具身认知视域下VR技术赋能实验教学的效果探究_第1页
具身认知视域下VR技术赋能实验教学的效果探究_第2页
具身认知视域下VR技术赋能实验教学的效果探究_第3页
具身认知视域下VR技术赋能实验教学的效果探究_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、    具身认知视域下vr技术赋能实验教学的效果探究    胡艺龄 聂静 张天琦 吴忭摘要：在积极推进“新工科”建设的背景下，借助新兴技术促进学生的工程实践和问题解决能力，成为工程教育变革的重要趋势。针对这一知识与技能并重的复合能力，传统实验教学在培养操作技能、启发深度认知上表现欠佳。虚拟现实（vr）技术通过多通道信息融合构建交互式三维立体动态场景及行为动作仿真，为实验教学提供了强交互性、想象性和沉浸性的学习环境，有益于促成身体感知、行为控制和意义构建的整合性学习。为了探究vr技术对实验教学的作用机制，从具身认知理论出发，对沉浸式vr环境与2d桌面仿真软

2、件环境下的学习体验和学习成效进行了差异分析，结果发现：两种实验环境下的陈述性知识学习效果并无显著差异;和2d仿真软件相比，vr实验环境促进了行为技能的迁移与实际情境下的问题解决，显著提升了学习者的自我效能感和临场感体验，但也带来了诸如更高的认知负荷和生理不适等负面影响。因此，未来实验教学中应用vr技术应持谨慎态度，既要利用vr赋能教学的技术优势，同时也要正确认识沉浸式学习带来的认知负荷与深度学习间的复杂关系。关键词：具身认知;虚拟现实;实验教学;深度学习;虚拟仿真中图分类号：g434   文献标识码：a    文章编号：1009-5195（2021）05-0094-09  doi10.3969/j.issn.1009-5195.2021.05.010基金项目：国家自然科学基金面上项目“基于自然语言会话分析的问题解决能力测评技术及机制研究”（61977023）;华东师范大学“幸福之花”基金先导项目“屏幕文化下的学习环境设计及对脑智

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论