提高口算练习课的实效性

1、 创设情境激发兴趣 提高口算练习课的实效性 -整百整千数加减法-口算练习课课堂实录“重视口算，加强估算，提倡算法多样化”是本次课程标准调整的重点内容。培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，要加强口算训练，提高口算能力。怎样通过练习课，进行口算训练，提高口算能力是许多教师一直在探究的问题。小学数学练习课是以巩固数学基础知识，形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。它是小学数学课堂教学主要课型之一，约占总学时的三分之一多。但在实际的教学中，我们往

2、往对练习课不怎么重视，尤其口算练习课。有些老师按照课本中的练习安排，作一些划分，就粗略地进行了备课；有时找一些比较新颖的练习题或不同类型的练习题，略作安排就已经是一节好课了。其实，练习课不只是让学生巩固和掌握新知，形成基本技能这样简单，它更是培养学生思维能力，使其获取学习方法，提高实践能力，形成良好习惯和情感态度价值观的重要环节。练习课与新课同等重要。怎么让我们的口算练习课更有实效性呢？我以北师版二年级“整百整千数口算加减法”的练习课为例，浅谈练习课中三维目标如何整体落实，如何提高口算练习课的实效性，供大家参考。北师版教材注重把“数的运算”与“具体情境”结合在一起，在体验解决问题策略多样化的过

3、程中实现学生学习的个性化。这也是符合学生年龄特点的。所以我将整节练习课置于一个完整的情境中-小熊威尼搬新家。既激发了学生学习数学的兴趣，也渗透了数学和生活的密切联系。游戏导入：今天威尼和他的伙伴们来到我们的课堂，他们想考考大家的记忆力，看谁能在最短的时间内记住他们，请同学们仔细盯住大屏幕。（课件出示图片：威尼、跳跳虎、袋鼠小豆、小猪皮杰、小鹿和小鸟）快速闪动。经过三次大部分学生才能记全。通过这个游戏让我们体会到，只有经过多次的训练记忆才能在头脑中形成深刻的印象，我们学习知识也是一样，只有经过多次的训练巩固才能将知识熟记于心、应用自如，上节课我们学习了整百整千数的加减法，为了提高同学们的口算能力

4、，这节课我们上一节口算练习课。这样的导入激发了学生的学习情趣，改变了口算教学尤其口算练习课的枯燥无味。一、“打桩”式练习设计顾名思义，这种练习课的教学模式就是通过练习夯实基础，巩固对知识点的理解，象打桩一样，扎扎实实，一步一个脚印地进行。在课的开始，我进行了如下复习（一）整理算理： 创设情境：上节课我们曾用口算本领帮威尼的新家购买了家用电器，今天威尼还想买些家具，看看他又买什么了？（课件出示）沙发1500元 餐桌400元 书柜 700元1、 看图提问：如果你是威尼你会让同学们帮你解决哪些问题？2、 学生提问出示问题：（看威尼的想法和你们一样吗？）（1）餐桌和书柜一共多少元？ 学生列式 ：400

5、+700 说算法：上节课我们已经探究了很多口算方法，你有哪些好方法计算这道题？（2）沙发比书柜贵多少元？列式1500-700说算法小结：同学们对口算方法都已经掌握了，计算的时候要选择自己喜欢的方法。（二）开火车口算：火车头和火车尾计算并说算理（2组）威尼为了感谢同学们的帮助，想送些水果给你们，现在正是吃芒果的时候，芒果不仅能增加各种维生素还有益智健脑的功效，想吃吗？课件出示芒果图片（上带口算题）。每答对一道得到芒果一个。300+800 600+700400+700 2000+4000500+600 500+7001100-300 2100+500800+100 1200-700200+700

6、1600-9002000-500 900+500900+600 1500-600小结：同学们不但能选择自己喜欢的方法准确地计算，而且口语表达非常清晰流畅，老师为你们感到非常高兴，请同学们想一想要想提高我们口算的准确性该注意什么问题呢？学生讨论师小结：口算准确小秘诀： 认真看题不马虎， 动脑思考想方法， 语言流畅来表达， 我的口算顶呱呱！这一情境式的练习目的在于巩固、理解算理，规范口语表达，强化口算训练。为接下来的练习铺路搭桥，促进知识掌握的扎实牢固。二、“魔方”式练习环节不断变换的小方块让人体会了魔方在变化中带给人们的趣味。这种练习模式旨在进行知识本质不变而形式多变的练习。（三）提高准确性的练

