雁门太守行教学设计

1、学习必备欢迎下载雁门太守行教学设计1 教学目标1. 学问与技能：巩固观赏古代诗词的方法，提高观赏力;进展联想、想象才能；2. 过程与方法：通过朗读体会诗中情，小组争论懂得诗中意，潜心品析发觉诗中美，继而发挥想象感受全诗意境；3. 情感态度价值观：提高审美乐趣，激发喜爱诗歌的情感；2 学情分析雁门太守行是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗 ”而言的；它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗；同学对此题材的诗歌难于把握，通过对诗歌体例和诗歌意象及意境的分析，加深同学对此类诗歌的懂得、鉴赏；3 重点难点抓住关键字、词、句赏析诗词，体会炼词炼字之妙境；4 教学过程4.1

2、第一学时教学活动活动 1【导入】雁门太守行一、激趣导入：1我们知道，边塞诗有怨，有恨，但是豪情终将战胜一切；这就是文人心中不愿凋谢的英雄大梦；不仅仅是边塞诗，豪情是整个大唐生命的基色；为什么李贺那样纤弱的诗人，都会说“男儿何不带吴钩，收取关山五十州 ”？由于他自已也曾经写下布满奇情的诗篇，比如他写的雁门太守行；2板书课题、作者；二、整体感知：1读注释，弄清古诗内容；重点沟通“夜紫 ”易“水 ”金“鳞 ”等词意思；2摸索：这首诗描画了战争场景，请依据诗歌内容找出战事的季节、时间、地点以及简要归作战的经过；明确：季节 秋天时间 向日、夜紫（傍晚）、霜重（半夜）地点 塞上、易水学习必备欢迎下载经过

3、黑云压城（兵临城下）、甲光向日（严阵以待）、半卷红旗（夜袭敌营）3提问：除了描写战事的详细内容外，诗人仍在诗中写了什么内容？ 明确：环境 角色满天、燕脂夜紫、霜重鼓寒感受 报君黄金、玉龙为死4师生沟通后，老师擦去黑板上余外的字；详细如下：黑云压城、甲光向日、角声满天、燕脂夜紫、半卷红旗、霜重鼓寒、报君黄金、玉龙为死三、感悟情感：1提问：这里的“玉龙为死 ”，你能体会到什么？能从文中找到依据吗？2师生沟通时，明确：死 歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概；（板书：视死如归）黑云 运用比如，写出敌军强大，随时可能牺牲；城欲摧 随时城破兵败身启；甲光 将士披挂上阵，预备战役，做好献身的预备；角

4、色满天 军情紧急，战役随时打响，示意战争之残酷；易水 用典，像荆轲刺秦王一样，不准备生仍；霜重鼓寒 环境描写，北地的秋夜，风疾霜浓，但将士们无所恐惧，勇往直前；报君 用死来报答君王的信任和重用；秋色、燕脂、夜紫 营造苍凉、悲壮的氛围，示意战事紧急、残酷，随时可能阵亡；3指导感情朗读；四、品尝想像，体会主旨1、引导：李贺是一个特殊善于使用浓郁颜色的人，他用的颜色跟中国传统文化中的颜色完全不同；很像西方的油画，用得太浓了，下笔太重；短短二十七岁的生命，不用如此浓烈的颜色，不足以和这个世界抗衡；他没有太多的光阴足够淡定，他留下的是那样一种与众不同的不朽；学习必备欢迎下载2、老师示范首联内容：“黑云压

5、城城欲摧 ”，起笔这一句让我们蓦然心惊，很少有人这样起笔；这是什么时间？这夜将尽天将亮的时刻，这是出征之前； 这是什么气氛？是面对强敌的压抑氛围；沉沉的黑云压下来，压得城池几乎要坍塌了；这七个字给我们心上压了多重的重量！“甲光向日金鳞开”，将士们穿上铁甲，面 向东方，预备出征，突然间，一股力气升腾而起，铠甲反射出道道金光，冲破黑云；天亮了，太阳出来了，大军齐整，片片铁甲像金色的鱼鳞一样闪烁，斗志昂扬；3、请同学们描述品尝颔联颈联的画面，；要求：生动再现画面，传达出诗人的感情；方式：小组成员先各自写出，然后选出正确在全班沟通；4、示范小结尾联：战役在易水边发生，就是今日的河北易县，那里最闻名的古

6、迹就是黄金台，相传是战国燕昭王所筑，为了招募人才，放了千金在台上；“报君黄金台上意，提携玉龙为君死；”李白也说过 “感君恩重许君命 ”，李贺也是一样，战场上的战士们也是一样，为了报效国家，为了知遇的君恩，提携玉龙宝剑去战役，何惜生命；这首诗不能归入边塞诗同，但这首诗里有英雄豪情；豪情如画卷，有些墨重，有些墨轻，疏淡与浓郁这间，挥洒出每个人心中的英雄容颜；诗人以颜色斑斓的词语描画悲壮的战争风云，构成了奇妙的意境；这也是李贺诗歌的风格，务求新颖，被人称为“奇才 ”鬼“才 ”；五、延长拓展：1引导：战争历来是残酷的，在许多的诗词歌赋中都有对战争场景的描写，特殊是边塞诗；请同学们看看这些诗人是如何描画

