浅谈如何做好高中学生德育教育

1、浅谈如何做好高中学生德育教育中图分类号：g63文献标识码：a文章编号：1007-0745 (2013) 01-0052-01摘要：做好学校德育工作，无疑是促进高中学生成长教 育的重要组成部分，作为高中班主任，既是和谐班集体的建 设者，又是促进学生健康成长的实施者。本文主要结合新形 势和新课改下班主任就如何做好高中学生德育教育工作进 行分析，以便达到更好教育好高中学生，并让他们努力成长、 成人并向成才迈进。关键词：高中班主任德育教育随着市场经济发展，人们由于受各方面利益驱使，价值 观呈现多元化，特别是青少年正处在身心成长的时期，模仿 性、可塑性极强，不同性质的教育对他们世界观、人生观、 价值观的

2、形成与发展的影响都是巨大的；诚然，作为学校是 对学生德育教育的场所及基础环境，如何做好青少年特别是 高中学生的德育教育，培养学生健全人格等，无疑是摆在教 育工作者面前的又一课题；笔者作为从事高中班主任工作多 年，对如何做好高中学生德育教育工作如下浅析：一、修身立德，严以律己，提高自身德育素质面对今天教育发展的新形势，如何把自己丰富的知识、 高尚的道德情操，通过自己的言行展现给学生，在学生心目 中树立起良好声誉和威望，这是一名师者必须做到的基本要 求，因为，教育者的一言一行都对学生起着引领和示范作用, 师言行正，生必信之，为此，作为高中班主任，首先必须努 力提高自身德育素质，努力学习，坚持在学习

3、中加强师德修 养，增强为师之德，更新知识积累，优化知识结构，并且把 学习的成果运用于教育教学实践，做好言传身教，树立良好 形象；其次，锤炼人品，加强自身的人格修养，增强自己的 人格魅力，带头弘扬敬业精神，始终保持朴实健康的生活情 趣，对学生教育做到，以公道正派的品质感染人，身体力行, 以身作则的作风信服人。二、学会教育，宽以待人，构建和谐的师生关系首先，学会信任，相信每一个学生都会有成长成人成才 的信念，相信他们具有自我完善和自我发展的能力，作为班 主任工作中要努力做到的是：为每一位学生成长提供必要的 条件和帮助，使他们能在一定范围内自己解决问题和获得充 分的发展能力，以便在以后的人生路上适应

4、变化的社会实 际。其次，学会善待，在师生交往过程中，教师要平等与学 生交流与对话，真诚表达自己的思想，平等待人。就班主任 工作而言，真诚对待每一个学生，不得将自己的意志强加给 学生。工作安排及提问必须得做到好、中、差各类学生兼顾, 日常劳动卫生及活动参与等工作安排上也不能厚此薄彼而 显不公，因为这些对班级的管理都会不利。平等对待和尊重 学生，不管他们的其他表现怎样，让他们在班级平等的环境 与氛围里成长，师者必须海纳百川，宽以待人，善待每位学 生。再次，学会关爱，教师只有真正无私的爱每一个学生的 教师，他们也才能真正得到每一个学生的尊重。日常学习和 生活中，班主任要全面掌握学生情况，包括他们的学

5、习基础、 个性特长、爱好、性格特点，并注重对他们因材施教。在班 级管理工作上，也要能根据社会的发展不断去探索符合时代 潮流的管理方法，结合学生个性特点循循善诱，积极努力的 去做德育教育工作者的实践者和创新者。三、民主治班，科学策略，培养学生自我教育的能力首先，教育新形势新课标下需要全体教师热情参与，班 主任更是要全心投入。作为班主任要树立素质教育及培养学 生个性特长发展教育的观念，要充分调动学生的积极主动 性，引导学生参与班级管理工作，培养和锻炼其组织能力和 自我管理能力。其次，还要采取民主治班的管理策略，在管 理中要做到抓大放小，学校及班级等宏观方面的政策有效组 织实施外，其他一些微观、具体

6、事务交给学生自己来做，这 样，一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与 发挥的空间，另一方面，也更有利于学生自我管理、自我教 育能力的培养。四、注重培育，优化配置，打造强有力的干部队伍班主任在日常管理过程中，要注重选拔和培养学生干 部，班干部是班级管理的主力军，在任用干部中，要让组织 协调能力、吃苦耐劳精神的学生来组建班干部队伍，首先， 着力加强对班干部的管理能力培养及实际工作指导，让他们 在管理上形成合力；其次，在工作安排上，要明确班干部职 责与分工，各司其职，各尽其责，注重引导团结协作的班 级工作氛围。在班级活动开展上，既要大胆放手让班干部开 展活动，充分发挥他们的主观能动性。五、家校互动，配合教育，共同关注学生的成长教育高中阶段的学生由于正处在青春叛逆期，一是父母难于 管，二是因为学生学习任务重，家长心疼放松管，家长们也 多是关心学生的生活，而忽略了与学校、班主任工作的沟通。 因此，作为一名高中班主任，要经常做到与家长保持联系， 及时反馈学生在校表现情况和收集孩子在家表现情况，与家 长们共同探讨青春期学生的教育与管理，共同促进学生的成 长。综上所述，教育改革和发展的新形势对