幼儿园大班冬天主题说课稿

1、幼儿园大班冬天主 题说课 稿冬天把秘密悄悄地藏在幼儿园里，你找到了 吗?下面就是小 编给 大家带来的幼儿园大班冬天主 题说课 稿，希望能帮助到大家！一、活 动内容的 选择本次活 动根据大班多元智能 创意主 题活动冬日暖洋洋中真温暖主 题生成，在冬季 选择这样 一个活 动，我 觉得选材贴近幼儿生活，符合季 节特点。二、具体活 动 目标 的确定冬天里， 围巾是每天都能用到的，每个小朋友都有 围 巾，但是一般孩子都是家 长代劳 ，所以确立目 标1：尝试打围巾结;另外， 围巾除了保暖外， 还有打扮自己的作用， 为了发挥 幼儿的想象力和 创造力，所以确立目 标2：乐于用多种方法系 围巾，打扮自己;由于幼

2、儿 尝 试动手打围巾结，所以必 须人手一条 围巾，四十多条 围巾，很好的教育机会，所以确立目 标3：观察各种各 样的围巾， 这也是对幼儿 观察能力的一种培养。三、教材分析及幼儿分析本次活动是一个综合活动，它涉及到了 艺术领域、语言领域、科学 领域三个方面， 对 于我们这个地区来 讲，围巾在冬季比 较常见，但是围巾也包括冬季的保暖 围巾和秋冬的防 风沙、打扮自己的 纱巾，幼儿自 备了各种各 样的围巾进行系 围巾和观察围巾，教材的 选择 适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜 欢动手操作，所以 这一活 动很适合我班的幼 儿。四、重点和 难 点本次活动的重点是 观察不同形状的 围巾。通过与同伴选的

3、围巾的对比观察，教 师的细 心引导一步一步得以突破。活 动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系 围巾，教 师首先 请小朋友想想 妈妈平常怎 样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再 动手试一试，请个别幼儿展 示围巾的系法，教 师给予充分的肯定，并引 导幼儿可以大胆想象， 设计出自己 认为更漂亮 的围 巾系法，从而突破 难点。五、准 备工作根据活动的需要，在活 动前发动了幼儿园和本班的幼儿 带了各种各 样的围巾并展览在 班级前面，保 证人手一条 还有剩余，便于幼儿 选择 ，为活动 提供了充分的物 质准备。在幼 儿用多种方法系 围巾时，我为幼儿准 备了关于围巾系法的幻灯片及舒 缓的音乐作为背景。 我还选择

4、 了比较有活力的音 乐作为围巾展示的音 乐，适合幼儿的年 龄特点， 为了鼓励幼儿的展示，我 还准备了造型 奖、表演奖、设计奖 的奖状，为了烘托 颁奖时 的热烈气氛，特意 配了 颁奖的音 乐。六、 过程及相关策略开始由班 级前面展示的 围巾，直接引出 举办围 巾展 览会， 请幼儿参加。 选择自己满意的围巾进行观察、与同伴的 围巾进行对比，幼儿通 过对比就会 发现围 巾的花 纹、形状、 颜 色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有 这么多的 围巾，就 给幼儿一个表述自己喜 爱 的机会说一说自己喜 欢什么 样的围巾及其原因，幼儿有 说到暖和的，自然引到， 围巾的用 途，幼儿有 说到打扮自己，自然 导

5、入到幼儿 练习 打围巾结，并 请个别幼儿向大家展示打 围 巾结的方法，再鼓励幼儿用多种方法系 围巾打扮自己，幼儿可以充分 发挥 自己的想象力和 创造力，用各种方法把 围巾系在 头上、脖子上、腰上等， 为了使每一名幼儿都有展示自己 的机会，我 设计了一个 围巾展示的表演， 请每一名幼儿都做小模特 进行表演，并 对幼儿进 行了分 组，我也融入到幼儿中 间去进行表演，激 发幼儿的 兴趣。为了对小朋友的表演 进行 肯定，我 还准备了造型 奖、表演 奖、设计奖的奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，老 师记录 的形式 进行，为了保护幼儿的参与 积极性，还我准备了小组奖的奖状，使 奖励既突出了个 别，又面向了全体

