2022年《运动的描述》新课教案

1、学习必备欢迎下载第一节质点参考系和坐标系教学目标：. 知道质点模型及其定义，能够判断何时可将物体视为质点。. 理解并能判断运动状态与参考系的的关系。. 能建立坐标系来确定物体的位置及位置变化。教学重点、难点. 理解质点概念以及建立质点模型的条件。. 在研究具体问题时，运动状态与参考系的关系判定。. 通过建立坐标系来描述物体运动。教学过程导入我们知道一切物体都在不停地运动，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，请同学们用一句话来概括什么是运动。物理学上的运动定义，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。新课教学一、质点问题： 一列 100米长的火车以 10m/s 的速

2、度经过一座 100米的大桥，需要多长时间？经过一座 4000 米的大桥，则需要多长时间？第二种情况下，忽略火车的长度，实际上将火车看成一个点。在物理研究上称为质点。引入质点概念：. 用来代替物体的有质量的点做质点。. 质点是一种理想化的模型，这种忽略次要因素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种重要的科学研究方法。. 一个物体能否看成质点， 取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。学生讨论：. 是不是只有很小的物体才能看作质点？. 研究地球的自转能否被看作质点？地球的公转呢？. 物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处？练

3、习：下列物体是否可以看作质点？a.求在平直马路上行驶的自行车的速度b.研究自行车车轮运动c.研究地球绕太阳作圆周运动时d.比赛时，运动员分析乒乓球的运动e.体操运动员的动作是否优美精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载f. 测量汽车经过站牌的速度g.测量汽车经过站牌的时间二、参考系问题： 火车停靠在站台上，乘客往往会发现这样

4、的现象： 对面的火车缓缓启动了，等到站台出现，才知道对面的火车根本就没有动， 而是自己乘坐的火车开动了 为什么？参考系定义：一切物体都在运动，描述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准，这个标准的物体叫做参考系。. 研究物体的运动，必须选定参考系, 参考系是参照物的科学名称，是假定不动的物体。. 选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同的。. 参考系的选择是任意的，一般选择地面或相对地面静止的物体。学生讨论：在空中, “空姐” 热情为旅客服务 , 为了描述“空姐”的运动情况 , 应选下列哪个物体为参考系a 飞机场 b 飞机c 沿航线的山 , 树或云彩 d 都可以三、坐标系学生讨论：各

5、位同学坐在教师里, 怎样描述各位同学的位置及其位置变化? 教师总结为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立适当的坐标系，这个坐标系应该包含原点、 正方向和单位（长度，时间，其它物理量）。对于质点的直线运动，一般选取质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选取计时起点为坐标轴的原点。单位长度的选定要根据具体情况。学生讨论： 如果物体在平面上运动 （例如滑冰运动员），我们应如何建立坐标系？小结可以建立一个直角坐标系，此时可以用（x，y）表示物体的位置。巩固练习1下列物体能看做质点的是（）a沿着斜面下滑的木块 b。研究斜面上的木块是下滑还是翻滚c。电扇的叶片 d

6、。自转中的地球2下列关于质点的说法中，正确的是（）a 地球很大，一定不能看做质点 b。 原子核很小，一定能看做质点 c。同一物体在不同的情况中，有时可看做质点，有时则不可看做质点 d。质点是一种理想化模型，无实际意义下列说法中正确的是（）. 研究物体的运动，首先必须选定参考系精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载. 参考系必

7、须选择地面. 研究同一物体的运动时， 选取地面或相对地面静止的物体为参考系，所得出的关于物体运动的结论是相同的. 选取不同的参考系，所得出的关于物体运动的结论可能是不同的. 诗句“满眼风波多闪灼， 看山恰似走来迎， 仔细看山山不动， 是船行”中， “看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别为（）. 船和山. 山和船. 地面和山. 河岸和流水布置作业教材第 13 页问题与练习精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - -

8、- - - - 第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第二节 时间和位移教学目标：1认清时刻与时间的区别和联系。2掌握位移和路程两个概念。3知道什么是矢量和标量。4能够在数轴上表示位置和位移。教学重点、难点. 时间和时刻的概念和区别。. 位移与路程的区别和联系。. 矢量、标量及其区别，知道位移是矢量教学过程导入某运动员在某标准运动场上进行跑步，上午9 时 20 分 50 秒从跑道上最内圈的起跑点出发，绕运动场刚好跑了一圈，9 时25 分 28秒回到起点 . 问题 1： 起点到终点所花的时间是多少？起跑和到达的时刻分别是多少？学生讨论并交流： 该运动员从起点

