家校联系记录内容[1]6页

1、· 家校联系记录（15）2008-12-17 14:31时间：2008年12月17日联系方式：家长到校面谈学生姓名：李卓群联系内容：字定得挺漂亮，但上课不听讲，常常走神，导致作业错误率高；并且写字极慢，家庭作业所花时间比其它同学多，常常写写停停；订正作业更是困难，常常订正很久不能给老师批改；学习上懒惰，总想不下功夫就能取得成绩；学习态度也有待改进。希望家长能够晓之以理，进行教育，配合老师提高孩子成绩。 · 家校联系记录（14）2008-12-17 14:30时间：2008年12月16日联系方式：家长到校面谈学生姓名：胡殷会子联系内容：作业质量差，字写得不好，错误也多，家庭作

2、业常常偷工减料，希望家长在家能多多督促，帮助孩子提高学习成绩。 · 家校联系记录（13）2008-12-08 16:27时间：2008年12月2日联系方式：家长到校面谈学生姓名：凌文昊联系内容：上课不认真，爱讲话，导致作业质量极差，老师讲题也不注意听，即使是订正也是错误一堆，致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩。 · 家校联系记录（12）2008-11-25 10:37时间：2008年11月21日联系方式：家长到校面谈学生姓名：李浩翔联系内容：孩子出现逃学情况，情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生，究其一天不在校的原因，

3、去了什么地方，干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。 · 家校联系记录（11）2008-11-25 10:37时间：2008年11月18日联系方式：家长到校面谈学生姓名：孙宇新联系内容：作业错别字太多，写作业时不用心，不动脑，惰性太大，学习没放在心上。常此以往，学习成绩只会越来越差，因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题，爱动脑的好习惯，才能改善目前的学习情况。 · 家校联系记录（10）2008-11-25 10:37时间：2008年11月21日联系方式：家长到校面谈学生姓名：朱雅婷联系内容：了解孩子在校表现情况，学习各方面不是很令人担心，作业都能按时完成，书

4、写了较为不错，就是上课不爱回答问题，常常叫起来不说话，这点需要改进。此外，作业还需要更细心，速度再快点就好了。 · 家校联系记录（9）2008-11-17 13:20时间：2008年11月10日联系方式：家长到校面谈学生姓名：方程宇联系内容：双休作业大量空白，没有做，不知为何。希望家长严格检查双休作业内容，不能让不孩子“钻空子”，该做的作业应不折不扣地完成。 · 家校联系记录（8）2008-10-27 12:51时间：2008年10月30日联系方式：家长到校面谈学生姓名：杨赛娅 联系内容：学习成绩不错，但太过粗心，每天的作业质量难以保证，总是在不该错的地方出错，上课有时说小

5、话，可能影响了对学习的专心，希望能够改正这些小毛病，做一个踏实的好学生。 · 家校联系记录（7）2008-10-15 09:28时间：2008年10月14日联系方式：面谈学生姓名：左程瑞联系内容：写作业偷工减料，常常写一半留一半，并说谎话掩饰错误，希望家长在家加强监督力度，认真检查一下作业。 · 家校联系记录（6）2008-10-13 12:49时间：2008年10月12日联系方式：电话联系学生姓名：胡殷会子联系内容：家长了解在校状况，反映对语文学习有兴趣，对待作业能够积极主动完成，学习上感觉有很大进步。 · 家校联系记录（5）2008-10-10 17:15时间

6、：2008年10月9日联系方式：电话联系学生姓名：李浩翔联系内容：家长了解孩子转学来我班的适应情况，了解作业完成情况。总体来说，各方面表现积极，有礼貌，较为听话、懂事，有上进心，成绩暂时不理想，但作业等等各方面表现都有进步，经过长期一如继往的努力，相信一定会取得较为理想的成绩。 · 家校联系记录（4）2008-10-10 17:14时间：2008年9月23日联系方式：电话联系学生姓名：朱雅婷联系内容：家长了解开学至今孩子在校情况。 · 家校联系记录（3）2008-09-17 10:062008年9月17日联系方式：家长到校面谈学生姓名：徐新语联系内容：开学已有两周了，孩子的学习还没有进入状况，作业总想投机取巧，不按质按量完成。家长反映，孩子关注的方向不对，把注意力过多地分散在其它地方了，比如看校园小说，导致对学习的不专心。希望家长多督促并监督指导，将孩子的注意力转移到学习上来。 · 家校联系记录（2）2008-09-16 22:17时间：2008年9月16日 联系方式：家长到校面谈学生姓名：方程宇联系内容：孩子上课容易走神，听课不是很专注，造成弄不清作业要求，因而不能按时按质按量有效完成家庭作业。而家长也因开学不久，对孩子的学习情况比较放松，关注不够。希望家长仔细审阅孩子的家校联系本，认真检查作业，帮助孩子确定学习目标，关注其成长。