6、，最后利用幼儿园老 师来听课的宝贵机会，邀 请园长为获奖 幼儿 颁奖。七、活 动 反思从整体来 讲，我觉得本次活 动有一些 优点或 闪光之 处：1、从幼儿身 边选 材，离幼儿生活很近，符合季 节特点。2、我为活动做了充分的准 备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿 带了各种各 样的 围巾并展 览在班级前面，保 证人手一条 还有剩余，便于幼儿 选择，为活动提供了充分的物 质准备。在幼儿用多种方法系 围巾时，我为幼儿准 备了关于 围巾系法的幻灯片及舒 缓的音 乐作为背景。我 还选择 了比较有活力的音 乐作为围巾展示的音 乐，适合幼儿的年 龄特点， 为了鼓励幼儿的展示，我 还准备了造型 奖、表演 奖、

7、设计奖 的单项奖 的奖状，为了保护幼 儿的参与 积极性， 还我准备了小组奖的奖状，使 奖励既突出了个 别，又面向了全体， 为了 烘托 颁奖时 的热烈气氛，特意配了 颁奖的音乐。3、在整个活 动中幼儿参与得比 较积极，很开心，所以我 认为他们很喜欢这 次活动。 整个活 动的环节设计 ，层层深入，教 师对活动也很投入，融入到幼儿中 间去了，活 动目标 还是完成得很好。4、我觉得利用幼儿园老 师来听课的宝贵机会，邀 请园长为获奖 幼儿颁奖很好， 这样 幼儿 觉得自己被重 视， “园长给我颁奖了”有自豪感。5、大多数的幼儿都愿意 动手系 围巾，并且想象力、 创造力很丰富。6、在 围巾展示表演的 时候，

8、整个活 动掀起了一个高潮，幼儿愿意表 现自己，敢于表 现自己，大部分幼儿的音 乐 表现力都很好。但是，对于本次活 动我觉得还有一些不足之 处：1、幼儿表达得不 够积极，原因：在 观察各种各样的围巾时，是不是先 请幼儿到前面 看一看、摸一摸，然后不拿 围巾回座位更利于幼儿的 观 察，或者直接在座位上看?幼儿把 围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的 围巾和身 边的小朋友 进行比 较，这样有局限性， 本来很明 显的不同之 处，需要老 师的引导才能发现，而且有 围巾在手里，他 们更关注的是 手里的 围巾本身而不是表达 发现 。2、在说围巾有什么用的 时候，教师有些拖，在 张硕研说好看的时候，我就 应

9、该及时 总结收住，围巾还可以打扮自己， 导入到下一个 环节，不必非 说出毛线织的围巾是保暖， 纱巾可以 挡风 沙、打扮自己。3、整个活 动时间长 了，以至于后来 颁奖的时候很匆忙，教 师都把小 组的奖给落下了。各位老 师 ：大家好!今天我的 说课内容是大班科学活 动动物怎 样过冬。一、 说教材（一）设计意图：根据幼儿园教育知道 纲要要求幼儿 对周围事物感 兴 趣，有好奇心和求知欲，所以 我选择了动物怎样过冬来进行教学，并且小 动物又是小朋友 们喜爱的，愿意 亲近的。 让幼儿了解 动物是怎样过冬的和他 们过冬的不同方式。我准 备采用以操作法和 电教法为主， 让幼儿自己 动手操作、观察，激发幼儿探

