Youshouldtidyyourtoys.说课稿

1、You should tidy your toys.说课稿李秉春一 说教材：1分析教材：我说课的内容是小学新标准英语一年级起点第九册Module10Unit1 You should tidy your toys.。第九册教材是小学英语执行二级目标的第一个学期，是小学英语学习的又一个新阶段。该模块为本册书的最后一新授模块，其主要的语言功能是引导学生使用should、shouldnt 句型介绍生活中应该做和不应该做的事情。但本课作为该模块的第一课时，还是首次出现这一语言知识点。编者借助Ms Smart 要求Tom 整理房间这一生活话题引出should、shouldnt 句式。通过对课文的学习使学生

2、初步掌握如何使用该句式介绍一些在个人生活中应该和不应该做的事情，为进一步的学习打下基础。2.教学目标：根据培养学生的综合语言运用能力的总体目标要求和大连市小学生质量评价标准中对该课内容的具体要求以及学生实际，我确定了本课的教学目标为：.语言知识目标：能听、说、读、写四会单词和短语：should, shouldnt, play with 。能听说、认读单词和短语shelf(shelves) take off,。掌握目标语句：You should tidy your toys. You shouldnt play with the CDs.语言技能目标：能借助已掌握的动词短语，正确地使用“shou

3、ld”“shouldnt句型谈论一定的语境中应该做和不应该做的事情。 .情感态度目标：培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。3.学情分析：五年级的学生已经形成了一定的英语学习能力。他们中的多数学生注意力集中，善于倾听。能积极参加学习活动。他们学习兴趣浓厚。能够通过合作学习感知、理解学习内容。但也有一部分学生由于缺乏自信、学习能力不强等原因而不愿表达。所以教师要多激励多表扬。帮助学生建立自信，给学生参与的机会和展示的平台。在知识储备上，他们已掌握了一定量描述动作的单词和短语，为本课的学习提供了准备。但有些学生还没有达到熟练应用的程度。教师应该深悉学生的实际情况，及时处理教学中的“突发事件。”4教

4、学重点是使学生熟练的掌握目标语句You should tidy your toys. You shouldnt play with the CDs.教学难点是：使学生能够使用“ should，shouldnt”来描述日常生活中应当做某事和不应当做某事。 二、 说教法 :新课标强调应培养学生的情感，激发兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中习得语言。因此我采用了情境教学法、任务型教学法、活动教学法。开课后，我创设情景Ms Smart 为Tom 弄乱房间而生气。启发学生触景生情、有感而发、由景生言。引导学生通过思考讨论找出Tom 应该做和不应该做的事情。通过开展看一看、听一听、想一想、说一说、议一议等活动

5、引导学生积极完成任务。培养学生的自主性和创新意识。三、说学法1、活动学习法：小学英语教学倡导活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言。本课通过让学生唱歌，做游戏，表演等形式多样，内容丰富的活动去习得语言，从而提高学生综合使用语言的能力。2 / 62.小组合作学习法：把全班分成10个小组，每组按学习能力编号为1-4。每次活动时，每组的1-4.2-3.进行结对组内竞赛，由此形成互助对子。而每次组与组的竞赛又由1-1.2-2.10-10. 。让那些学习有困难的学生也能参与活动，完成任务。使课堂教学的效果与效率同时提高。四、说教学过程 Step1.Preparation:

6、a) Sing an English song “if you are happy and you know it”设计意图：课伊始，情已生。在课堂热身和启动阶段，我充分利用学生十分喜欢唱这首歌的心理，使用多媒体课件动画形式呈现，吸引学生注意，让他们尽快进入快乐的状态。在他们的情感快速投入时，使学习的序幕渐渐拉开。b) Revision some phrases:The students say and do: wash your hands, walk on the grass , jump on the bed , drink water ,touch the machines, read

7、 England books设计意图：为了使学生能正确谈论应该与否,对动词短语的复习是十分必要的。让学生边做动作边说出短语,通过情景教学法、活动教学法的使用，极大地调动起学生的兴趣和参与欲。Step2：Presentation:1.出示刚刚复习过的的短语，问学生：What should we do ?What shouldnt we do? 鼓励学生用should shouldnt回答。同时在黑板上板书shouldshouldnt.采用由整体-局部方法加以操练。2. Today, Ms Smart is very angry with Tom. Do you know why? Lets lo

8、ok.Step3：Practice:1. Listen to the text and think what is Tom doing? Ss answer. Teach “make a mess”2. listen again and find“should, shouldnt.”3. show the questions and listen to the text again then Ss read the text and find the answers, then discuss the answers in groups.4.根据学生回答，师板书并操练句子You should

9、tidy your toys. You shouldnt play with CDs. You shouldnt take the books off the shelves.同时教授shelf, shelves, take off , play with.依据小学生心理特点我采用由全体到局部、由局部到个人的方式分层操练，目的是减轻学生的心理压力，让学习稍差的学生也能跟随稍好的学生一起大胆地开口说英语，增强他们的自信心。同时为了增强效果，我采用了听说、听做等活动让学生掌握目标语句，使用了Pair work 、Group work等教学形式，突破这一重点。5.再听录音，进一步理解课文内容并跟读。

10、6.完成活动2：教师采取范读、学生跟读、个别抽读等形式了解学生学习状况，及时总结。7.学生读板书的句子，然后总结should 和shouldnt 后面动词的特点。Step4.Production:任务一： Talk多媒体出示5个图片,让学生说一说should or shouldnt。任务二：小猫钓鱼第一题教师出示一组图片，让学生在小组内先说出孩子在干什么？再说出学生应该做和不应该做什么？然后让学生做指图练习。第二题：根据句意圈出正确的单词1 You ( should shouldnt ) talk in class.2 You ( should shouldnt ) study hard.3

11、I ( should shouldnt ) play with CDs.4 They ( should shouldnt ) wash their faces 第三题：读一读，选一选You shouldYou shouldntA play in class B help your mumC do homework D tidy your roomE argue( 争吵）with your friends F draw on the wall （墙）总结比赛 Step5 summary：1.Sum up :What have we learnt?2. Homework1.Listen and read the dialogue in A1 for three times. (听、读P38 .1三遍。) 2、用本课所学句型说一说在家庭生活中哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的。设计意图：活动延伸到课外，让学生在生活中多使用英语。培养学生养成良好的生活