SWE口语Book4Unit6WhichSeasonDoYouLike单元教学设计

1、SWE 口语Book4 Unit 6 Which Season Do You Like?单元教学设计 School学校体育东路小学Author执笔廖颖Date日期2007-07Unit单元Unit 6Topic话题Which Season Do You Like?Period Needed总课时数6Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：（1）Vocabulary词汇：四会词：spring, summer, autumn, winter, warm, cool fish, make a snowman, go fishing, go swimming,

2、go hiking. sandal, trainers.（2）Sentences句型：Its warm in spring. Its . Youre fishing. When its , I wear . Which season do you like? I like ; I dont like.（3）Grammar语法：了解如何用英语对季节进行描述和表达。（4）Phonetic语音：了解单词的重音。2.Language skill语言技能：（1） 能准确听说认读本单元的单词和句子；（2）能用本单元的知识做游戏；（3）能理解、流利朗读本单元的小诗,会唱歌,能谈论图画和表演对话；（4）能灵活

3、运用本单元的句型:如对季节的饿描述,与人交流自己的自己对季节的喜好等。3.Affect 情感态度：通过本单元的学习，学生们喜欢并积极参加各种课堂活动, 乐于模仿、敢于与他人交流,在小组练习活动中是合作,互相帮助和善于激励别人的,能成功完成各种任务,建立了讲英语的信心。4.Learning Strategies学习策略：（1）在学习中能集中精神，积极与其他同学合作，完成学习任务；（2）遇到不懂的问题,主动向老师或同学请教,积极运用所学英语进行表达和交流。2 / 37Topic Analysis话题分析：关于季节的描述与表达，是第五单元的话题延伸，要求学生掌握有关季节的单词和使用天气的单词、短语或

4、句子描述季节特点，能用英语表达对季节的喜好等。本单元的话题内容是我们日常生活的一部分，教师应结合实际对学生进行有效的课堂教学，使学生能掌握知识，学会用英语在生活中提取信息。Teaching content and time table各课时教学内容安排Period 课时Teaching content课时教学内容 Purpose 划分理由Suggested strategies 主要策略1Lets Learn学习本单元的重点句子，以方便在后继的学习中反复重现，加强复习力度，能牢固掌握新知识。利用实物、图片、CAI、游戏等直观手段。2Lets Play and Lets Sing气候与季节的单词

5、熟练了, 就可以通过歌曲的学习加强复习。 Lets play这部分的内容与歌曲的内容较为相似，比较容易掌握和学习。利用实物、图片、CAI、游戏等直观手段。3Lets Chant描述季节的单词及句子的表达掌握之后，利用小诗进行更多内容的表达。学习如何用英语表述在不同的气候和季节下的衣着特点。 利用实物、图片、CAI、游戏等直观手段。4Lets Talk由句子的学习到语言的综合理解运用。利用实物、图片、CAI、游戏等直观手段。5Project对于天气和季节的语言知识已有一定的基础，综合运用语言完成任务。利用图片、CAI、游戏,图标等直观手段。6Story Time最后学习较为复杂的英语故事利用图片

6、、CAI等直观手段。Evaluation 单元学习评估通过教学过程中学生对单词,句子的理解朗读以及语言的综合理解运用的熟练程度，课堂练习,课后作业的反馈进行教学评估。SWE 口语Book 4 Unit 6 Unit 6 Which Season Do You Like? 课时教学设计第一课时 Lets Learn School学校 体育东路小学Date日期2007-07 Designer设计者廖颖研究主题方向低段英语口语活动教学探讨Unit单元Unit 6 Unit 6 Which Season Do You Like?PartLets Learn Topic课题Unit 6 Lets Lea

7、rn Period课时1Type of lesson课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge 语言知识：（1）Vocabulary：spring, summer, autumn, winter, warm, cool.（2）能正确朗读句子Its in2.Language skill 语言技能 ：基本目标：（1）能听、说、辨认spring, summer, autumn, winter, warm, cool. （2）能正确理解、并朗读句子。拓展目标：能运用学习到的知识，进行图片阅读，并能用简单的句子表述图画的意思。3.Affect 情感态度：在学习中感受