7、战争场景的？投影：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来； 陆游 ·十一月四日风雨大作马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊； 辛弃疾 ·破阵子朔气传金柝，寒光照铁衣； 北朝民歌 ·木兰诗2. 也是在边塞，也是在一个冷冷清秋，范仲淹写下渔家.秋思 .大家想想，边塞上为什么不写春天？ 3全班诵读雁门太守行雁门太守行课时设计课堂实录学习必备欢迎下载雁门太守行1 第一学时教学活动活动 1 【导入】雁门太守行一、激趣导入：1我们知道，边塞诗有怨，有恨，但是豪情终将战胜一切；这就是文人心中不愿凋谢的英雄大梦；不仅仅是边塞诗，豪情是整个大唐生命的基色；为什么李贺那样纤弱的诗人，都会说“男儿何不带

8、吴钩，收取关山五十州 ”？由于他自已也曾经写下布满奇情的诗篇，比如他写的雁门太守行；2板书课题、作者；二、整体感知：1读注释，弄清古诗内容；重点沟通“夜紫 ”易“水 ”金“鳞 ”等词意思；2摸索：这首诗描画了战争场景，请依据诗歌内容找出战事的季节、时间、地点以及简要归作战的经过；明确：季节 秋天时间 向日、夜紫（傍晚）、霜重（半夜）地点 塞上、易水经过 黑云压城（兵临城下）、甲光向日（严阵以待）、半卷红旗（夜袭敌营）3提问：除了描写战事的详细内容外，诗人仍在诗中写了什么内容？ 明确：环境 角色满天、燕脂夜紫、霜重鼓寒感受 报君黄金、玉龙为死4师生沟通后，老师擦去黑板上余外的字；详细如下：黑云压

9、城、甲光向日、角声满天、燕脂夜紫、半卷红旗、霜重鼓寒、报君黄金、玉龙为死三、感悟情感：1提问：这里的“玉龙为死 ”，你能体会到什么？能从文中找到依据吗？2师生沟通时，明确：死 歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概；（板书：视死如归）学习必备欢迎下载黑云 运用比如，写出敌军强大，随时可能牺牲；城欲摧 随时城破兵败身启；甲光 将士披挂上阵，预备战役，做好献身的预备；角色满天 军情紧急，战役随时打响，示意战争之残酷；易水 用典，像荆轲刺秦王一样，不准备生仍；霜重鼓寒 环境描写，北地的秋夜，风疾霜浓，但将士们无所恐惧，勇往直前；报君 用死来报答君王的信任和重用；秋色、燕脂、夜紫 营造苍凉、悲壮的

10、氛围，示意战事紧急、残酷，随时可能阵亡；3指导感情朗读；四、品尝想像，体会主旨1、引导：李贺是一个特殊善于使用浓郁颜色的人，他用的颜色跟中国传统文化中的颜色完全不同；很像西方的油画，用得太浓了，下笔太重；短短二十七岁的生命，不用如此浓烈的颜色，不足以和这个世界抗衡；他没有太多的光阴足够淡定，他留下的是那样一种与众不同的不朽；2、老师示范首联内容：“黑云压城城欲摧 ”，起笔这一句让我们蓦然心惊，很少有人这样起笔；这是什么时间？这夜将尽天将亮的时刻，这是出征之前； 这是什么气氛？是面对强敌的压抑氛围；沉沉的黑云压下来，压得城池几乎要坍塌了；这七个字给我们心上压了多重的重量！“甲光向日金鳞开”，将士

11、们穿上铁甲，面 向东方，预备出征，突然间，一股力气升腾而起，铠甲反射出道道金光，冲破黑云；天亮了，太阳出来了，大军齐整，片片铁甲像金色的鱼鳞一样闪烁，斗志昂扬；3、请同学们描述品尝颔联颈联的画面，；要求：生动再现画面，传达出诗人的感情；方式：小组成员先各自写出，然后选出正确在全班沟通；4、示范小结尾联：战役在易水边发生，就是今日的河北易县，那里最闻名的古迹就是黄金台，相传是战国燕昭王所筑，为了招募人才，放了千金在台上；“报君黄金台上意，提携玉龙为君死；”李白也说过 “感君恩重许君命 ”，李贺也是一样，战场上的战士们也是一样，为了报效国家，为了知遇的君恩，提携玉龙宝剑去战役，何惜生命；学习必备欢迎下载这首诗不能归入边塞诗同，但这首诗里有英雄豪情；豪情如画卷，有些墨重，有些墨轻，疏淡与浓郁这间，挥洒出每个人心中的英雄容颜；诗人以颜色斑斓的词语描画悲壮的战争风云，构成了奇妙的意境；这也是李贺诗歌的风格，务求新颖，被人称为“奇才 ”鬼“才 ”；五、延长拓展：1引导：战争历来是残酷的，在许多的诗词歌赋中都有对战争场景的