毕业论文（设计）浅谈如何提高钢琴即兴伴奏的能力

1、宜宾学院yibin university本科毕业论文题 u：浅谈如何提高钢琴即兴伴奏的能力专 业：首乐学学生姓名：车晓燕学生学号：081301002系级班：08级1班指导教师：曾迅职 称：讲师宜宾宁院教务处制摘要错误！未定义书签。一、学习钢琴即兴伴奏的重要性错误！未定义书签。二、当前音乐学专业学生学习钢琴即兴伴奏存在的问题2三、提高钢琴即兴伴奏能力的有效方法3（-）激发学生对即兴伴奏课程的兴趣和学习的积极性错误！未定义书签。（二）打好钢琴基础错误！未定义书签。（三）注意平时音乐理论知识的积累错误！未定义书签。（四）注意恰当的伴奏音型选择错误！未定义书签。（五）加强艺术实践，捉高综合能力错误！未

2、定义书签。四钢琴即兴伴奏中其他应注意的问题错误！未定义书签。五、结论错误！ 未定义书签。参考文献6致谢8钢琴即兴伴奏是非常实用的一门艺术课程，在当今国际音乐界越来越受 到普遍的重视，具有独特的艺术价值。钢琴即兴伴奏已成为一门新兴的、 独立的、不可替代的、是音乐专业学生必修的一门专业课程。也是音乐 专业学生毕业后走向工作岗位最实用的技能，文章将从理论知识、演奏 技术、作品风格把握、和声音型选用、想象力和创造性思维能力培养及 良好的心理素质训练等方面谈论怎样提高钢琴即兴伴奏能力，为学生学 习钢琴即兴伴奏提供一些方法，以便进行科学有效的学习。关键词：钢琴；即兴伴奏；能力一、学习钢琴即兴伴奏的重要性钢

3、琴即兴伴奏是一种最常用、最实用并且最能体现一个音乐教师的综合能力的钢琴演 奏技能。近年来，随着“小学教师大专化，屮学教师木科化”改革的推行和实施，师范木 科学校音怎教育的培养目标已面向小学、幼儿园，而这些单位需要的是会弹、会唱、会讲、 会写、会舞，述要会组织音乐活动的各方而综合能力很强的毕业生，“钢琴即兴伴奏课 程是大学咅乐学专业学生的必修课，它是培养合格咅乐师资不可缺少的技能课， 又是提高音乐教育人才整体水平的修养课”。对钢琴即兴伴奏能力的掌握直接影 响学生以后从事咅乐教学方面的工作。从教育的角度讲，钢琴即兴伴奏是从事音乐教育人员必须要掌握的一门技术。在校 园音乐活动屮，各种歌咏活动，都可能

4、用到钢琴伴奏。但是冇许多的歌曲都没有现成的 伴奏谱，有些伴奏谱又写得太难或不够好，不是很实用，因此，需耍钢琴即兴伴奏去完成 这些音乐活动中的任务。钢琴即兴伴奏的学习冇助于小学音乐教师全面提高自身的音乐索 养，培养自身的音乐创造能力，有助于其他相关课程知识的学习和掌握。总之，钢琴即兴 伴奏对一名音乐教师的重要性是显而易见的，对其他有关音乐的活动也很重要，因此，作 为一名音乐教师来说，掌握好钢琴即兴伴奏这一专业技术是至关重要的，对它的学习不可 忽视。二、当前音乐学专业学生学习钢琴即兴伴奏存在的问题“口前，钢琴即兴伴奏课不仅已成为全国各音乐院校、师范院校音乐专业的 必修课和专业主干课程，同时也成为了

5、许多普通高校音乐选修课中较受学生欢迎 的一门实用型技能课” c21o钢琴即兴伴奏的能力包括钢琴演奏能力，咅乐基础理论的驾驭能力与创作实 践能力。弹好钢琴即兴伴奏须将这三方面完美的结合，最终形成艺术形态表现出 来。在音乐学习过程中，音乐学生在一定程度上存在明显的不足，归纳起来有以 下的儿方面。1即兴伴奏课课时设置较少，加z学生常常忽略这门课程，认为弹好钢琴曲 目就好了，或者把自己的小专业学好就行了，思想上没冇认识到钢琴即兴伴奏的 重耍性，很多学生毕业后才体会到即兴伴奏在工作实践中是多么重耍。2钢琴基础较差。钢琴的技术技巧是即兴伴奏所必需具备的条件之一，它决定了即兴 伴奏的程度和水平。高校音乐专业