8、到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies 学习策略：（1）学会小组合作学习；（1）学会倾听，并能从中提取相关的信息；（1）学会用英语进行简单的表述。Main Point Analysis教材分析：本课时是Unit 6的第一课时。学生在上个UNIT学习了有关天气的话题及知识。本节课主要是学习季节的名称及描述四个季节里的天气状况。由于学生对于天气的表达与描述已有一定的基础，所以本节课老师可以引导学生从旧知识入手，温故而知新，学习新的知识内容季节的描述。如何引导学生以旧带新，学习到一个全新的话题，培养学生学会使用语言对事物或景象进行描述的能力，就是本课的教学难点

9、所在。Language difficult point 教学难点： 本课句子的准确理解和流利上口，并能运用知识进行表述。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体 金太阳软件、自制课件、单词图片Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图I. Warming up& RevisionActivity1：Brain storm 比一比，看谁能说出与天气有相连关系的单词及

10、句子。如：hot, skirt, watermelon.Activity2：Look and describe使用实物投影，投影出有关四季情景的图片。图片的操作要用对焦的方法，由图其中的一小部分开始，逐渐放大，学生根据所看到的画面进行描述概括，甚至猜测等等，尽量大量使用已学的知识内容。老师把一些相关的重点词板书，如：Its cold. Sweater, snow.Activity1：Look anddo快速说出学过的单词。Activity2：Look and describe看图，用单词或句子说出所看到的内容。复习已学过的单词，为这节课的学习做好准备。复习已学知识结合起来，铺设大量的语言基础，

11、让学生接触丰富的语言，自然联系新旧知识，为下面的新知识学习作好铺垫和过渡。II. Presentation &PracticeActivity 3：Guess and learn学生朗读板书内容，猜猜这些词描述的是哪个季节（中文回答）。引导学生学习季节的名称。老师使用课本的句子进行概括，呈现新知识。如：It's warm. Its spring. Its warm in spring. 老师边说边贴上图片。带领学生学习新单词：spring, summer, autumn, winterTPR：老师说出季节的句子，学生说出该季节的天气特征，并用动作表示。从而导入新词cool, w

12、arm。看CAI课件，并跟读。Activity 4：Listen and find 听老师说句子，两人比赛找出老师所说的季节的图片，看谁又快有准。Activity 5：Listen and answer 用YES或NO判断老师所说的句子是否与图一致，并尝试用所学的单词或句子进行纠错。Activity 6：Guessing game老师遮盖住图，只让学生看到图的一小部分，然后让学生根据此用英语猜出这张图的季节Activity 3：Guess and learn朗读单词及句子，猜猜是哪个季节的特点。学习新知识。整体感知有关季节的单词及句子。 边说边做，加深印象。学习并跟读句子。Activity 4

13、：Listen and find听到句子后，做动作表示出听到的意思。Activity 5：Listen and answer认真听句子，观察图的内容，进行判断。Activity 6：Guessing game学生通过图片透露的一丝线索，用英语说出这幅图所表达的季节。在观察与谈论中感知新句型，并解决新单词的认和读，为新知识的理解及学习减低难度。通过听与做巩固知识内容，反馈掌握知识的情况，培养理解能力。培养良好的听力能力及判断能力。通过游戏进一步加深学生对句子的理解和印象。 III.DevelopmentActivity 7：Match game 老师在黑板上给出一些衣服的图片，让学生将图与相应的

14、有关天气或季节的单词进行配对。并提示学生尝试使用句子进行表述，如：Its warm in spring. I wear a skirt.等等。Activity 8：Read the sentences 学生打开课本，在老师带领下，正确地朗读句子。Activity 11：Consolidation（1）跟读句子。（2）巩固所学知识，完成活动手册第26页: Listen and number.Activity 7：Match game投入到游戏中，一边“认”和“读”单词或句子。 Activity 8：Read the sentences认读句子。 Activity 11：Consolidation

15、（1）跟读句子。（2）完成活动手册。 通过连连看的游戏，进一步加深学生对单词和句子的认读。解决难上口的句子，突破难点，为整体朗读做准备。知道所学内容在书上的位置，加以巩固，以及能运用所学知识于实际，并能完成相关的练习。IV. Conclusion & Homework 1.听录音，跟读句子；2.用英语向家人描述一年四季的特征。1.听、读所学内容，巩固新知识了；2.用英语向家人描述季节。1.养成及时温习的习惯；2.培养学生良好的运用英语的习惯，课后能向家长汇报学习内容及学习情况。Designing on the board板书 Unit6 Which season do you like