7、习1.帮跳跳虎和袋鼠分水果：跳跳虎和袋鼠来到威尼家做客，威尼为他们准备了许多水果（得数900的给跳跳虎，得数1500的给袋鼠）课件出示：水果图片上有算式800+700 840+60 920-201200+300 1000+500 700+2001800-900 1800-300 2000-500 （ 900 跳跳虎图片 ） （ 1500 袋鼠图片 ）同学们准确的口算帮跳跳虎和袋鼠分了水果，小鸟也想去威尼的新家参观，但跳跳虎给她出了难题，你们能帮小鸟顺利到达威尼的新家吗？2、填什么数小鸟才能到达威尼的家？（课件出示） .500+（） 530-300+（） 780-（） 380 680-（）620

8、660 240+（） 350+（）这一组练习小步子、密台阶、高成效、快节奏地对学生进行集中训练，使不同学生都能得到发展，切实做到关注全体。三、“蹦极”式练习环节“蹦极”是一项刺激的运动，敢于蹦极的人是富有挑战性和创造性的。在数学练习中，我们可以理解为提升练习、创造性练习、拓展练习，即根据练习内容设计一个与旧知识相关联，但又能从旧知识、技能或情感态度角度提升的环节，把所学知识置于更广阔的背景关系中，实现迁移水平的练习，目的在于提高学生学习兴趣，促进学生创造性思维的发展。3.填同学们真是乐于助人的孩子，老师也想发一些奖品给大家，出示智慧树，想要吗？不过要答对问题才行。（课件）400+700（）20

9、00-800 520+300（）740-4003200+2000（）6800-800 450+300（）300+450890-80（）880-80 600+400（）1300-700小结：想要正确的填出或，可以先算出两边算式的得数，再进行比较。也可以通过加数或是被减数和减数之间的大小关系进行比较。4.小鹿知道同学们这么能干，也想请同学们帮忙，你们愿意吗？小鹿要去花店给威尼的新家买两个花篮 公园小鹿家 超市 花店 学校小鹿要从家去花店一共有三条路可以走，你能帮她选择一条最近的路吗？5.小鹿有元钱，她可以买哪个花篮送给小熊威尼？课件出示好运吉祥： 我的价格比400元少100元. 平安幸福：我的价格

10、正好是张100元合家团圆：阂家团员：我的价格比200元多200元.小鹿最后买了平安幸福花篮送给威尼，希望他平安幸福的生活，同时也希望同学们能平安快乐的成长。准确的口算可以帮助我们解决许多实际问题，那么想让我们的口算又准又快，老师这有个小法宝，想知道吗？课件出示“准”“快”小法宝：一 看：仔细看题不马虎二 想：认真思考想方法三动笔：规范快速来书写（四）“准快”练习：要想让我们的口算又快又准，就要求我们眼、脑、手相互配合，眼睛认真看题别马虎，脑要认真思考想算理，手要规范快速的书写。做到三者合一，才能让我们的口算达到准确、快速的要求。你们能做到吗？我是神算手（题卡）400+500= 200+400

11、= 3000+4000= 800-500= 700-400 = 7000-3000=1200+3000 = 400+2000 = 4600+300=1700-400= 3400-3000= 1200+6000= 9000-7000= 780-80= 2400-400= 60+90= 180-80= 2600+4000= 700+800= 4700-3000= 500+900=独立完成，集体校对这组训练是结合本班学生实际情况进行的。正如苏霍姆林斯基所说的：“教给学生借助已有知识去获取新知识，这是最高的教学技巧之所在。”四、“对话”式练习环节“对话”需要人与人之间的交流，以前经常是师生之间的对话，

