8 土地的誓言 公开课一等奖创新教案

8土地的誓言公开课一等奖创新教案8*土地的誓言

上课素材

背景链接

1941年9月18日，“九一八"事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，大批东北青年流亡到关内。作为其中的一员，作者的胸膛燃烧着的挚痛的思念越来越强烈，于是他怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章，抒发了自己对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情。

上课笔记

1．语言运用：流利、有感情地朗读课文，正确理解并积累“斑斓、怪诞、亘古”等词语。

2．思维发展：感知课文内容，把握作者的思想感情、课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。

3．审美鉴赏：品味精彩句段，读出作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。

4．文化传承：理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀，培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。

1．理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。

2．培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。

感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。

点拨法、自主合作探究法。

一、创设情境导入新课

（教师播放歌曲《松花江上》）“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……"这首歌曲《松花江上》唱出了辽阔的东北原野的富饶美丽。“九一八”事变后，日本侵略者占领了东北大地，无数东北同胞被迫背井离乡，饱受颠沛流离之苦，有哪一个东北同胞不盼望解放家乡？有哪一个东北人不思念那片黑土地？今天，让我们一起学习《土地的誓言》，去听一听东北作家端木蕻良挚痛的心声。（板书课题）

二、检查预习疏通字词

1．文学常识

作者简介

端木蕻良(1912—1996)，辽宁昌图人，作家。1935年完成长篇小说《科尔沁旗草原》，成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。抗日战争和解放战争时期，先后在山西、重庆等处任教，在重庆、香港、上海等地编辑《文摘》副刊、《时代文学》杂志、《大刚报》副刊《大江》。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。

2．生难字词

(1)字音

碾(niǎn)誓言(shì)胸膛(tánɡ)高粱(ɡāolianɡ)挚痛(zhì)

泛滥(fànlàn)呻吟(yín)嗥鸣(háo)缭绕(rào)耻辱(chǐ)

谰语(lán)怪诞(dàn)亘古(ɡèn)埋葬(zànɡ)山涧(jiàn)

田垄(lǒnɡ)镐头(ɡǎo)默契(qì)土壤(rǎnɡ)丰饶(ráo)

污秽(huì)斑斓(lán)禾稻(dào)

(2)词义

【挚痛】诚恳而痛切。

【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。

【斑斓】灿烂多彩。

【谰语】没有根据的话。

【怪诞】荒诞离奇；古怪。

【亘古】远古。

三、读全文明铮铮誓言

采用教师范读、个别学生领读、学生齐读结合的方式，朗读课文。

读的时候，注意思考，解决第一个问题：作者面对土地发出了怎样的誓言？誓言的内容什么？

点拨：

我必须回去，我从来没想过离开她。

我是土地的族系，我不能离开她。

没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。

土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！

我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。

为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

师：读了这些话，我们明白，土地的誓言，不是土地在宣誓，而是——

生：作者面对土地，发出的誓言：我要回故乡！我要战斗！

四、读土地悟眷恋深情

（一）东北究竟是一块怎样的土地？作者在文章中给我们描述了怎样的东北？

点拨：①这是一片美丽的土地。从第1段“参天碧绿的白桦林"标直漂亮的白桦树”“奔流似的马群"深夜嗥鸣的蒙古狗”“红玉的脸庞"黑玉的眼睛”“斑斓的山雕"奔驰的鹿群”和第2段“河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨"天空清亮透明”这些句子中可以看出。

②这是一片丰饶的土地。从“红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地"带着松香气味的煤块，带着赤色的足金”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了"禾稻的香气是强烈的”这些句子中可以看出。

③这是一片幸福和谐又充满生机活力的土地。在这里，白桦树笔直地向上生长，各种农作物生长在肥沃的土地上，蒙古狗、山雕、鹿群、奔跑的马儿和谐地生活，展现出无尽的生命活力。人们在这片土地上耕种劳作，连“空气里都有一种欢喜的声音"。