9、到终点所花时间为4 分 38秒，起跑和到达的时刻分别为 9 时 20 分 50 秒和 9 时 25 分 28 秒. 今天我们就来正确认识时刻与时间的区别。新课教学定义：时刻表示瞬间，时间间隔表示两个瞬间的间隔。1时刻与时间间隔的区别：(1)时刻只能显示某一瞬间，好比一张照片，时间间隔展示活动的一个过程，好比一段录相(2)时刻体现在时间轴上为某一个点；时间间隔体现在时间轴上为一线段 第 1 s内,第 2 s内,第 3 s内 第 n 称内指的是时间 ,在数值上都等于1 s. 最初 2 s内，最后 2 s内 最初 n s内都是指时间 . 第 1 s末(或第 2 s初),第 2 s末(或第 3 s初)

10、 都是指时刻 ,如图 1 所示. 2时刻与时间间隔的联系 :时间间隔 t末时刻 -初时刻 . (1)日常生活中所说的“时间”有时指的是时刻,有时指的是时间间隔 . 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载(2)物理学中 , “时间”的含义就是时间间隔. 练习1以下的计时数据指时间的是() a天津开往广州的625 次列车于13

11、时 35 分从天津发车b某人用15 s跑完 100 m c中央电视台新闻联播节目19 时开播d1997 年 7 月 1 月零时，中国对香港恢复行使主权e某场足球赛15 min 时甲队攻入一球解析：a、c、d、e 中的数据都是指时刻，而b 中的 15 s 是与跑完100 m 这一过程相对应的，是指时间答案：b1“ 请 确定物体在5 s时的位置 ” ，这里的 “ 5 s 时 ” 应理解为 () a0 到 5 s末这一段时间b4 s 末到 5 s末这一段时间c5 s 末这一时刻d5 s初，即 4 s末这一时刻答案c 2下列叙述中表示时刻的是( ) a第 5 秒初b第 5 秒内c第 5 秒末d5秒内解

12、析：选 ac. 注意对一些关键字和词的理解， 如“ 初” 、 “ 末” 等字往往表示时刻， “ 内”一般指时间间隔，故正确选项为a、c. 二、路程和位移问题 2：我们对上课开始时所讲的运动员，他跑过的路程是长？他跑了多远（位置变化）？为了描述运动物体初末位置的变化情况，我们就引入了位移这一物理量. 位移：从初位置指向末位置的一条有向线段. 位移与路程的区别 . 1、路程（ s） ：是指物体运动轨迹的长度。2、位移（ x） ：表示物体（质点）位置变化的物理量。对位移的理解：位移是反映物体（质点）位置变化的，不仅要反映位置变化的远近位移的大小，而且要反映位置变化的方位位移的方向，其方向由起点指向终

13、点，用有向线段表示。3、路程与位移的区别：路程的长短物体运动的路径 （轨迹）有关；而位移的大小只跟物体运动的初末位置有关，与物体运动的路径无关。路程的长短与位移的大小不一定相等。位移既有大小又有方向；而路程只有大小，没有方向。思考：在什么情况下路程与位移的大小会相等？物体做单方向的直线运动时三、矢量和标量在物理学中，像位移这样的物理量叫做矢量，它既有大小，又有方向; 像路程这样的物理量，只有大小，没有方向的叫做标量.如温度、质量等 . 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - -精品学习资料

14、 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载练习1如图所示，一物体沿 3 条不同的路径由 a 运动到 b，则沿哪条路径运动时的位移较大（）a沿 1 较大b沿 2 较大c沿 3 较大d都一样大2.下列关于矢量（位移）和标量（温度）的说法中，正确的是（）a两运动物体的位移大小均为30 m，这两个位移不一定相同b做直线运动的两物体的位移x甲=3 m，x乙=-5 m，则 x甲x乙c温度计读数有正有负，其正负号表示方向d温度计读数的正负号表示温度高低，不能说表示方向3.一质点由位置 a 向北运动了

15、 4 m，右转弯向东运动了3 m 到达 b.在上面过程中质点运动的路程是多少？运动位移是多少？方向如何？解答：本题运用位移和路程的区别与联系以及位移的矢量性. 质点运动的路程为 （4+3）m=7 m.起始位置到末了位置的位移为2234m=5 m，sin=53,=37，即位移的大小是5 m,位移的方向是向北偏东37. 小结：标量的相加遵从算术加法的法则. 矢量的相加遵从平行四边形定则. 四、直线运动的位置和位移直线运动是最简单的运动，其表示方式也最简单. 1.位置：用坐标轴上的一个点来表示，如图物体先后经过两个坐标为x1和 x2的位置，坐标的变化量 x 表示物体的位移 . 图中的 x1、x2表示