6、学生，非钢琴专业的学生钢琴基础较差，钢琴专业的 学生程度也参差不齐。想要弹好伴奏，首先要打好钢琴基础，否则，只能是纸上谈兵。3即兴伴奏的基本功不过关，大多数钢琴专业的学生和其他专业的学生在钢琴学习屮 只弹乐曲，不弹伴奏，有时即使弹奏，多数也只能弹弹旋律，左手不知所措，不会加和声 伴奏，磕磕绊绊，支离破碎，起不到应冇的伴奏效果。4即兴伴奏弹奏方法单一。高校学生缺乏和声知识，加之键盘水平一般，许多同学只 会用主和弦135,做简单的全分解伴奏，而且每首歌曲都这样弹奏，缺少色彩和风格性的 变化，听起来很单调。5理论与实际脱节。即兴伴奏这一学科实质是对伴奏者基木乐理、和声学、作曲理 论、曲式分析和钢琴弹

7、奏技巧等方面知识技能的综合运用，高校学生在学习完基本理论课 程后，却不能在钢琴上表现，不能真正应用到歌曲的即兴伴奏屮，没有达到知识的综合运 用，是学科之间理论与实际的脱节。6.艺术实践少，应变能力不够。高师学生在校期间对钢琴即兴伴奏实践的机会较少, 一般在文艺演出或是技能汇报中，个别能力较好的学生锻炼较多，大部分学生并没有真止 担任钢琴伴奏任务，学生的应变能力得不到锻炼。三、提高钢琴即兴伴奏能力的有效方法（一）激发学生对即兴伴奏课程的兴趣和学习的积极性兴趣是做好一件事的前捉，想让学生更好地学习，首先要激发她们的兴趣和积极 性。多搞活动，多参与伴奏，见习、实习中多实践，举办即兴伴奏比等，从而让学

8、生 冇极大的热情投入到学习中。（二）打好钢琴基础我们要明确区分钢琴弹奏技巧与钢琴伴奏技巧z间的区别。前者是以机械练习 为主来体现乐谱的内容，而后者是以创造性为主來完成伴奏。伴奏的基础是扎实的钢 琴基木功，钢琴弹奏技巧直接影响即兴伴奏的弹奏水平，因此要加强钢琴的基木功练 习，为即兴伴奏打好基础。（三）注意平时音乐理论知识的积累演奏者初拿到一首作品乐谱时，先要在最短时间内通过视唱了解歌曲的调式、思想内 容、基本情绪、体裁形式等,在脑海中迅速设计作品的伴奏音型。从和声、曲式等方而对 作品进行分析。和声是钢琴即兴伴奏的理论基础。在即兴伴奏中，不仅要注意功能与逻辑、连接与排 列,还要注意和声的表现力。因

9、此在平吋的训练屮要加强钢琴键盘和声演奏的训练，从而增 强实际音响的感知能力。歌曲分析基础是钢琴即兴伴奏屮编配与弹奏的依据。作品分析将影响伴奏的整体效果, 因此要准确地对作品的布局等做出细致、具体的分析。（四）注意恰当的伴奏音型选择伴奏音型是和声基础应用与作品风格正确陈述的形式，应当根据作品的表现风格进行 恰当选择。选择和设计恰当的伴奏咅型是弹好即兴伴奏所必不可少的重要内容。通常选 择伴奏音型要注意以下几类：1、柱式和弦（基木的表现特点一一坚定有力、气势磅礴、庄严宏伟），适合表现有较强 的动力、短促、跳跃、热情欢腾的作品。2、半分解和弦:其低音减少变得平稳，具冇抒情性。适合表现起伏摇荡又平稳，静