16、?有关单词4组 屏幕，展示CAI课件。新单词图片评分栏 SWE 口语Book 4 Unit 6 Which Season Do You Like? 课时教学设计第二课时 Lets Play and Lets Sing School学校 体育东路小学Date日期2007-07 Designer设计者廖颖研究主题方向低段英语口语活动教学探讨Unit单元Unit 6 Which season do you like?PartLets play and Lets singTopic课题Unit 6 Lets play and Lets sing Period课时2Type of lesson课型新授课

17、Objectives：教学目标1.Language knowledge 语言知识：(1)Vocabulary：fish, make a snowman, go fishing, go swimming, go hiking.(2)能有感情的演唱歌曲，并能掌握Lets play中的句子。2.Language skill：基本目标：（1）能听、说、辨认fish, make a snowman, go fishing, go swimming, go hiking； （2） 能正确理解并演唱歌曲。拓展目标：能运用学习到的知识，进行有意义的语言表达。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验

18、到成功的愉悦。4.Learning Strategies：（1）学会小组合作学习；（2）学会倾听，并能从中提取相关的信息；（3）学会用英语进行简单的表述。Main Point Analysis教材分析：本课时是Unit 6的第二课时。在第一课时已经学习过如何用英语描述季节。本节课的主要内容是学习Lets play和Lets sing的内容，让学生通过歌曲的学习，从而学习到如何表达在什么季节进行什么活动的特点。如何引导学生加强和加深学习有关季节话题的内容、培养学生学会新旧知识综合运用的能力，是本课的教学难点所在。Language difficult point 教学难点： 本课歌曲的准确理解和流

19、利熟练，并能运用知识进行表述。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体 金太阳软件、自制课件、单词图片Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图I. Warming up& RevisionActivity1：Guessing game:老师出示图的一部分，学生猜猜是什么季节。Activity2：Do and guess老师做动作，学生猜猜老师在做什么活动。（sw

20、imming, skipping rope, skating, fishing, making a snowman.）不懂英语表达的可以用中文表示。老师教学生学习新词组go fishing, making a snowman.Activity1：Guessing game:看图的提示，猜猜是什么季节Activity2：Do and guess看老师的动作，猜出老师的活动名称。复习已学过的内容，为这节课的学习做好准备。把已学的知识内容和游戏阅读结合起来，导入新知识，为下面的学习作好铺垫和过渡。 II. Presentation&PracticeIII. DevelopmentActivi

21、ty 3：Match and say承接活动2，呈现课文中的图片，让学生根据图片看图说话，在老师的指导下学习Lets Play中的句型，老师板书句子。学生跟读完句子后，并把图片相应地贴在句子的上面，加强认读。Activity 4：Listen ,say and do（1）教师根据课文内容发出指令或自编新指令，学生根据教师的指令做动作，如： Its winter. Youre skating./ Its spring. Lets go fishing ( go swimming, go hiking, go skating).（1）用TPR学习操练go fishing, go swimming,

22、 go hiking, go skatingActivity 5：Listen and sing播放歌曲第一次，观察书56的图画, 让学生用英语说出图中的内容：如：Its spring. Its warm. He is going fishing. 播放歌曲的第二次，让学生再次完整的感知歌曲。 学习用英语表达不同季节中的活动，并小组讨论自己参加这些活动的经验，取得共鸣。 学唱歌曲：老师示范、跟唱、小组竞赛等方式Activity 6：Read and order 老师放歌曲的录音带三次，小组合作排列好歌曲的顺序。（老师为每个小组事先准备了一个信封，信封里装好了剪好的歌词）之后老师进行评比。Act

23、ivity 3：Match and say运用上面的方法，感知新知识，学习新单词及句子。Activity 4：Listen say and do边做边学习新句子，运用身体的动作把句子具体化、形象化，加深印象。Activity 5：Listen and sing听歌，看图，用所学的句子描述书56页的图画。整体感知歌曲，并结合自己的生活经验进行讨论，取得共鸣。然后学唱歌曲。Activity 6：Read and order听录音，小组讨论，排列好句子顺序。在观察与谈论中感知新句型，并解决新单词的认和读，学习新的句子表达方式。 在玩中学，做中学，操练新句子。激发学生学习的兴趣，提高学习效率。听、理解