④这是一片充满温馨的美好的回忆的土地。从“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜”中可以看出。

作者挚爱的这片土地是他自己生活过的，他在广大的关东原野上笑过、乐过、劳动过，他对这片土地充满了深深的眷恋，无尽的热爱。所以我们在读的时候，一定要读出这片土地的美好和作者的深情。

师：然而，对于“埋葬"这一词，同学们如何理解？

点拨：“埋葬”只用于已经死去的事物，用在这里表明作者昔日在田垄间留下的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。

（二）通过批注，悟情之深。

语句批注

对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。直接运用感情强烈的词语，“挚痛"表明爱之深切，直接抒发了对故乡的深切热爱之情。

①我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。②故乡有一种声音在召唤着我。……使我不得不回去。用移情于物的写法，写故乡召唤自己，实际上是想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦，这样写使情感显得更加浓烈、深挚。因为只写自己爱恋家乡，表现的是单方面的情感，而写故乡对自己的召唤，就是深刻揭示出故乡与自己的“默契”关系。

土地是我的母亲……我不能离开她。运用比喻的修辞手法，把自己跟土地融为一体，倾吐与故乡的血脉相连之情。

没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！用呼告、人称转换的方式，感情逐步增强。“必定"必须”表达了作者要为故乡战斗到底的坚定信念和决心。

为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。直接抒情，作者愿用自己的行动乃至生命去换取故乡的解放，充溢着对故乡深深的热爱。

点拨：直接抒情：作者直截了当地表明自己的情感，效果强烈、鲜明。

间接抒情，就是不直接抒情，而是在叙述、描写、议论中渗透自己的情感。间接抒情的特点是含蓄婉转、富有韵味、感染力强。

《土地的誓言》中对于回忆东北大地景物描写的部分，就是借景物描写间接抒情，同时运用排比的修辞手法，既展现了东北大地的丰饶美丽，也使文章形成了连贯的、逐渐增强的语势，间接地抒发了作者对故乡的深深眷恋。

不论是直接表达自己对广大关东原野的热爱，还是借助景物抒发对故乡的眷恋，我们都能够看到作者对故乡所做的誓言，对国家许下的诺言，请同学们带着这种情感再次朗读作者对土地发出的誓言，感受深深的家国情怀。

五、探究写法提升素养

1．作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？请举例说明。

点拨：

(1)运用了拟人的修辞手法，以“她"相称，将故土比作“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。如：“我必须回去，我从来没想过离开她"我必定为她而战斗到底”。

(2)大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。例如“当我躺在土地上的时候，当我……，或者当我回想起……我想起……我想起……我想起……"一段，运用了排比的修辞手法，强烈地突出了作者时刻怀念故乡、眷恋故乡的深情。

(3)选择有特征、有代表性的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。如：“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息量和对读者的冲击力。

2.为什么文章起初写“关东大地"用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立"？

点拨：人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的加强、变得激动、热烈，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你"相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”，具有强烈的抒情效果。

六、总结课文拓展延伸

1．总结课文

这是一篇抒情散文，作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷恋之情，表达“九一八"事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。

2．拓展延伸

(1)文章多次运用了排比，请选择下列一组词语说一段话表达出你对某事物的依恋。

①“当我……当我……当我……”

②“土地是……土地是……土地是……"

(2)模仿《土地的誓言》写一段话，表达对家乡的深情。要求：运用课上总结的直接抒情、间接抒情方式，300字左右。

点拨：示例：土地是我们伟大的母亲，给我生命，让我领略世界的美好；土地是我们最坚实的后盾，给我力量，让我知道脚踏实地便会成功；土地是我最温柔的思乡情怀，给我温暖，让我对这片热土爱得深沉！

3．布置作业

完成本节内容。

土地的誓言眷恋故土爱国情深

在这篇课文的教学中，我以自主合作探究的学习方法为主，充