武进区花园小学学期教学工作总结

1、武进区花园小学学期教学工作总结姓名陈铭日期2018.1年级三、四年级学科美术阅 读 收 获美术教育与人的发展一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的 发展，从走进基础教育天地谈起，到具体阐述美术教育与人的素质发展。从 儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。 下篇是儿童美术教学方法研究。具体论述了老师的教育观和教学方法，以及 多年来总结的“教的艺术”。老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全 方位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。在书屮，我特别欣赏的是老师提出的“从爱心出发进行教育”的主张， 她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他

2、的态度，教师的爱最具有 吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产牛在对教师的眷恋。” 确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育 一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。科 研 情 况参加课题：开发多元化社团活动对提高学生综合素养的行动研究执教研究课：形形色色的人成果：优秀等级教学一、每课一评要坚持学生的美术作业评价不是为了我们的评比课能多取得一点的分数，也不是 为了我们的观摩课而作秀，而是真正地提高学生对美术学习兴趣的一种激励机 制。我们应该从平常课出发，做好每课一评，真真正正地为孩子的发展服务。 只要我们坚持每课一评，每课必评，我想孩子们通过相互的

3、点评与交流，必定 会增加对美术活动的兴趣。通过评价，教师能更深一层地了解孩子，明白孩子 的创作意图，提高孩子的创作能力。因而，我们对学生评价应以客观事实作为 评价的基础，同时评价观也要多元化，给予学生确的评价，并要以激励性原则 來评价学生作业。激励性原则是指教师在评价中给学生施加枳极的影响，使学 生处于一种能动的，活跃的动力状态，从而引发学习动机，促进学生主体发展。唯有扎扎实实做好每课一评，才能真真正正提高学生审美能力。二、当堂点评要多样繁重的教学任务下，怎样才能轻松、有效地进行评价呢？我们可以根据不 同的课设计不同的评价方式。这样，不仅提高了学生的评价兴趣，更能体现评 价的积极作用。三、传统

4、评价要创新传统的美术作业还是学生把完成的作业交到老师的手中，然后老师根据作 业的造型、色彩、构图、想象等因素综合评定其等级或给一个分数。那么，我 们可以采取给孩子在分数上加一个笑脸，在abc上加儿颗星星。孩子们觉得自 己似乎比平时更优秀了，因为不仅有了等级或分数，还得到老师的另外的奖励。 美术的语言是用线条、形状、颜色、纹理等形式。在美术活动屮，选出我们需 要的艺术语言进行视觉艺术的创造。因此，对美的认识不是像其它学科那样有 固定的标准，而是要靠自己去感觉去体会的。为此，我们还可以采用评语评价, 在作品行后写上儿句话。例如，在完成作业时，我在学生的评语上写着：线条 很流畅、头部写生的感觉很好，

5、抓住了人物特征，观察很仔细、表情表现 很生动自信一些会更好有进步等等。通过评语评价，学生更容易掌握美术 知识技能、对美术学习兴趣更加浓厚了。有时，也将等级评价与评语评价相结 合，学生学习成果在评价中得到认可，技能在评价中提高。四、有效资源要利用我们可以利用学校的有效资源为孩子办展览，将课堂评价延伸到课外。如 教室内的墙、书架上，教室外的走廊，学校的宣传橱窗，校网网等等，都是非 常好的展览环境。当堂的作业，如果能按时完成，我将他贴在教室后的展板上 或教室外的走廊墙上。这样能更好地鼓励孩子当堂完成作业。同时，我还利用 学校的大型展览窗，校网站等有利资源让学生的优秀作品进行展览。这种评价 方法很受学生喜欢，学生之间互相观摩，互相交流。通过展览提高了学生对美 术兴趣；增加了他们的自信心；提升了家长对学科的重视程度。评价要在平常 课中坚持，不是为我们的评比课而评价，不是为我们的观摩课而评价；而是要 真正落实到我们的平常课中。这样的，我们的公开课会上