12、现在更多地强调生生之间的对话，这种形式学生感觉亲切、自然，增强了学生的主体意识，同时，还能很好地培养了学生的表达能力。我的思维最开阔（）+（）=800（）+（）=（）=1000（）-（）=560（）+（）-（）=450最后让学生总结本课，谈谈自己的收获。此环节不但拓展了学生的思维，也培养了学生良好的学习习惯，让他们学会了倾听，提高了口语表达。整节课都是在学生喜欢的故事情境中进行的，避免了枯燥单调的口算训练，激发了学生学习数学的兴趣。让学生在解决数学问题的过程中提高了口算的能力，感受到了数学知识的内在联系。训练学生思维的同时，渗透了学习数学的思想和方法，也体验到了数学知识的趣味性和解决问题的成功

13、乐趣，很好地达成了三维目标的实现，提高了口算练习课的实效性。口算乘法整十、整百数乘一位数课前谈话:十二生肖作为谈话内容。今天，能和同学们一起上一节数学课，老师真高兴。同学们，你们高兴吗？好，那就让我们带着这种高兴的心情走进今天的数学课堂。上课，同学们好！（环视四周，组织纪律）旧知导入：1、 数的组成同学们，我们学习过数的组成谁能试着填一填。出示：70里面有（ ）个十。 （ ）个一千是3000。 800里面有（ ）个百。同学们对数的组成掌握的真好。2、 乘法口诀二年级时，我们学习了乘法口诀，应用乘法口诀可以解决我们生活中的很多实际问题。老师这里有几道口算题，看谁能又快又准的口算出得数。乘法口诀同

14、学们掌握的真好，老师手里还有最后一道口算题。60×3它的得数是多少呢？想想看。我们是怎么口算的，他的口算方法是什么？同学们你们想知道吗？这节课老师就来帮助同学们一起来学习：整十、整百数乘一位数的口算乘法。板书：口算乘法谁愿意大声读遍课题？ 看到课题你想提出哪些问题？明确目标：同学们，这几名同学提的问题都很有价值。今天我们就来学习整十、整百数乘一位数的口算方法。并能应用方法熟练口算，同时能用他来解决我们生活中的实际问题。同学们，有信心学会这个知识吗？探究新知：（一） 情境同学们，在节假日或“六一”，家长都喜欢带我们到儿童乐园去玩。说说儿童乐园都有哪些好玩的？好玩的可真多啊！说的老师也想

15、去玩。同学们，你们想去吗？下面就让我们一起到儿童乐园去看一看。（播放课件）（二）9×2看，这里的小朋友玩的多高兴啊，多起劲啊！同学们，在玩中还有数学知识呢。我们先看一看旋转木马这儿藏着什么数学信息？（有9个小朋友，每人2元钱。）你能提出哪些数学问题？谁能解答？直接用口诀就能口算出得数。（三）探究10×21、不仅这9个小朋友喜欢玩旋转木马，还有一个小朋友也非常的想玩。现在，有多少人要玩，10人一共需要多少钱？列式：10×2。你能口算出得数吗？是多少？2、想想，你刚才是怎么口算出结果的？同学们，想好了吗？把你想到的方法和小组的同学说一说。记住：当别的同学说的时候一定要

16、认真听。3、好，现在就把你的方法和小组的同学们说一说。4、谁愿意把你的方法介绍给老师和同学们。学生汇报：1、10+10=20 （ 你的方法真好。） 2、2+2+2=20（10个2想加） （ 你的方法也不错。） 3、2×9+2=20 （ 你真聪明，在口诀的基础上再加上2，就等于20。） 4、因为1×2=2，所以10×2=20 （ 这名同学的方法真特别，谁听清他的方法了，来你再来说一说。）小结：同学们，往前看，我们通过自己动脑，想出了4种口算方法。指，这两种是根据乘法的意义来口算的。这个方法是在我们口算9×2口诀基础上再加上2，得到的。这种方法很特别，把10

17、后面的0先去掉，1×2=2，再在2的后面加上去掉的0就是20。方法有这么多，在口算时你喜欢哪种就用哪种。同学们往前看，老师这里有几道题，用你喜欢的方法算一算，比一比，看谁算的准。课件：10×6 10×4 10×7（四）40×61、同学们口算的真准。再过四天就是国庆节了，我和我们班的同学约定，要在十月一去儿童乐园玩。同学们，你们愿意帮老师算一算需要多少钱？出示：40人玩碰碰车，每人6元钱，一共需要多少钱？2、怎样列式？40×63、你能口算出它的得数吗？4、怎样口算的？口算方法是什么？二实验小学三年级一班的三名同学想到了三种方法。同学们想

