高三地理试卷讲评课教案

1、教学目标高三地理试卷讲评教学设计郭东家1、学问与技能：通过试卷分析，对一轮复习中的遗学问点进行补充巩固；以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培育同学的各种地理才能；2、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结，使同学把握肯定的做题技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏学问点的巩固；3、情感、态度、价值观通过试卷的评讲，第一使同学对地理学习有信心；特别是引导同学如何提高地懂得题才能和综合运用才能；【教学重点、难点 】1、提高同学对地理信息的提取和分析才能；2、同学明确解题思路，挑选适当方法；我们已经完成地理的一轮复习，在学问上已经基本完善， 通过这段时间的习题练习巩固所

2、学学问，强化解题方法，查缺补漏；因此，本节课我主要做到归纳提升，提高解题才能； “究错”反思，提高复习的有效性；【教学方法 】启示诱导，拓展延长【教学过程 】师生活动设计意图导入 ：进入高三后期的二轮复习，我们进入了一次一次的练习来巩固基础学问，同时我们的解题才能也在一步步的提高，但这次训练我们也发觉了我们的问题，怎么解决这些问题，这是本节课的主要内容；导入讲评课1、试卷分析本套试题的组合有15 个挑选题和一道答题组成， 客观题主要是模拟高考试题的模式组合的；主要是考察分析才能和基础学问的综合运用；2、试卷的批改情形客观题部分：第1、2、13、14、15 题得分率比较低，有的在40% 一下；

3、综合题部分：综合题满分24 分，均分在 11 分，高分同学较少，得不到高分；通过解读高考地理大纲考核目标和要求，结合试卷的典型题例，重组试题，是 学 生 对 试卷 有 一 个 整体的熟悉明 确 得 分 较低的试题，找分项进行讲评；考试大纲：（一）猎取和解读地理信息才能（二）调动和运用地理学问才能（三）描述和阐释地理事物才能（四）论证和探讨地理问题才能通过对易错的客观题分析，同学的出错部分主要是两类一类是：二维坐标轴试题（ 1、2）；二是多纵坐标轴（ 13 、14 、15）到不足根 据 大 纲 有针 对 性 的 学习，明确学习目标典型例题一、二维坐标轴存在问题： 坐标轴的数值分析和学问的敏捷运用

4、解决方法： 抓住坐标轴的数值特点，猎取信息，夯实基础，留意发散思维的训练，留意一因多果问题的讨论，扩展思路（老师引导同学分析图形的特点以及所考察的学问点，并总结此类图形的程序化解题的过程，同时写到学案上）总结过程： 1、图名及要素信息2、数值变化特点3 、联系学问点4、数值的关键点依据程序化的解题过程完成学案上的亮剑高考试题，依据程序化的过程在试题中标注出来（提问同学回答亮剑高考练习的答案）是 学 生 明 确出错的缘由，并 提 出 解 决的方法培 养 学 生 的解 题 技 巧 和解题的方法，形 成 程 序 化的模式培 养 学 生 的概 括 总 结 的才能巩 固 所 学 的才能（转折）这次试题中

5、仍有暴露出另外的一个问题就是对于多纵轴坐标的试题得分率也不高，下面我们在分析多纵轴坐标这类试题二、多纵轴坐标图使 明 确 出 错的缘由培 养 学 会 的读 图 分 析 能出错缘由： 不能正确读取要素的数值，以及图中有效信息的提取，并加以综合的运用解决方法： 引导同学把握读取正确的数值的方法，同时猎取有效的信息，联系基础学问，引导同学对信息的综合运用总结数值读取的方法：作任意一条垂线依次与各个要素曲线相交，过交点对应的纵坐标做垂线即为该地的相关要素的数据；（老师讲解图中一个点的读值方法和程序化的读值步骤，同学依据这个方法和步骤完成学案上的两个问题，让两个同学在黑板上作图演示读值的程序化的过程）能

6、正确的读到要素值了，为什么我们仍是不能正确的解答14、15 题呢？能正确读值是第一步骤，我们仍要从图中提取有效的信息；通过多媒体引导对图中的其他信息进行提取，得到正确的答案；（转折）下面我们通过变式训练来巩固（通过变式训练巩固数值的读取和信息的提取运用）（体验高考试题）（过渡）在高考中除了客观题仍有综合的问答题，这次考试中我们也暴露了问答题得不了高分值的问题，下面我们来看看暴露问题三、综合题多媒体展现同学答题的情形，图片展现同学的答案，总结同学失分的缘由，留意试题的分析方法；二卷失分的主要缘由在以下方面：力培 养 总 结 才能动 手 做 图 的才能培育培 养 综 合 才能的提高对 读 图 能 力的 巩 固 和 提高 以 及 知 识点 的 综 合 运用明 确 暴 露 的的问题，依据问题1.不全 少点漏点；2.不简 重复啰嗦，一点重复绽开，或是大包围；3.不优 语言口语化，不会用专业术语；4.不清 审题不清，答案层次不清、条理不清、规律不清原就：全、简、优、清典型例题的分析，引导同学对材料和图中信息的分析，以青藏高原案例，迁移的答题的方式，引导同学分析试题过程；规范同学的答案，规范答题的规律性和条理性；给出标准的答案，同学对比；完成学案上的高考练兵，