10、屮冇 动;节奏鲜明、形象生动、具有舞蹈性的作品。3、分解和弦（基本的表现特点一一抒情流畅、委婉深情）。适合表现深情、委婉、抒 情流畅、富有歌唱性的作詁。以上是即兴伴奏织体中最基本的形式。同时还可根据旋律表现需要进行变化，产牛出 更多更适合的音型。另外，在实际的即兴伴奏演奏过程中会遇到种种问题，如:长咅、前奏、间奏、尾声、 高潮等，这都是旋律的组成部分，所以要对旋律的总体布局中注重和声的安排，注重和声的 功能性及色彩性，安排好半终止及终止式。（五）加强艺术实践，提高综合能力。即兴伴奏更需要的是长时间的训练和实践。教师应积极安排学生为校内外的歌咏比 赛、合唱演出等弹伴奏；课外学生两人一组互相作伴奏

11、练习；声乐教学屮学生互相伴奏, 不仅锻炼了学生，教师还能把精力和注意力放到歌声上面，更好地指导学生；声乐考试中同学z间也可以互相为对方弹伴奏来作为艺术实践，捉高她们的综合能力。四、钢琴即兴伴奏中其他应注意的若干问题1、树立学好钢琴即兴伴奏的信心。对于初学者来说，为歌曲作钢琴即兴伴奏总冇一种 不知从何卜手的感觉，这时便容易产生为难情绪，这是一种缺乏勇气和口信的表现。任何学 问都是学而知之的，而学习本身就要冇勇气、冇决心，既是要克服学习上的困难，又要战胜 自己的惰性，这样才能勇敢地迈开学习的步伐，不畏艰难，向上攀登，达到口的。2、从听、看、练、写多方面入手，要听音乐的伴奏音型与织体，分析乐谱的调式

12、调性, 勤于思考分析、刻苦练习实践。3、在钢琴演奏技巧训练过程中要重视各个常用调式咅阶、琶咅、和弦连接的训练。4、注意伴奏音型在应用中的变化与统一。每一种伴奏音型都冇它自己的表现作用。 在钢琴即兴伴奏屮，要根据歌曲内容、结构和所表现的音乐形象来选择和使用伴奏音型, 不可盲目地变化以造成杂乱无章的效果。5、注意选择恰当的音区与音型，避免声部交叉。6、注意在钢琴即兴伴奏中灵活使用指法。钢琴即兴伴奏技巧是一个没有止境、漫长的过程。需要从主客观两方面不断提高和 完善，充分发挥自己的想象力与创造力，勤奋刻苦的学习，不断地积极探索。在实践屮集思 广益取长补短,在理论结合实践的基础上逐步提高钢琴即兴伴奏的演

13、奏水平与能力。结论总之，钢琴即兴伴奏是一门综合性的艺术学科，也是高等师范院校的一门主干 课程。学习钢琴即兴伴奏的能力是多方而的，必须要具备扎实丰富的理论知识、娴熟的钢 琴演奏技术、熟悉作品、把握好风格、合理编配和声与节奏咅型、培养合理丰富的想象力 和创造性思维能力以及良好的心理索质训练。要想很好的掌握它，还需要不断的刻苦钻研 和练习，多弹奏，多分析，多积累。即兴伴奏并不是杂乱无章的，按照正确的方法演奏的 同时乂要根据具体情况灵活运用，它就像一个神秘的宝藏，等待着我们去开采，相信它会给我们带来更多意想不到的收获和惊喜。参考文献1 姜国平.钢琴即兴伴奏应注意的问题j哲里木畜牧学院学报，2000, (04)2 余幸平.浅议提高歌曲钢琴即兴伴奏能力的几个重要因素j重庆文理学院 学报，2007 ( 1 )： 1103 吕威.如何提高学生钢琴即兴伴奏的能力j.辽宁师专学报(社会科学版)，2002,(01)4 徐玺宝钢琴即兴伴奏屮旋律的处理方法j甘肃高师学报，1999, (06)5 倪林.论钢琴即兴伴奏的广义性功能j福建艺术，1995, (05)6 赵晓东.谈钢琴即兴伴奏中的和声问题j吉林师范学院学报，1995, (06).致谢木论文是在宜宾学院音乐与表演艺术学院曾迅老师的悉心指导下完成的。在 论文的资料准备、结构安排、撰写及修改等诸多方面，曾迅老师都给了我耐心的 指导和