16、 a、b两位置的坐标 . 2.位移：用坐标轴上的一段有向线段表示.物体的位移可以用坐标的变化量来表示：x 的大小表示位移的大小；x 的正负表示位移的方向。物体开始是向 x 轴正方向运动，位移 x=x2-x1为正值； 若向 x 轴负方向运动时，位移 x 为负值练习：如图所示，小球从距地面 5 m 高处落下，被地面反向弹回后， 在距地面 2 m高处被接住，则小球从高处落下到被接住这一过程中通过的路程和位移的大小分别是（） 。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d

17、f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载a7 m7 m b5 m2 m c5 m3 m d7 m3 m 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第三节运动快慢的描述速度教学目标：1.知道质点在直线运动中，位移可以用坐标的变化来表示。

18、2.理解速度的概念及其物理意义，知道速度是矢量，速度的方向即物体运动的方向3.能区分平均速度和瞬时速度，知道瞬时速度的概念及意义，知道速率的概念. 4.知道平均速度的定义式，并进行相关的计算教学重点、难点1.速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别2.瞬时速度与平均速度区别和联系,瞬时速度的确定教学过程导入比较物体运动快慢有三种方法：在路程相同的情况下，比较时间，用时短的速度就大，即运动快在用时相同的情况下，比较路程，路程大的速度就大，即运动快在路程和时间都不相同的情况下，就得比较单位时间内通过的路程，即直接求出速度，然后比较速度的大小学生自己归纳比较快慢的两种形式引出速度这个物理量。新课教学一速

19、度1定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用 v 表示2定义式： v=x/t 单位：国际单位： ms 3物理意义：速度是表示运动快慢的物理量. 4方向：与物体运动方向相同说明：速度有大小和方向，是矢量练习：对于做匀速直线运动的物体，下列说法正确的是() a由公式 vx/t 可知，做匀速直线运动的物体，其速度与位移成正比b物体运动的时间越短，其速度一定越大c速度是表示物体运动快慢的物理量d做匀速直线运动的物体，其位移与时间的比值是恒值讨论：部分动物的最快速度：猎豹 125 公里/小时跳羚 88 公里/小时老虎80 公里/小时野驴 70 公里/小时狗 64 公里/小时马 60 公里/小时长颈鹿

20、60 公里/小时斑马 60 公里/小时雄狮 58 公里/小时兔子 56公里/小时黑熊 50 公里/小时鬃熊 48 公里/小时鬣狗 45 公里/小时大象 40 公里/小时河马 40 公里/小时人 36 公里/小时问题：龟兔赛跑的故事大家都应该记得,那么在整个路程中，谁跑得快？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载我们觉得两个答

21、案都有道理，你认为呢？平均速度：1）定义：在变速直线运动中， 运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间（或这段位移）的平均速度，用表示a.平均速度只能粗略表示其快慢程度。 表示的是物体在 t 时间内的平均快慢程度。这实际上是把变速直线运动粗略地看成是匀速运动来处理b用已知运动研究未知运动，用简单运动研究复杂运动的一种研究方法这是物理学中的重要研究方法等效方法，c平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”的瞬时速度在交通管理中，警察需要测定司机是否超速驾驶； 在这种情况下测量的速度，汽车在某一瞬间的速度。（1）定义：运动物体经过某一时刻 （或某一位置） 的速度，叫做此时刻 （或此位置）的瞬时

22、速度（2）意义：反映物体在某一时刻（或经某一位置）时运动的快慢，它能精确地描述变速运动的快慢。平均速度只能粗略地描述变速运动（ 3）对瞬时速度的理解：在t 时间内，我们能够求出物体运动的平均速度，t 越小，这段时间的平均速度就越接近t 内某时刻的速度，当t 趋向于 0 时，这一段时间就接近某一个时刻， 所以在运动时间0t时的平均速度就是某一时刻（或某一位置） 的瞬时速度。（ 4）瞬时速度的方向：瞬时速度是矢量，在直线运动中，瞬时速度的方向与物体经过某一位置时的运动方向相同。三速率：1 瞬时速率1）定义：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。2） 瞬时速率的测量：技术上通常用速度计来测量瞬时速率。