10、索 动物生活的 兴趣。（二）目标定位：学前儿童科学教育活 动的目标，是学前儿童科学教育活 动的出发点和 归宿。以学前儿 童科学教育活 动目标为依据，确使学前儿童科学教育活 动的目 标得以实现 。根据大班幼儿 的年龄特征，我分 为了三大目 标：1、认知目 标： 让幼儿了解 动物过冬的不同方式，丰富幼儿的知 识。引 导幼儿探索 动 物的生活方式。 获取有关的科学 经验 。2、情感目 标：激发和培养幼儿好奇、好 问、好探索的 态度。让幼儿探索 动物的生活 从中感受到极大的 兴 趣。3、技能目 标：让幼儿能根据 动物生活的 习性，以及 过动 的不同方式 进行简单的分类 通过操作和观察，并结合自己以有的

11、 经验，得出 结论。（三）重难点：幼儿科学教育活 动是启蒙教育，重在激 发幼儿的认识兴 趣和探究欲望。本次活 动的重 点就是让幼儿了解 过冬的不同方式。通 过观察，激发他们的求知和探索欲望。 难点就是 让 幼儿根据 动物生活的 习性以及 动物过冬的不同方式 进行简单的分类，通过操作让幼儿实际 的参与了活 动，使他们感受科学探究的 过程和方法，体 验发现 的乐趣。（四）活动准备：为幼儿提供丰富的可操作的材料， 为每个幼儿都能运用多种方式 进 行探索提供活 动的 材料。为幼儿提供小 动物图片若干、操作卡片人手一份。 让每位幼儿都参与到活 动中来， 感受探索的 乐趣。为幼儿播放 录像动物过冬， 让幼

12、儿通过观 察，更 进一步的了解 动物 过冬的不同方式。二、说教法纲要中指出科学教育 应密切联系幼儿的 实际生活进行，利用身 边的事物与 现象作 为科学探索的 对象。通过引导幼儿积极参加小 组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学 习的 意识和能力学 习用多种方式表 现交流，分享探索的 过程和 结 果。采用集体、小 组、个人的 形式开展， 让 幼儿 积极投身到活 动中。以 电教法、直 观法为主 辅以游 戏法和操作法， 让幼 儿自行探索主 动学到知 识 。三、说学法根据新 纲要的指 导，培养幼儿能 够运用各种感官、 动手动脑、探究 问题。要为幼 儿的探究活 动创造宽松的环境。让每个幼儿都有机会 积极参与

13、 尝试，支持鼓励他 们大胆提 出问题，发表不同意 见。学会尊重 别人的观点和经验。通过让幼儿观看动物过冬录像， 先观察、再 动手操作，不 仅提高了幼儿 动手操作能力， 还从讨论中体会了学 习知识的乐趣。四、活 动流程（一）导入部分：以儿歌小 动物过冬 导入活动，提升幼儿的 兴趣，让幼儿初步了解 小动物们的生活 习性，为以下问题作铺垫：“小朋友 们，现在是什么季 节啊?”冬“天的天气 怎么样?”冬“天的 时候我们是怎样过冬的?”那“么小动物们又是怎样过冬的呢?”通过层层 的提问，根据幼儿具有的生活 经验导 入。（二）展开部分：1.放幻灯片 动物过冬让幼儿通过自己的经验分组进行讨论和讲述“动物是怎

14、 样过冬的”。2.幼儿操作，巩固 对动物过冬方式的 认识，给幼儿分发操作卡片和 动物卡片，先 让幼儿进行自由讨论，讲述图片的内容，然后用一个小游 戏。当老 师说： “冬眠的动物”后，让 幼儿在卡片中找出并 举起，比一比 谁举的又快又准。最后， 请幼儿将 动物分类。让幼儿自 己动手操作、探究 问题。并通过讨论 ，培养幼儿合作的意 识和能力。3.让幼儿分 类操作，了解 动物与季节的关系，知道 过冬的动物方法不同。提出启 发性和假设性的问题：“动物们为什么会有各自不同的 过动方法?”假“如这些动物不想 办法过冬，那将会怎 样?”（三）活动小结在活动的结尾，要对幼儿的表 现进行总结和评价，并对本次活

