《减少生活垃圾》中期反馈课反思

1、减少生活垃圾中期反馈课反思一、消除迷茫，课前准备。课题牛成课己上完一段时间，孩子们在紧张的学习牛活中仍然坚持自己的综 合实践活动，不时有孩子课后找我，在活动中遇到这样或那样的问题，我觉得应 该让孩子们用自己的力量来解决，那就只有等到上中期反馈课时再说吧！可是中 期反馈课怎样上自己心里一点底都没有，就和我们学校老师们商量；向李淑芳老 师请教；抽空在我们实践群里搜索，总算简单了解了反馈课的基本流程，可是孩 子们还是一头雾水，不知怎样做。我就抽出一节课和孩子们共同讨论怎样把自己搜集的资料进行整理，并且把 资料通过什么方式展示出来，可是不断有小组长向我提这样那样的难题，特别是 第八组的组长说他们组的一

2、个叫程世杰的男生什么都不干，什么都不会，我就让 他来我身边，可人家好像赌气就不过来，孩子们七嘴八舌的说：“上节课就这样, 他不学习还和英语老师顶嘴呢严我觉得这孩子不是这样的呀！就走到他身边问 他：“你搜的资料呢?你们小组的主题是什么？ ”他不说话，我乂问你会画画吗?" 他点点头，我就趁机向组长推荐让他给手抄报上画画，马上一个孩子愿意和他合 作，在空白处写字，问题解决了。我看他脸上也露出笑容，积极融进他们小组中。 我心里为之一振，是活动改变了一个性格孤僻的孩子。二、顺利开课，积极反馈。经历了大家共同搜索、查找、制调查问卷，采访等活动做好了课前准备，我 们的中期反馈课今天正式开课了。虽然

3、课堂上遇到各种各样的小意外，但我们还 是很激动，毕竞这节课还是顺利完成，并r我们师牛收获还是挺多的。1课前我们共同回顾了我们的活动历程，孩子们看到自己的照片，神情马上 专注起来，并且脸上露出自豪的表情，我趁机介绍了木节课的目标，汇报形式和 小组记录员的职责，并特别提到在汇报过程中要做文明小观众，学会倾听，把大 家共同的建议，好的方法记录下来。2.小组汇报过程中各小组长基本上都能清楚 地向大家介绍他们的组名、组训、口号，并说岀自己小组活动的方法以及成果。 但个别小组长怯场了，特别是第四组的小组长杨瑞，说话不仅声音小，而且吞吞 吐吐，惹得下面有了嬉笑声，我就让孩子们以掌声来鼓励他，他终于鼓足勇气介

4、 绍完毕。可能这是他迈出在人前讲话的第一步，相信在下次活动中，他会有更好 的表现。3在小组长提岀自己组的困惑时：(1) 第一小组刚刚第一个问题“我们小组有的成员活动不积极怎么办？ ”下 而竟然冷场了，我觉得这也是一个共性问题，我马上想到了那个画画的男生，就 提示大家，是不是组长分配的任务他不喜欢干呀？孩子们马上七嘴八舌“多鼓 励严多催他！ “壬务自己选！ ”“给他愿意干的！ ”这样不仅解决这一小组的问题, 这个大家共性的问题都解决了。第二个问题是不会制作ppt这个问题，一个孩子毫不犹豫的说：“找辅导老 师,，另一个说：“找邻居大哥哥，大姐姐。”还有一个说：“上网查呀!,，孩子们的办 法还真的挺

5、多的！(2) 第二小组第一个问题是:我们组出去拍照时没有手机，爸爸、妈妈的手 机不让用怎么办?马上就有孩子回答:“我帮你，我们家爸爸的旧手机在家不用， 你们需要时我给带来。”另一个孩子说：“可以找辅导老师帮忙。”我在这时和大 家一起商量我可以通过微信群告诉你们的家长，综合实践这门课的特点，希望你 们的爸爸、妈妈都支持你们。孩子们都赞成。他们组的第二个问题是:我们出去 采访，人家不理我们怎么办？孩子们给的答案有：对人家要有礼貌，好好给人家 说；还有的说找大人带着去；找辅导老师去说明来由相信他们会理的。(3) 第三小组第一个问题是:我们组的成员，你们也看到了都是男生，办手 抄报都不拿手，谁能帮帮我