24、歌曲并学唱歌曲。从而加强培养学生运用知识的能力。 培养良好的听力能力及判断能力。Activity 7：Lets sing 学生打开课本，在老师带领下，有感情演唱歌曲。Activity 8：Try to say. 请学生根据歌曲的内容说说自己在不同季节中的活动经验。如：I go fishing on a cool autumn day.I skipping on a warm spring day. 等等。Activity 7：Lets sing打开课本，有感情演唱歌曲Activity 9：Look and say说说自己在不同季节中的活动经验。知道所学内容在书上的位置，加以巩固。能运用所学知识

25、于实际，培养较强的语言运用能力。IV. Conclusion & Homework1.听录音，复习歌曲;2.有感情的演唱歌曲给父母听。1.听录音，复习歌曲;2.有感情的演唱歌曲给父母听。1.熟悉巩固歌曲，掌握歌曲内容;2.培养学生的美的能力，学会合作学习和分享学习；课后能向家长汇报学习内容。Designing on the board板书歌曲中的几个短语：go fishing a warm spring daygo swimming on a hot summer day.go hiking a cool autumn day.go skating a cold winter day.

26、Unit6 Lets Sing屏幕，展示CAI课件。新单词图片评分栏 Excuse/Worksheet练习（任务）设计(信封)剪开了的歌词句子。 SWE 口语Book 4 Unit 6 Which Season Do You Like? 课时教学设计第三课时 Lets Chant School学校 体育东路小学Date日期2007-07 Designer设计者廖颖研究主题方向低段英语口语活动教学探讨Unit单元Unit 6 Which season do you like?.PartLets ChantTopic课题Unit 6 Lets ChantPeriod课时3Type of lesso

27、n课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge 语言知识：（1）Vocabulary：sandal, trainers,（2）能正确朗读小诗。2.Language skill 语言技能：基本目标：（1）能听、说、辨认sandal, trainers； （2）能正确理解、并朗读小诗。拓展目标：能运用学习到的知识，进行有意义的语言表达。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies 学习策略：（1）学会小组合作学习；（2）学会倾听，并能从中提取相关的信息；（3）学会用英语进行简单的表述。Main Po

28、int Analysis教材分析：本课时是Unit 6的第三课时。对于季节，学生已经通过之前两个课时的学习基本掌握了相关的单词和句子表达。本节课的主要内容是学习Lets Chant的内容，让学生通过小诗的学习，从而学习到如何表达在什么季节有什么穿着或穿戴的特点，这也是第5单元中的穿着话题的延续。引导学生学会新旧知识综合运用的能力，触类旁通的学习策略的培养是本课的教学难点所在。Language difficult point 教学难点： 本课小诗的准确理解和流利上口，并能运用知识进行表述。掌握和理解when its的意思。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒

29、体 金太阳软件、自制课件、单词图片Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图I. Warming up& RevisionActivity1：Lets Sing复习歌曲Activity2：Try toremember.老师出示多幅衣着的图片，学生记忆一分钟后说出图里的内容，由此学习新单词sandal, trainers。 Activity1：Revision复习歌曲Activity2：Look an

30、d say看图，说出图画的内容并学习新单词。复习已学过的内容，活跃气氛，为这节课的学习做好准备。复习旧知识，掌握新知识。II. Presentation & PracticeActivity 3：Match and say承接活动2，老师指导学生把图画里的衣物根据季节特征进行分类，并用英语进行总结：.for spring, for summer.for autumn.for winter.Activity 3：Match and say运用上面的方法，感知新知识，学习新单词。在观察与谈论中感知新句型，并解决新单词的认和读，学习新的句子表达方式。III. Development老师示范用

31、完整句子表述自己的季节衣着，如：When its spring, I wear my skirt.并板书句子在黑板上，指导学生学会认读句子。Activity 4：Look and say 老师分别出示四季的图片，学生根据单词的分类用句子When its , I wear my 。先同位操练，然后再用击鼓传花的游戏，让中签的学生站起来说。Activity 5：Listen andanswer（1）看CAI课件，请学生留意小诗提到了几句有关季节的句子，分别是什么？（2）第二次播放小诗课件，请学生回答刚才的问题。学生根据课件内容回答问题后，老师给出句子的前半段，让学生补充后半段句子。老师把句子板书到