15、动的知识进行小结。让 幼儿了解小 动物过动的不同方式和 动物生活的 习性。让幼儿对周围事物、 现象感兴趣，有 好奇心和求知欲。 让幼儿学会 爱护动 植物，关心周 围环 境， 亲近大自然。（四）延伸部分在科学区中投放 过冬的图书，在操作区中投放操作卡片和 动物卡片， 让幼儿更进一步 了解和操作。一、 说教材冬天在哪里是来源于幼儿生活的教材。一年四季，交替 变换 ，孩子在春夏秋冬的循环往复中渐渐地长大，他们感受着周 围生活环境及自然变化的规律，新纲要提出： “教 育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身 边的事物与 现象作为探索的对象”。冬天在哪 里是以幼儿身 边 的事物，用一种孩子能 积极参与的 寻

16、找方式，来 让 幼儿了解自然界的 变 化， 进一步加深并感知冬天的特征。二、说本班幼儿的特点大班幼儿探究欲望 强，生活经验越来越丰富，他 们能较好地运用 语言与同伴及成人 进 行沟通和交流，并 乐意表达自己 对某一 现象的认识 和情感。本班幼儿思 维活跃，且 语言表 达能力 较强，他们平时关注身边环境的变化，每天 轮流做值日生 记录天气与气温，孩子 们 对冬天有一定的 认识 基础，因此在我班开展冬天在哪里 这一活 动，幼儿能充分 发挥主 动性和积极性。在活 动中，孩子 们将对冬天的感性 认识进一步加深和提高。三、 说活 动的重点、 难点重点：感知冬天的主要特点，体 验发现 的乐趣难点： 对 感

17、知的内容用流 畅的语言表达，并学 习用概括性的 语言对冬天的景象 进行初 步总结，在活 动中利用图片，散文和有趣的游 戏通过视觉、听觉的冲击和享受，来开 发幼 儿思维，促进幼儿拓展 词汇，从而突破活 动的重难点部分。四、说活动目标新纲要中明确提出： “教育要 为幼儿一生的 发展打好基 础。”因此目 标应 注意全面性， 它包括情感、 态度、能力、技能等方面，促 进幼儿主动和谐发展，本活 动中我确定了以下 目标：1、学会 寻找并感知冬天的主要特征，初步体 验观察发现的乐趣。2、学 习用语言表达自己 观察到的冬景，并初步学 习对某一事物和 现象进行总结。用 画笔描 绘自己 认识的冬天。3、培养幼儿不

18、怕寒冷， 战胜 困难的优良品质目标 一渗透了 认知和情感内容，使孩子愿意并 积 极地投入到教 师组织 的活 动 中去。目 标二是能力目 标，这里鼓励幼儿大胆用 语言表达自己的感受，学 习对 某一事物用 语言描述 并概括的能力。 发挥想象，发展幼儿绘画技能。目 标三是社会性目 标，培养幼儿一种 优良 的品 质 。五、活动准备平时，我要求孩子在来园的路上，或者休息日去公园玩 时，观察路 边的树，花园里的花草有什么 变化，人 们的服 饰、平时的生活随着季 节的变化又有哪些 变化，给孩子一些冬天的初步 认识，为本次活 动作好铺垫。1、入冬后，鼓励幼儿 观察自然界的 变化（包括自然 风景、人 们的服饰等）2、有关冬天里人 们的生活 图片;3、课件：散文冬天4、纸、笔等作画工具六、 说教法（一）、谈话法以平等地 进行交 谈的方式开展活 动，既可以培养幼儿的 语言表达能力，又可以拉近教师和孩子之 间的距离，久而久之，便可以形成一种 宽松的语言氛围。我认为，谈话 法是一 种直接且能有效把握幼儿心理的方法。（二）、欣赏法利用课件，让孩子在不知不 觉中走进了冬天，生 动的图片加上优美的音 乐，使孩子得 到视觉上的冲 击和听觉上的享受，借助 图片和课件，拓展了幼儿的原有 经验，丰富了孩子 的语言。（三）、操作