6、们？马上有女生站起来说：“我们组的女孩办的手抄 报最漂亮，我们帮你。”第二个问题是:我们组成员不会设计调查问卷，谁能帮帮 我们？下而一个男生立马就站起来，说"我会，我帮你们设计！”我突然感觉孩 子们的心走近了，班级凝聚力更强了。(4) 第四小组的问题是：我们组的成员基本上都是女生，胆子都小，出去 采访，都不敢张口，班上有个叫代梦瑶的女孩活泼伶俐，毫不犹豫的说：“我去, 我胆子比较大，你们什么时候去，带上我。下边马上掌声一片。(5) 第五小组的问题是，在上场以后组长(是一个胖胖的小男孩)退缩了， 不敢发言，就推一个小女生代替，这节骨眼上，我只有鼓励这个女生代替组长， 结果述行。他们的问

7、题是：我们小组成员活动都不积极，谁能帮帮我们？我马上 想到前而已经出现过这个问题，但是孩子们还是七嘴八舌的帮他们组解决，多鼓 励鼓励，找老师呀！和大家商议他们自己想干什么？（6）第六组的问题是：你们知道手机照片在哪里有洗的吗?有个孩子马上举 手，我知道，上次我爸爸带我去照相，离咱学校不远的地方就有一个，不行我带 你去。他还挺留心的。（7）第七组的问题是：我们小组搜集到好多资料，怎样才能把它们有条理 的区分开来？代梦瑶又站起来自信的说：“制一个资料统计表吧!咱们不是刚学过 统计图吗?课后咱们一起制作吧广他们的第二个问题是出去调查，怎样设计问题? 这个问题孩子们也是提了好多建议，找老师帮忙，找爸爸

8、、妈妈帮忙！我最后给 以总结：题目一定要少而精，抓住主题，并且要人家感兴趣！（8）第八小组的问题是在别人问题的基础上提出他们小组想制作一条关于 减少生活垃圾的标语，不知道怎样设计，谁能帮帮他们？这可是一个比较难的问 题，只靠他们组的能力是没那么完美的，最后其他齐组都挑出能手一起合作！4. 我们八个小组一一反馈完毕，在大家的共同努力下解决了大家的困惑。我 感觉孩子们的办法比老师更高一筹，各小组趁机修改白己小组活动计划表，把活 动向纵深处继续，为成果展示课做好准备。三、感悟收获，查找不足。反馈课的结束，随着活动课的深入，带给我和孩子们是满满的感动与收获， 通过小组合作，同学之间的关系更加亲密了；通

9、过活动，不仅提高了孩子们的能 力还让那些性格孤僻的孩子有了与人交流的平台，合群了；通过介绍、发言、提 问、采访等活动让许多在人前不敢说话的孩子变得大方了；同时也拉进了师生之 间的距离，一下课总有孩子围住你问着问那，除了书本知识，还有了一个共同话 题“实践活动二但是，不可否认我们的活动还存在各种各样的问题。1共性问题就是大部分孩子活动不积极，没动力，应该在方法指导课后再加 一节自我展示课，孩子们都把自己的优点总结出来，各小组在分任务时按人家的 强项分配，这样就能调动孩子们的积极性。2. 有的孩子不知从何着手，最大的问题还是孩子们不知如何去采访，调查， 制作调查问卷问题不深入。这可能是在方法指导课上上得不是太成功。3. 还有就是孩子们条件不允许没有照相和录像设备。这个我想通过班级微信 群鼓励齐位家长积极参与，支持孩子们。