分层教学在高校游泳课教学中的应用

1、    分层教学在高校游泳课教学中的应用    李飞飞摘要：随着时代的不断发展，教育的要求不仅仅是停留在对学生进行文化知识的教学，如今的教育更加注重对学生进行综合全面的培养，因此很多高校都设立了游泳课程，让学生在学习文化知识的同时还能强身健体，从而促进学生的全面发展。由于每个学生的个人能力不同，因此在学习的过程中接受能力也是不同的，因此教师在教学过程中对学生不能做统一的要求，因为很多学生可能都达不到要求，学生的学习积极性就会下降，不利于学生的个人发展。本文从分层教学的意义入手，重点分析了分层教学在高校游泳课教学中的应用。关键词：分层教学；游泳课；应用游泳

2、是一门传统的体育项目，游泳因为简单易学而且还能强身健体受到了人们广泛的喜爱，游泳的趣味性深深的吸引着青少年，游泳对人的心智还有身体都能够有一定的提升，在如今很多高校都设置了游泳课程，但是游泳班级的学生比较多，而且每个学生的基础能力都不同，导致了教学难度比较大，因此在游泳教学过程中教师应该采用科学合理的教学方法，利用分层教学的方式，不断提高学生的学习能力，大大提高学生的游泳技能。一、分层教学的意义教育的最终目的就是培养高素质的人才，教师在教学过程中应该对学生负责，对家长负责，在教学过程中让学生掌握最基本的知识技能。由于受到传统教学理念的影响，教师更加注重對学生进行文化知识的教学，但是随着时代的不

3、断发展，这种传统的教学理念已经不适合学生的发展需求了，随着新课改的不断深入，人们对于教育的要求越来越高，对学生的教学不能够只停留在文化知识的层面，对学生应该进行综合全面的素质教育。如今的学生学习成绩越来越好，但是身体素质却越来越差，学生因为繁重的课业很少参与到体育运动中，因此学生的个人体质比较差。很多学校和教师也都意识到了这个问题，因此开设了游泳课程。保证每个学生既能够学习到文化知识，又能够提高个人身体素质。因为能否学好游泳很大程度上跟学生自身的身体素质有关，每个学生的学习能力都是不同，因此教师在教学过程中不能采用一刀切的教学模式，这样非常不利于每个学生的个人发展，教师在教学过程中应该采用分层

4、教学的方式，根据每个学生的特点进行不同的教学。教师在教学过程中可以根据学生的特点将学生分为不同的小组，对每个小组提出不同的教学目标并且采用不同的教学方法，让每个阶段的学生都能够受到良好的教育。让学生感受到学习游泳的乐趣，打破传统的教学方法为学生营造一个良好的学习氛围，教师也可以让学生之间进行交流学习，按照学生的个性进行发展，从而更好的实现快乐体育的教学理念。如今的教学理念已经不再是传统单一的教学理念了，如今重视对学生进行综合全面的素质教育，不断培养学生的创新精神和实践能力，综合全面的素质教育面向的是全体学生，要让每个学生都得到全面的发展，让每个层次的学生的学习能力都能够得到有效的提高。二、分层

5、教学在高校游泳课教学中的应用（一）用分层教学法确定明确的教学目标任何一门学科的教学都必须制定明确的教学目标，在教学过程中严格的按照教学目标的要求进行教学，才能够最大程度的发挥出教学的作用，学生在整个学习过程中也能有明确的学习目标。在游泳教学过程中由于学生的学习能力不同，学生在学习过程中的表现也是不同的，因此如果教师在教学过程中采用一刀切的教学时，对所有的学生做出统一的教学目标，那么将出现严重的两级分化，教学效果也会非常的不理想，教师在教学过程中应该制定两个教学方案，第一个就是严格按照教学大纲的内容制定教学目标，要求每个学生都必须要掌握最基础的东西，第二个教学目标就是要根据学生个人情况制定教学目

6、标，对于一些学习能力比较强的，身体素质也比较好的学生教会可以教学生更多的游泳技巧，例如仰泳、蛙泳等，这样能够很好的提高学生的个人素质能力，让能力较好的学生能够有更好的发展，对于能力一般的学生也能够掌握最基本的东西。教师在教学过程中除了要教授学生一些游泳技巧，还应该交给学生一些基本的自救和互救方法，提高学生的自我保护能力，让学生在一个安全的环境下学习，教师应该时刻关注学生的动向，防止发生一些意外事故。（二）根据教学目标选择合适的教学内容教师在进行分层教学的时候应该对学生进行充分的了解，明确学生的学习兴趣和学习方法，根据教学目标选择合适的教学内容，教学内容的制定应该是具有针对性的，根据不同学生的不

7、同能力选择合适的教学内容，分层教学法能够最大程度的挖掘学生身上的潜能。当教师在教授一些比较难的动作的时候，对于一些学习能力比较弱的学生教师可以让学生在陆地上进行模拟练习，对于一些学习能力比较强的学生教师就可以直接让学生在水里练习。通过这种不同的教学内容，每个层次的学生都能够得到很好的发展。（三）根据学生个人特点进行合理分层分层教学注重的是因材施教，教学方法必须具有启发性。在传统的教学过程中教师都是一步步的进行教学，这种传统的教学方法虽然能够让学生比较好的接受游泳知识，但是这样会养成依赖教师的习惯，教师在教学过程中应该给留给学生足够的自学时间，让学生自己去感悟动作的要领，这样能够很好的提高学生的自主学习能力。三、总结总而言之，在高校的游泳教学过程中教师应该根据学生的特点进行教学，充分的利用分层教学法，根据不同的学生制定不同的教学内容和教学目标，让每个层次学生的学习能力都能够得到有效的提升。参考文献：1郑宏伟.黑龙江省高校游泳课教学的现状与对策研究j.哈尔滨体育学院学报，2009，（4）：72-74.doi：10.3969/j.issn.1008-