2022年三年级上册数学第二单元导学案

1、三年级上册数学第四单元导学案学科内容课题总课时备课人数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法5 课时杜芳学习目标1. 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题. 2. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平重点能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题难点理解万以内笔算加法的计算法则课前准备多媒体课件课时第一课时进位加法导学过程导案学案一课前预习二、创设情境基础训练1、 口算：2、求与的和。3、笔算进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。三、探究新知1、导入

2、新课出示课题板书课题：连续进位加2、教学例 1 学生尝试摆小棒求得98+25 的结果 ( 允许有各种方法。 ) 3、提问：讨论师：先加哪一部分，单根的8 根和 5 根怎样加？给 8 根小棒凑几根就是10 根？小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - -满了 10 根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？ 10 个 1 根捆成1 捆，也就是1 个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9 捆加 2 捆再加这1 捆，一共有12捆小棒零3 根。

3、指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10 根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。4、 教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1 个十。列竖式计算。从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。 ）同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1 或忘加 1。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）四、巩固反馈1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、练习四，第一题，连一连3、地球仪85 元，书

4、包48 元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？吴、课堂小结说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？六、作业设计板书设计进位加法例：9 8 相同数位对齐 21 5 从个位加起1 2 3 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - -学科内容课题总课时备课人数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法5 课时杜芳学习目标1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3 位数的连续进位加法。3、提高学生计算的速度和准确

5、性。重点掌握 3位数的连续进位加法的计算方法难点提高学生计算的速度和准确性课前准备多媒体课件课时第二课时连续进位加法导学过程导案学案一课前预习二、创设情境1、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算 600+800 900+100 1000+100 3、估算 599+800 900+101 989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？师巡视。注意引导学生说出计算法则和需要注意的地方。三、探究新知1、估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概

6、得数，这也是一种估算的方法。下面让我们再估算一道算式的得数。爬行类两栖类师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：最靠近哪个整百的数字？（）师：最靠近哪个整百的数字？（）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（）师引导学生说出估算的基本方法和技巧。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - -3、问：如果精确计算，你认为会比多还是比少呢？为什么？（不到，不到，所以它们的和肯定不到）4、笔算师：请同学们列

7、竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调： 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进，在计算到前一位的时候不能忘记加进位。5、拓展。我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题， 并列竖式解决问题。通过教学活动，让学生学会用知识间的内在联系 整 理 知 识 的 学 习 方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。四、巩固反馈1、课本第页， 直接在表格中写出上下两个加数的和。2、判断，课本页第题，判断各题有无错误，说说错在哪里。五、课堂小结说说这节课你有什么收获？六、作业

8、设计京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高米， 它比中央电视塔矮米，你知道中央电视塔有多高吗？板书设计边续进位加例：489+576=1065 4 8 9 + 5 7 6 1 0 6 5 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - -学科内容课题总课时备课人数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法5 课时杜芳学习目标1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。2、联系生活情境进行减法估算，培养估算能力。3、 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。重点

9、理解掌握万以内数减法的计算法则难点培养学生选择适当方法解决实际问题的意识课前准备多媒体课件课时第三课时退位减法导学过程导案学案一课前预习二、创设情境旧知回顾，温故知新 1 、口算。（用口算卡片出示） 807 35 8 63 4267 425 43 6 32 9 65 92、竖式计算。 （学生板演） 5421793765243、计算后提问：笔算减法要注意什么？师巡视，评讲时要求学生归纳笔算减法计算法则。三、探究新知1、教学例题1 （1）师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。（2） 问

10、：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上标有吗？（3）问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了引导学生观察，要求学生能从情境图中抽象 出 数 学 信 息 和 问题。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - -（4）师：请你们观察22 页的图与23 页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到

11、丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？（5）学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示（6）集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例题2 （1） 、师：现在我们把517改成 507，想一想，计算上有什么不同？（2） 、学生尝试完成。通过讨论，使学生理解和 掌 握 估 算 的 基 本 方法。充分让学生叙述计算过程，巩固算理。四、巩固反馈1、课后“做一做”2、独立完成练习六的第1、4 题五、课堂小结你有什么收获？有什么解决不了的问

12、题？六、作业设计判断对错： 321 628 7324 1582 93 473 - 2538 847 238 145 4786 675 板书设计连续退位减517348=169（千米）5 1 7 3 4 8 1 6 9 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - -学科内容课题总课时备课人数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法5 课时杜芳学习目标1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、让学生用所

13、学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。重点掌握加法验算的方法难点掌握在原竖式进行验算的方法课前准备多媒体课件课时第四课时加法的验算导学过程导案学案一课前预习二、创设情境师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见。师：我们来看图，小明和妈妈去超市买东西，从图 1 中你看到了什么？生 1：从图1 中我看到了小明妈妈买了一套135 元的运动服和一双48 元的运动鞋。生 2：从图1 中我看到小明妈妈给了售货员200 元。生 3： 要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。师：全班动手计算。师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？使学

14、生明确：调换加数的位置，和不变三、探究新知1教学例 4 （1）出示例4（2）教师板书竖式，并注意巩固计算法则（3）提问：要检验加法算得对不对，怎样验算呢？（启发学生说出验算方法）（4）要求学生根据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算（一人板演，全班齐练）（5）引导学生比较两次运算的结果指出：如果两次运算的结果相同，说明计算正确；如果两次结果不同，则需要重新计算一遍在验算时，要注意调换加数位置后，一定要重新算，不能照抄前次的结果分小组讨论，全班汇报交流。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - -

15、 -2认识用原式进行验算的方法（1）向学生指出：在题目没有要求验算时，可以利用原来的竖式把每位上的数从下往上再加一遍，看得数与计算出的答案是否相等（2）教师口述利用原竖式从下往上的验算方法3教师小结加法的验算方法及要求验算加法， 可以用调换加数位置再加一遍的方法检验，也可以利用原来竖式从下往上加一遍的方法检验做练习的时候，要养成验算的好习惯题目要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，就用原来的竖式验算学生分小组合作学习，研究讨论，相互交流一下自己的想法。四、巩固反馈1、课后“做一做”2、新华书店运来一批十万个为什么，卖了 247 本，还剩 103 本运来了多少本？五、课堂小结教师明确：今

16、后做练习时，要养成验算的好习惯题目里要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算六、作业设计1新华书店运来一批故事书，卖了326 本，还剩 547 本，运来了多少本？2学校体育组购进27 个足球，购进的小皮球比足球多135 个，购进小皮球多少个？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - -板书设计加法的验算1 3 5 4 8 1 8 3 1 8 3 + 4 8 验算：+ 1 3 5 1 3 5 4 8 1 8 3 1 8 3 4 8 1 3 5 学科内容课题

17、总课时备课人数学三年级上册第四单元万以内的加法和减法5 课时杜芳学习目标1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣重点理解掌握减法的验算方法难点体会算法的多样化课前准备多媒体课件课时第五课时减法的验算导学过程导案学案一课前预习二、创设情境师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。生 1：爸爸买一双鞋和一个足球要165 元钱，爸爸付 200 元钱，阿姨找给爸爸35 元。生 2：师：同学们，调查得真

18、多，示例题昨天小明妈妈拿200 元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要 183 元，阿姨找给妈妈多少钱？师：小明说什么？生：小明说找的钱对不对呢？师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算充分让学生说说自己调查到的，体验数学就在我们身边。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - -三、探究新知1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：生 1：我用 200 减 17，看是不是等于183。生 2：我用17 加上 183，看是不是等于200。师：你最喜欢哪种方法？学