞速发展，多媒体信息技术已经走进了千家万户。教师可以通过多媒体技术平台，获取更多的教学资源，以学生的兴趣爱好为关注点，为学生精心设计趣味性强、内容简洁明了的教学内容，教会他们正确的英语学习方法。这样不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还可以通过艳丽的色彩冲击学生的视觉神经，帮助他们加深对英语知识的印象，让他们可以更加清晰、直观地理解和掌握相关的英语知识。例如，在教学外研版初中英语七年级starter mo

4、dule 1 my teacher and my friends这部分教学内容中，教师可以先为学生通过多媒体设备播放一段一个美国小男生在校园内，见到自己教师和同学分别与他们打招呼和简单聊天的视频。接着再为学生播放与打招呼有关的英文动画片段，让学生将视频与动画片段进行对比，然后向他们进行提问：同学们，你们知道他们在说什么吗？视频和动画中对话内容相同吗？你们会用英语与同学和教师打招呼吗？教师要留给学生充足的时间让他们进行问题的回答，这样不仅可以有效地增加英语教学课堂中教师与学生之间的课堂互动，还可以通过提问的方式提高学生注意力，接着，再进行正式教学内容的导入。这样不仅可以激发学生学习英语知识的兴趣

5、，通过动画片段和视频的播放还可以有效地增加英语教学课堂的趣味性。二、创设教学情境，增加课堂互动现阶段，我国的初中英语教育活动中，互联网信息技术受到了广大英语教学工作者的青睐，并且已经成为了他们教学工作中必不可少的一项教学工具。它不仅可以帮助教师将抽象的英语知识变得简单化和具体化，还可以通过生动有趣、灵活多变的教学内容，来丰富学生的认知和拓展他们的知识面。多媒体信息平台中丰富的教学资源，不仅可以帮助教师轻松地进行英语教学工作，还可以让学生更加清晰和直观地感受到英语知识的魅力所在，逐渐让他们产生对英语知识热爱。例如，在教学外研版初中英语七年级starter module 4 my everyday

6、 life这部分教学内容时，教师可以通过多媒体设备为学生进行教学ppt的演示。首先，用各种颜色的组合，为学生打出以下英文“what day is it today？”，接着再将monday星期一、tuesday 星期二、wednesday星期三、thursday星期四、friday星期五、saturday星期六、sunday星期日的英文与中文对应的方式为学生进行演示，让他们更加直观地看到将要学习的英语单词。接着对学生进行提问：同学们，你们谁来告诉我，今天是星期几？然后再对学生进行提问：你们知道英语怎么问今天星期几吗？学生再进行回答。最后，教师为学生播放一段两个卡通人物互相的动画视频，让学生加深

7、对这几个英语单词和问句的印象。通过创设教学情景的方式，不仅可以帮助学生集中注意力，还可以给他们极强的带入感，让他们产生强烈的共鸣。通过提问和回答的方式，也可以有效地增加英语教学课堂的课堂互动，不仅增加了课堂中轻松、有趣、活跃的课堂氛围，还可以通过视觉的冲击，加深学生对英语单词和语句的理解和印象，从而提升教师在英语教学课堂中的教学效率和教学质量。总结：在我国新课程改革的教育背景之下，教师应当积极改变自身的教学模式，不断创新和完善自身的教学手段和教学内容，以培养学生热爱英语学习为前提，为学生制定符合他们现阶段身心发展的教学模式，以此来提升学生学习英语知识的兴趣，培养学生正确学习英语知识的方法和能力，从而有效地提升学生的英语核心素养。参考文献1 朱敬敏