初中语文记叙文写作之人物形象的描写教案

1、优秀教案欢迎下载记叙文写作之人物形象的塑造写人的文章通常是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的表达相结合来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点；要写好以写人为 主的记叙文，应从以下几方面入手：一、肖像描写肖像描写常犯的毛病1.肖像描写纯属余外写人物，经常用肖像描写，但并非说对全部人物都要来一番肖像描写；例子：我们来到山脚下， 眼前显现了三条上山的羊肠小道；究竟哪条通向最高峰的路呢.正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘； 那老大爷， 两鬓如霜， 古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸

2、扎起来的两只小 辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转；我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指， 说：“喏，右边那条；”我们谢过老大爷，又津津有味地动身了这篇文章， 重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，就是特别次要的情节； 为了打听路而显现的人物不是主要的描写对象，也与主题无关；因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的；2.肖像描写太多太细描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根 本抓不住人物肖像的特点， 往往给读者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、 浅薄无能，甚至有形无神，读来

3、索然无味；例如一堂生动的语文课的肖像描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态；上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅行鞋；头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽敞的前额上，皱纹清楚可见；高高的鼻梁上， 架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑；他环视了一下教室，转身在黑板上写下优秀教案欢迎下载了课题这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的特殊而科学的方法，赞 扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神；因此， 对老师的肖像， 只要作几笔简洁的勾画；像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点 可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象；3.肖

4、像描写千人一面不同的穿着装扮和相貌， 能反映出人物不同的思想性格；反过来， 不同思想性格的人，其穿着装扮和相貌也往往不尽相同；我们必需依据人物的思想性格， 写出人物肖像的典型特点； 但有些同学描写人物肖像， 往往是一样的装扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特点；如：写美人，都是“瓜子脸儿”， “柳眉杏眼”， “樱桃小口”；写老老师，都是“两鬓花白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”如此千人一面，岂不是违反了生活真实.又焉能表现出人物思想性格的特殊性.肖像描写优秀范例写人外貌时，肯定要依据文章主题的需要，抓住特点，善于取舍；“唔啊，好香

5、！ 一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使 -陈晓飞；他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗舔过的一样；平常他总爱 摇头晃脑 地呈现出 安在旭 的风姿；周日到校，你会发觉他的头发贼亮贼亮的，那是由于他喷的 亮发素 太多了；怎么样，你说他臭美不臭美？”寥寥数笔， 活画出人物爱好装扮的个性， 呈现出当代青少年追逐时髦的特点， 生动形象、个性鲜活；二、语言描写1.语言描写肯定要符合人物的年龄、身份、爱好和所处的环境及思想性格特点；2.语言描写力求简练和具有鲜明的个性，防止拖泥带水、有话必录；优秀教案欢迎下载某一同学的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿；班主任来了，说：“谁踢坏

6、的？”捣乱鬼董小天说：“没观察；”旁边的张小勇仍帮董小天说话；高芳芳说：“是董小天踢的；”董小天不承认；老师说：“仍有谁观察的？”“没观察；”李星说；（要求同学做修改）这段描写显得单调乏味；假如加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达成效：某一同学的语言描写（修改后）门被打坏了， 开了一个篮球大的窟窿； 班主任来了， 瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我肯定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈，开了窗，好通风；”谁知这一下却惹恼 了站在旁边的高芳芳； “是董小天， 他来时， 一阵风

7、正好把门关了， 他就抬起脚，用力一踢；”董小天脚一跺： “大白天别说梦话！你当心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都观察的；你凭什么，做了坏事，仍要耍嘴；”老师说： “仍有谁观察的？”“我，没观察； ” 李星用劲地咽了一口水， 表情恍惚；捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、英勇，不留情面；李星性格脆弱，胆小怕事，各自的思想境域以及性格特点活敏捷现；三、心理描写刻画人物的内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争；心理描写的技法：1.内心独白2.梦境幻觉3.利用环境景物衬托人物心理4.表情肖像、动作语言心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替详细描写：语文课开头了，

8、老师把批好的试卷发了下来；在拿到试卷之前， 我紧急得要命，就怕自己考砸了；试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过；优秀教案欢迎下载这写的是“我”知道考试成果前后的心理活动；虽然，他用“紧急得要命” 、 “很是难过”等词，但我们并不感觉到他有多紧急，有多难过；试做以下几种修改：内心独白式 ：我不停地在心里叨念： “阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打嬉戏机了；唉！都怪我自己，老想着打嬉戏机， 考试前一天仍趁父母不在家跑出去打；老师啊， 发发慈善， 我以后上课肯定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习肯定专心呀！”幻觉描写式： 我似乎观察满试卷鲜红的叉