23、2平均速率：瞬时速度的大小是瞬时速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢？（no）其实我们初中所学的速度也不是没有意义的，我们给了他一个新的名字平均速率。1）定义：路程与发生这段路程所用时间的比值。2）速率是标量。3）平均速度与平均速率的区别（难点） ：前者位移与时间比值，矢量；后者路程除时间，标量例 1: 一个做直线运动的物体，某时刻速度是10m/s，那么这个物体( ) a. 在这一时刻之前 0.1s内位移一定是 1m b. 在这一时刻之后 1s 内位移一定是 10m v精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 14 页 -

24、- - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载c. 在这一时刻起 10s内位移可能是 50m d. 如果从这一时刻起开始匀速运动， 那么它继续通过1000m 路程所需时间一定是 100s 例 2:一物体沿直线运动，先以3m/s 的速度运动 60m，又以 2m/s 的速度继续向前运动 60m，物体在整个运动过程中平均速度是多少？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 14 页 - -

25、- - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第四节实验:用打点计时器测速度教学目标：1. 了解打点计时器的结构原理, 理解纸带中包含的信息。2. 知道打点计时器测量速度的原理，并能据此进行速度的计算。3. 知道 v-t 图的特点，理解图像中的物理意义。教学重点、难点1. 根据纸带信息计算瞬时速度2. 用描点法描绘 v-t 图象,分析 v-t 图象反映的运动情况教学过程导入中国飞人刘翔在 20xx年 10 月 25日的第十一届全运会男子110米栏的比

26、赛中，以 13 秒 34 的成绩如愿摘金，计算刘翔速度？这是最快速度吗？若不是又如何测量？新课教学一、打点计时器学生阅读打点计时器的说明书:明确打点计时器的结构 ,个部分的名称 ,工作原理及使用方法 . 问题：工作电压为46v.当电源频率为 50hz时, 打点计时器每隔？ s打一个点思考 1:电磁打点计时器能不能用直流电源呢,为什么 ? 思考 2: 打点计时器能记录哪些信息? (记录运动的时间和相应位移，反映物体的运动的状态。) 学生讨论：1.为什么要先打开电源让打点计时器先工作12s 再松手打纸带 ? 2.为什么打点计时器打完点后要及时关闭电源? 3.处理纸带时从某个能看清楚的点开始,往后数

27、出 n 个点,这些点之间的时间间隔是多少 ? 例：关于打点计时器打出的纸带，下列叙述中正确的是() a点迹均匀，说明纸带做匀速运动b点迹变稀，说明纸带做加速运动c点迹变密，说明纸带做加速运动d相邻两点间的时间间隔相等打点计时器测量速度复习相关速度的概念练习 1：打点计时器所用电源的频率为50hz ，某次实验中得到一条纸带，用毫米刻度尺测量情况如图所示，纸带上a、c两点对应的时间为 _s ，纸带在 a、c间的平均速度为_m/s.在 a、 d 间的平均速度为 _m/s.二者之间 b精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 14 页 -

28、 - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载点的瞬时速度更接近于 _m/s，c点的瞬时速度更接近于m/s. 小结：用某段时间内的平均速度来粗略的代替这段时间内的某点的瞬时速度.所取的时间间隔越接近该点计算出的瞬时速度就越精确. 二、用图象表示速度练习 1 中，我们只能粗略得知纸带在有些间断的点的速度.要想知道纸带的速度变化规律我们可以图象来表示。方法:建立直角坐标系 ,用纵坐标表示速度 ,用横坐标表示时间 ,将每个点的信息 (v,t)作为一组

29、坐标在图象中描点,用平滑的曲线将点连线 （速度的变化应该是比较平滑的） ，得出的图象称为速度 -时间图象 (v-t 图象). 例题：如图是一个物体运动的vt 图象，从以下三个方面说明它的速度是怎样变化的(1)物体从静止开始运动还是具有一定的初速度？(2)物体运动的方向是否变化？(3)物体的速度大小是否变化？怎样变化？学生讨论：能从 vt 图像得到哪些信息？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第五节速度变化快慢的描述加速度教学目标：1.知道加速度的概念、定义式和物理含义。2.知道速度、速度的变化量及速度的变化率区别。3.理解加速度的矢量性， 能根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。4.利用图像来分析加速度的相关问题。教学重点、难点1理解加速度的概念，区分速度、速度的变化量及速度的变化率。2理解加速度的矢量性，判断物体是做加速运动还是减速运动。3利用图像来分析加速度的相关问题。教学过程导入长跑比赛中，运动员为保持体力，会保持一定的速度，但是临近终点，运