18、知道他们的方法是什么吗？好，请同学们往前看，认真听。想法：1、40+40+40+40+40+40=240 2、6+6+6+6+6=240（40个6相加） 3、因为4×6=24所以40×6=240同学们听的真认真。听清这三种方法了吗？5、在三种方法中，你认为用哪种方法口算40×6是最简单，而且最快、最准呢。指名：你说说，你认为呢？你的意见呢？你能把这种方法再说说吗？6、师小结：我的想法和同学们一样。口算时，用第一种和第二种方法一个一个数往上加，口算起来比较的麻烦。而，把40×6看成表内乘法4×6=24，其实是4个十乘6是24个十，24个十是240

19、，所以40×6=240。这样口算起来就也比较准、比较的快。同学们，你学会了吗？你能用这种方法口算下面两道题吗？90×8 800×7。怎么样，用这种方法，口算起来是不是又快又准啊？（五）、全课小结同学们，玩中有很多的数学知识，可见生活处处有数学啊！同学们这节课表现的真优秀。我们通过自己动脑，小组合作，学会了整十、整百数乘一位数的口算方法。方法有很多种，在口算时要选择又快又准的方法来口算。（六）、质疑解疑对今天学过的知识，你还有什么不懂的吗？可以提出来，老师和同学们来帮你解答。达标训练（一）、口算过度语：下面来做一组生肖口算题卡。4×10 30×6

20、 300×2 60×2 40×3 40×7 80×2 400×34000×2 2000×2 3000×2同学们的口算真准。（二）、摘桃子过度语：还记得老师是属什么的？（猴）猴子喜欢吃什么？（桃子）下面我们来帮小猴摘桃子。（三）、解决问题1、一只东北虎一天要吃掉20千克肉，一星期要吃掉多少千克？2、蛇主要以食鼠类为主，也食蛙类和鸟类。一条蛇一年至少要吃400只老鼠，2年吃掉多少只老鼠？同学们，熟练的进行口算，可以解决很多的实际问题，看来掌握口算方法很重要。（四）、口算比赛过度语：下面我们要进行一场口算比赛。

21、把同学们分成两组，这边同学做 组，这边同学做 组。请同学们拿出题卡，拿出笔，准备好。好，开始。好，停。现在我们听听正确答案。你来说。没做完，和做错的同学，请你把手举起来。真是一群诚实的孩子。来让我们为他们的诚实鼓掌。今天口算比赛的冠军是× × 队。让我们用掌声祝福他们。（五）、思维训练1、同学们的口算速度真快，现在比一比，看谁的思维更广阔。出示：80=（ ）×（ ） 括号里填什么？还有别的答案吗？怎么添的，说说你的方法。小结：我们可以先把80的一个0先去掉，看谁乘谁等于8。我们知道2×4=8、1×8=8在其中一个因数的后面添上去掉的一个0。就是

22、我们括号里要添的数。学会了吗？2、用上面的方法来添一添下面这道题。 360=（ ）×（ ）共有几种添法？1×36=36、4×9=36、6×6=36一共是6种添法。全课总结同学们，这节课上的高兴吗？相信你一定有不少的收获？谁来说一说？大家学会了么？同学们，你们的收获就是老师最大的快乐，很高兴和同学们上了一节难忘的数学课，希望有机会还能和同学们一起合作。这节课，我们上到这里，下课！自评：口算乘法今天我对自己的口算乘法一课的教学作以简单评析.我这节课的教学内容是整十.整百数乘一位数的口算,教学的内容简单枯燥,一般来说,很少有人把它作为公开课的内容。这节课的教学重点是整十.整百数乘一位数的口算的算理和算法，也是教学的难点。为了使让学生乐学,落实重点,突破难点,圆满的实现本节课的三维目标,我的课堂突出了以下几个优点:一、有趣的课前谈话，让学生感受数学的魅力。本节课开始，我没有很快的进入教学，而是做了一个围绕生肖的一个课前谈话，无形中拉近了师生之间的距离，也为本节课的教学做了很好的铺垫。学生带着愉悦的心情走进今天的数学课堂。