企业供电课程教学做一体化教学模式探讨

1、    企业供电课程教学做一体化教学模式探讨    王军，王育玲摘要：企业供电是一门理论与实践并重的课程，教学做一体化教学能使学生掌握企业供电的基本理论知识，提高对供配电系统运行和维护的实践动手能力。关键词：企业供电；职业能力；教学做一体化：g642.0 文献标志码：a ：1674-9324（2014）02-0069-02我国职业技术教育的目的是培养能适应生产、建设、服务、管理等第一线需要的、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才。他们主要是从事技术的应用和运作，应具备必要的基础理论知识和较强的操作能力。企业供电课程是各类职业学校机电类专业的一门必修课

2、程，是各类电工操作人员自学自修的必选课程之一。该课程有很强的综合性和实用性，涉及许多专业概念、计算方法和公式。内容多、学时少始终是该课程面临的困难和挑战，如何使学生在有限的时间内学好理论，又能对供配电系统的工程实践有比较全面的认识，就需要对该课程的教学模式进行不断的改革、探索和更新。现今的电工专业教学过程中，学生对于专业知识储备能力、对于专业新知识的学习能力各有不同，这就造成许多学生在学习理论知识时能够掌握得很全面，但是一到实训动手教学环节，就无法将所学知识灵活运用到其中，使得这些学生听不懂、学不会。因此，在电工专业的实际教学过程当中，应该多采用理论教学与实训教学相结合的教学模式，教学做一体化

3、教学模式就是其中之一。教学做一体化把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起，实行理论教室与实训车间合一、理论教学与实训合一、教学内容与工作任务合一，充分体现了以技能为基础的职业教育特点；教学做一体化教学强调以学生为主体、以工作任务为先导，克服了课堂教学枯燥无味的弊端，克服了理论与实际脱节现象，增强了学生学习的积极性和主动性。一、教学设计企业供电课程的综合性、实践性都很强，对学生的实际动手能力要求很高。在教学中按照传统的分章节教学的模式已经不适应现代职业教育，应当采用包括任务驱动式教学在内的多种工学结合的教学方法进行教学，并且将教、学、做融为一体，提高学生职业技能的培养。因此，在教学中我们将

4、企业供电的教学内容进行整合，选择供配电设备的生产、运行、维护、检修中的典型真实工作任务为教学载体，按照学生学习认知规律和能力形成特点，设计了五个项目：企业供配电系统认识、供配电系统的负荷计算和接线方式、高低压控制柜的操作与维护、变压器的操作与维护、企业供配电系统保护。在每个项目下面又设置了多个工作任务，每个任务都有自己的知识目标、技能目标，引导学生在完成工作任务的同时，全面提升学生的职业素质。1.企业供配电系统认识项目只有一个任务，即认识企业供配电系统，以了解店里系统的组成、电能的质量指标及电力负荷的等级认知为主要知识目标。2.负荷计算和接线方式项目有两个工作任务：供配电系统负荷计算和供配电系

5、统的接线。掌握负荷计算方法及企业电力线路的主接线方式为主要知识目标。会进行负荷计算；能确定变压器的型号、台数、容量；根据电力负荷能确定配电方案；确定电力网的结线方式；会确定变电所位置；能选用电缆，能进行车间配电线路的运行维护是本项目对学生的技能要求。3.高低压控制柜的操作与维护项目有两个工作任务：电气设备的选择和高压电气设备安装使用维护检修。要求学生了解高低压电气设备的组成、结构和原理；掌握维护检修高低压电气设备的方法，高低压电气设备故障分析和处理方法。并能正确选用熔断器、断路器、隔离开关、负荷开关等高低压电气设备，安装、使用、操作、维护、检修高低压电气设备。4.变压器的操作与维护项目下设两个

6、工作任务：变压器的选用和变压器的运行维护。要求学生掌握变压器的结构、主要技术参数，了解电力变压器的巡视检查项目，熟悉相关安全操作规程；能承担电力变压器的运行维护，能找出电力变压器的常见故障，能进行电力变压器的巡视检查。5.企业供配电系统保护项目共有四个工作任务：继电保护的认知，继电保护装置的安装、整定和维护，触电的预防，过电压保护。对学生的知识要求是：了解继电保护的概念、作用、结构和保护原理；了解保护装置的安装要求、整定和校验方法；掌握触电的原因、危害和预防处理方法；理解雷电压的形成、防雷设备的结构和原理。技能要求是：能指出各种继电保护元件的特点、作用和使用场合；能看懂继电保护装置原理图；会安

7、装保护装置；会整定、维护、校验继电保护设备；会处理触电事故；会选择和安装防雷保护装置。二、教学组织1.教学原则。在教学中，我们遵循如下原则：以学生为主体的原则。改变传统的以教师的教授为中心的教学观念，以学生为主体，以学生的学习为中心进行课程教学设计。以应用为主旨的原则。课程内容选取突出应用性，做到理论与实践相结合。既要精选理论教学内容，又要设计足够的实践教学环节，帮助学生做到“学其所用，用其所学”。以能力培养为目标的原则。围绕学生的学习，以培养学生的知识应用能力、实验分析能力、实践操作能力来选择适合的教学方法。尤其要注重发挥现代教育技术，为学生创造充分的实践机会。2.教学手段。在教学过程中，根

8、据课程内容和工作任务的难易程度，采用多种教学手段来进行教学，以提高学生的知识应用能力。根据课程操作性强的特点，在教学中采用现场教学、示范教学。对那些比较简单的技术，采用“自学指导法”处理。通过布置自学纲要、指出重点难点和学习检查等途径强化教师的指导作用，以培养学生的独立思考和创新能力。在现场教学时，针对技术细节，充分运用讨论法激起学生对问题的争论，活跃学习气氛，并使学生处于一种接受知识的最佳状态。在课堂实验或现场教学时，提供某些小的技术操作问题，让部分学生自己亲自演示并向其他学生解说，使学生产生独立解决技术问题的自信心。提供一些实际的技术问题，要求学生在指定的期限内给出最恰当的解决方案。3.现

9、代教学技术手段的应用。建立纸质、声音、电子、网络、设备等多种媒体构成的立体化教学载体。模拟企业变电所，建立具有职场氛围的校内实训基地。利用供配电物理仿真实训系统模拟典型的工矿企业用10kv高压配电所、10kv供电线路、车间变电所及400v低压供电系统，设备完全真实，可实现供配电系统的各种操作、保护动作和运行方式的模拟，激发学生主动学习的兴趣。利用供配电系统运行与维护视频录像帮助学生建立直观的印象，这种教学方式能使学生很快掌握所学知识在实际中的应用。利用学院网络资源和互联网技术等多种有效的远程教学手段开展教学互动。4.考核方式。为了全面检查学生对本课程知识的应用能力，我们采取了包括课堂作业、实际操作、参观报告、故障分析报告、讨论记录等多种考核方式。针对不同的任务，采取的考核方式也不同，所占总成绩的比例也不同。企业供电课程具有显著的实用和工程特点，因此，无论课堂教学、实训和课程设计都围绕培养学生的职业能力为目的。因此，采用教学做一体化教学模式能使学生巩固理论知识，提高实践技能，做到理论和实际相结合，使学生逐步具有供电系统设计、管理、运行和维护的全局性、综合性能力。参考文献：1任毅.浅谈企业供