《大卫科波菲尔》(节选)狄更斯教案

1、大卫科波菲尔教案? 课前导入：? 播放视频伦敦孤儿导入新课? 教学目标? 1 、了解狄更斯的生平经历及其作品。? 2 、扣住“成长”这条线索，了解故事情节。? 3 、学会分析故事中的人物形象，体会作者通过外貌语言动作等方面的细节塑 造人物形象的精湛手法。? 4 、注意小说中所展现的 19 世纪英国的社会生活，把握作者对当时社会现实的 态度，体会小说叙述角度带来的艺术效果，特别是其中的情感韵味? 作者简介“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫大卫科波菲尔。”? 小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我” 的出生

2、为源，将朋 友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐 汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌。? 本文的线索是什么？围绕这条线索，写了主人公的什么经历 ? 本文以大卫的成长为线索? 一（开端）：货行做童工 内心痛苦、生活困顿? 二（发展）：大卫换住处、米考伯一家 同情心、典当维持生计? 三（高潮）：米考伯入狱 肆意挥霍浪费? 四（结局）：寻找新生活 心情转好? “我”在谋得斯通 格林比货行的生活如何？心情如何？?1、收入有限，生活困顿。我每周只有六七先令的工资，这是我全部的生活来源。? 2 、内心孤独，充满痛苦。在我困窘的生活中，从来没有人给过我任何劝告、 建议、鼓

3、励、安慰、帮助和支持。我内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默 默忍受。? 在课文中，米考伯先生是一个怎样的人？作者是怎样刻画这一形象的？? 1 、初次见面：? （1 ）外貌描写。“脑袋又大又亮，没有头发，光秃的像个鸡蛋。他的大脸盘 完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一 根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子 "?（3 ）动作描写。“说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。”“于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺的走出来。离开账房后， 他还哼起了一支曲子。”?2 、债主上门逼债时：? 他会愁眉苦脸，甚至声泪俱下，拿着刮胡刀要往脖子

4、上抹，想一死了之。而债 主一走，顷刻之间又把皮鞋擦得锃亮，手舞足蹈，有说有笑。? 为什么说星期六的晚上是我最高兴的时候？? 一方面，星期六晚上是发放工资的时候，我回家时口袋里有六七个先令，一路 上可以进那些店铺，看看琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，也就是说，此刻的我 物质相对富足。? 另一方面，星期六晚上回家比平时早，米考伯太太往往对我诉说起最伤心的知 心话来，我感受到自己是被需要的，是被当做朋友的，也就是说，此刻的我精 神上也是富足的。? 最后一段表达了我怎样的生活态度？? 大浪淘沙，生活不会停下向前的脚步，平凡的生活中孕育着不平凡，人要有生 活的追求，去创造出自己的世界。? 课文采用第一人称，

5、通过一个十岁孩子的视角来展开情节，这样写有什么作 用？?1、采用亲切自然的叙述方式和第一人称的叙述角度，大大缩短了自己与读者之间的心理距离，同时也有利于人们在阅读过程中理解与领悟，读起来更具感 染力。? 2 、作为一部半自传体小说主人公，大卫的形象与作者本人有着千丝万缕的复 杂联系，狄更斯对这一人物形象的理解当然更有深度，更有真情实感，写起来 也更得心应手。? 叙述角度? 全知视角：一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地位，洞悉一切，随 时对人物的思想及行为作出解释和评价，作者可以随意的对故事情节及人物形 象进行加工处理，但也会使作品和作者之间产生距离。? 有限视角：是限知限觉的视角，以第

6、一人称“我”的角度去叙述事件的过程， 特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、 判断和评价，不足之处是只能限于“我 ”的所见、所闻、所感。? 叙述人称? 第一人称：叙事能使叙述者介入故事，甚至变成故事中的人物，叙述内容都是 他看到的、听到的，还有想到的、思索到的。第一人称便于直接抒情，内容真 实可信。? 第二人称：一进入叙事就可使读者介入情节或陷进故事里的程度更深，不需要 再经转换，亲切自然，没有距离，一切都那么真实，第二人称呼告抒情更强烈 感人，可使作者的态度更鲜明。? 第三人称：叙事可以使叙事者全知全能，多角度描写；使叙事感情充沛，富有 历史色彩，显得客观冷静，

7、便于叙事和议论。? 大卫是个孤儿，老天对他来说是不公的。然而，他没有抱怨这生来的逆境，他 在从未停止过的压迫中学会了笑对，在贵族一次次的讥讽中找到了坚强。如何 面对挫折和困难是人人都需要思考的问题，请结合小说谈谈你的看法。? 参考思路一：记得一句话，“当死神露出他的尖牙对我笑时，我能做的就是报 以一笑！”很欣赏作者的风度，也想学着吟以句：当挫折一步步靠近时，我们 能做的是操起自信的矛和坚强的盾，勇敢迎上去！是的，自信和坚强是战胜挫 折的有利法宝，怯弱和退缩只能助长挫折的气焰。试想一个人还没有与挫折交 锋就已经发抖，又怎么能战胜不幸呢？? 参考思路二：面对挫折，我们不应过分的沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔； 不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥潭中越陷越深，不应长期颓废不振而迷失眼前的 方向。要懂得像主人公那样，遭遇不幸，缩小痛苦，才是明智的选择。遭遇挫 折，让微笑去代替痛苦，让进取去代替沉沦，让振作去代替诗意，不要因为 次小小的挫折而放弃美丽的一生。? 主旨归纳? 节选部分从“