农村小学信息技术课堂教学探究

1、    农村小学信息技术课堂教学探究    陈蔷摘 要：在目前农村小学信息技术课堂中，由于学生水平不一，并且对信息技术的兴趣点不一致，给课堂教学带来了一定的難度。与此同时，农村小学在信息技术课堂教学经验较少，如何有效提高信息技术课堂教学效果，是农村小学教学的重要研究内容。为此，我们应结合农村小学信息技术课堂教学实际，认真分析农村小学信息技术课堂教学存在的问题，以此为基础制定有效的应对策略，保证农村小学信息技术课堂教学能够取得积极效果，提高信息技术课堂教学的整体水平。关键词：农村小学； 信息技术； 课堂教学一、前言根据教学大纲要求，信息技术是小学教学的重要

2、科目。但是从目前农村小学信息技术课堂教学来看，受到教学观念、教学设施以及学生兴趣特征的影响，农村小学信息技术课堂在具体教学中还存在较多的问题，制约了信息技术课堂的发展。因此，我们应立足农村小学信息技术课堂教学实际，认真分析存在问题，并制定有效的解决对策，保证农村小学信息技术课堂教学能够取得实效，为农村小学生营造良好的信息技术氛围，提高农村小学生信息技术水平和综合素质。二、农村小学信息技术课堂教学存在的主要问题1.教师指导“鞭长莫及”，难以照顾到全体学生在目前农村小学信息技术课堂教学中，由于班级学生数量较多，教学设备覆盖面较小，在具体的信息技术课堂教学中，老师往往难以对全体学生进行有效的指导，只

3、能利用有限的教学设备进行演示和指导，课堂教学效果不理想，学生在课堂教学中的收获也比较少，未达到信息技术课堂教学目标，影响了信息技术课堂教学水平的提升。2.网络管理难度大，孩子们只喜欢玩电脑小游戏在农村小学信息技术课堂教学中，由于教师数量有限，对学生的监管存在一定的难度。往往会出现学生在网络课堂中利用网络环境玩游戏，对于高年级的学生，甚至会主动躲避老师的检查，导致了网络管理难度的增加，使得教师不能够及时的了解到学生的学习动态，既浪费了网络教学资源，同时也未达到信息技术教学目标。3.孩子们上课就爱等、靠、要与城市学生不同，农村小学生往往缺乏必要的网络知识，在学习兴趣上还没有从传统的思路中解放出来，

4、对信息技术课兴趣不浓，在课堂上不能够主动思维，存在等、靠、要的现象。学习只能在老师的带领下推进，没有老师的指导就失去了方向。因此，如何引导学生主动积极学习，是农村小学信息技术课堂教学的重点。4.小学生信息技术水平参差不齐在目前农村教育环境下，网络技术还不够发达，小学生在网络基础知识上还比较欠缺，并且没有良好的网络环境予以支持，导致了农村小学生的信息技术水平参差不齐，客观上增加了农村小学信息技术课堂教学的难度，增加了信息技术课程教师的负担，使农村小学信息技术课堂教学水平难以得到快速有效的提高。三、农村小学信息技术课堂教学的主要对策1.采用协助学习的方法缓解这一问题基于农村小学信息技术课堂教学中学

5、生需要引导的现状，教师应积极转变教学思路，克服现有教学设备不足的问题，通过分组教学的方式，积极引导学生进行互助学习。同时，教师应对每个学习小组进行有效的辅导，保证学生在课堂中存在的问题能够得到及时解答，最终提高学生的信息技术水平和应用能力，达到教学目标。2.内外兼管，约束学生不良行为由于农村小学生时常会发生网络课玩游戏的问题，教师应在具体的课堂教学中，加强对学生的监管。不但要对玩游戏的学生进行批评教育，同时还要在课前做好网络知识和网络道德的教育，让学生认识到信息技术课来之不易，从根本上解决学生的好奇心，引导学生正确使用电脑，约束学生的不良行为，使学生能够在课堂中有更多的收获。3.鼓励孩子玩出问

6、题，玩出花样鉴于信息技术课堂的特殊性，在课堂教学中，教师应积极启发学生的思维，鼓励学生积极实践，在实际的网络操作中总结知识，做到会学会玩，并在玩乐的过程中掌握更多的网络知识。这种学习方式多数学生都会认可，还可以有效的降低教学难度，让更多的学生在玩中体验学习的乐趣，满足小学生的网络学习需要。4.小组合作，互动交流，分层布置任务考虑到农村小学生信息技术水平参差不齐的现状，在信息技术课堂教学中，应采用分组教学的方式，按照学生的实际水平分配学习小组，对每个学习小组提出具体的教学要求，鼓励学生主动参与讨论，通过互相交流的方式丰富学生的网络知识。同时，按照学生的层次布置学习任务，鼓励学生自主学习，提高课堂教学效果。四、结语通过本文的分析可知，在农村小学信息技术课堂教学中，要想提高教学质量，就要立足农村小学信息技术课堂教学实际，重点从采用协助学习的方法缓解这一问题、内外兼管，约束学生不良行为、鼓励孩子玩出问题，玩出花样以及小组合作，互动交流，分层布置任务等方面入手，保证农村小学信息技术课堂教学能够取得实效，提高信息技术课堂教学质量，满足农村小学信息技术课堂教学要求。参考文献：1 王兆凯；新课改与小学信息技术教学j；新课程研究