32、黑板上，把句子顺序打乱。Activity 6：Read and order 老师带读句子，全班跟读。然后在听一次小诗的录音，学生根据录音提示，小组合作，讨论如何排列好黑板上的句子。 之后老师进行评讲。Activity 4：Look and say看图操练新句子，在游戏中工巩固新知识内容，加深印象。Activity 5：Listen andanswer认真听句子，回答问题Activity 6：Read and order听录音，小组讨论，排列好句子顺序。通过听、做和玩巩固知识内容，反馈掌握知识的情况，培养理解能力。 培养良好的听力能力及思维能力。培养良好的听读习惯。分解难点；初步理解小诗内容；引

33、导学生对句子的认读。操练小诗的各个句子，以争取小诗的上口。解决难上口的句子，突破难点，为整体朗读做准备。Activity 7：Read the chant学生打开课本，在老师带领下，正确地朗读句子。Activity 8：Look and say 请学生根据图的内容和小诗的句子，给小兔子Amy一些四季中在穿着上的建议。Activity 9：Make a new chant（1）再次朗读小诗，小组讨论在相同的天气情况下还可以有什么不同的穿着； （2）请学生运用讨论得到的单词，套用新学小诗的基本结构，改编小诗。Activity 7：Read the chant认读小诗，练习朗读小诗的节奏。Activ

34、ity 8：Look and say根据图的内容，给Amy提出穿着的建议。Activity 9：Make a new chant复习小诗内容，讨论有关衣着的单词 仿照小诗内容，在四人小组里合作完成小诗的改编创作，并以小组汇报的形式展示改编后的小诗。通过创设情景练习，从而加强培养学生运用知识的能力。复习已学过的知识，为改编小诗作好准备。创设平台，让学生通过简单的替换练习，学习使用语言，为以后的学习打好基础。IV. Conclusion & Homework1.听录音，跟读小诗；2.读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。1.认真听小诗录音，和同学一起读或自己熟读小诗；2.和其他组

35、员合作完成小诗的改编，然后向全班同学展示；回家后把改编的小诗告诉爸爸妈妈，并请签名。1.熟悉小诗的内容，达到小诗上口；2.培养学生的小组合作精神，学会合作学习和分享学习；课后能向家长汇报学习内容。Designing on the board板书小诗内容 .Unit6 Lets Chant屏幕，展示CAI课件。新单词图片评分栏 Excuse/Worksheet练习（任务）设计 （用以给AMY建议用的4幅季节图） 图4图3图2图1 教学反思：1、班上大部分学生能基本掌握小诗的理解和认读，达到学习的要求。2、小组中的合作兴趣比较大，学生们都乐于向难度挑战，改编小诗，学习效果比较好。3、通过一段时间的

36、学习，已培养学生运用语言的积极性和主动性，在课堂上都乐于并自觉的运用英语交流，看图说话，能把语言知识运用于实际。 SWE 口语Book 4 Unit 6 Which Season Do You Like? 课时教学设计第四课时 Lets Talk School学校 体育东路小学Date日期2007-07 Designer设计者廖颖研究主题方向低段英语口语活动教学探讨Unit单元Unit 6 Which season do you like?PartLets Talk Topic课题Unit 6 Lets TalkPeriod课时4Type of lesson课型新授课Objectives：教学

37、目标1.Language knowledge 语言知识：（1）Sentences: Which season do you like? I like I dont like（2）能理解对话的意思并正确朗读，尝试扮演角色表演对话。2.Language skill 语言技能：基本目标：（1）掌握句型 Which season do you like? I like I dont like（2）能理解对话的意思并正确朗读。拓展目标：能运用学习到的知识，能用英语表达出自己对季节的喜好。3.Affect 情感态度：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies

38、 学习策略：（1）学会小组合作学习；（2）学会综合运用语言；（3）学会用简单的电话英语进行交流。Main Point Analysis教材分析：本课时是Unit 6的第四课时。在之前的学习中，学生已经比较熟练的掌握了有关天气及季节的英语表达方式。本节课的主要是学习Lets Talk的内容，让学生通过小对话的学习，学习如何表达自己对季节的喜好及原因。Language difficult point 教学难点： 本课小对话的准确理解和流利上口，并能运用知识进行表述。掌握和理解对话的意思。TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体 金太阳软件、自制课件、单词图片Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图I. Warming up & RevisionActivity1：Revision（1）Lets sing.（2）Lets chant.Activity2： Free talk（1）说说自己在四季中的活动习惯。如I go fishing o