9、组成一张庞大的网向我卷来，使我不得动弹， 不能呼吸； 我又似乎看到了老师满面的怒容，似乎听到了父母哀痛的叹息声和旁人的嘲笑声；环境描写式 ：天阴森沉的，不时刮来阵阵冷风；风刮到我身上，我就情不自禁地打颤；教室里静静静的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不当心把书遇到了地下，我的心随之猛跳了一下；同桌的试卷已发下来了，72 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓；语言行动式 ：试卷静静地反躺在桌上； 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“ 4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了；我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，“唉”， 可怜的

10、“ 48”，我瘫在了桌上；四、动作描写胜利的动作描写可以交代人物的身份、 位置，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特点，有时候仍能推动情节的进展；第一要精确选用动词，其次要细绘连贯动作，此外仍要留意细心修饰动词；如“别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最洁净了！为了看看她究竟有什么绝技儿， 我认真观看了她擦玻璃的动作；她灵敏地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台； 她先用一块干布掸了掸玻璃， 然后再换一块潮湿的抹布，优秀教案欢迎下载踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃；接着，又自上而下从左到右蹭了一遍； 玻璃上有污点的地方， 她就哈一口气， 用劲蹭几下， 仍不洁

11、净，她又用手指抠几下，啊，污点最终被她毁灭了；她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得纤尘不染的玻璃，美滋滋地笑了； 原先她擦玻璃这样细致， 仍真有两下子呢！ ”小作者使用了 “踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很详细； 我们把这些词串连起来， 在头脑中就会形成张敏擦玻璃又洁净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得纤尘不染、又快又好地绝技；五、神态描写（面目表情）描写人物神态的成语：大惊小怪、大惊失色、大惑不解、淡定不迫、毛骨悚然、心不在焉、六神无主、泰然自如、心平气和、平心静气、目瞪口呆、处之泰然、喃喃自语、津津有味范文引领：老头儿张景程记忆中总有这么一个老头

12、儿：脸型像黄土高原，千沟万壑、高低起伏，而且 落差也比较大； 略呈三角状的眼睛早已陷入了黄土中，只能发出暗淡的光； 他似乎每天都穿着一件蓝色的过了时的棉布衬衣，花白的头发， 有时可以寻出几根黑丝；（ 外貌描写凸显了人物的苍老，示意了人物生活的艰辛，给人很强的视觉冲击；特殊是抓住服饰，表现了人物的节俭，唤醒了读者；）我总是嘲笑他的迂；他成天骑着他那辆连铃都掉了的单车，后面背着一包不知名的东西， 听说是给人家建房子用的， 每每早早地就出去， 晚上却总是迟迟未归； （表达人物身份，为后文写 “父亲”大方投资买电话铺垫；） 他回来当然是人人都知道的，因听到破单车发出哮喘般的声音；我是很厌恶这声音的；晚

13、上，他喜爱坐在门前大树下的青石板上，拿出烟丝、纸片，用手捏几下，再放进嘴里用口水沾湿，取出火柴，划燃、点上；黑夜里，烟自然是看不到的，只看到一个小火星，忽暗忽明；优秀教案欢迎下载我走过去，看他那样子，笑了笑，又问他：“你不是有辆摩托车吗？咋不去骑呢，成天骑那辆破车？”他长长地吸了一口烟， 火光映红了那张布满沟壑的脸， 照亮了那双枯枝似的手指，足足有一分钟，他才将烟渐渐吐出来，叹口气说： “油贵啊！这不，你仍要读书嘛！ ”（细节描写，慈父形象跃然纸上；）最受不了他这劲，便借口受不了烟味，跑开了；没想到其次天，他仍真不抽了；我又笑他的迂，戒烟能省几个钱呀；（多次心理描写反衬父爱的宏大、无私；）一天

14、，周末了，回到家中，进门就观察一部电话；我欣喜如狂，心想：咦！太阳从西边出来了， 这老头子开窍了， 都舍得装电话了， 仍给我买了部手机； 哎，我是班里最终一个拥有手机的人了，再也不会被城里孩子取笑了；顿时， 我百感交集；镇中学网点布局调整后去县城读书的我倍感自卑；后来，听妈说， 上次我打电话给村里的小卖铺，让转告爸爸给我捎资料费和生活费，小卖铺的大爷给忘了，四五天后才告知了他们；当时他桌子一拍，瞪大了眼睛，跳起来， 大骂了好久； 妈说，从没见过他发那么大的火， 他担忧我受饿、受批判，当即就说要装电话，给我买手机.（一系列连贯动词的选用，慈父爱 子之情溢于言表；）突然我鼻子一酸，眼泪滚落了下来；老头儿父亲，老了的父