2022年《富集在海水中的元素-氯》说课稿

1、学习必备欢迎下载富集在海水中的元素氯说课稿化学 1 班黄昌强41111057一、教材分析（一）作用与地位富集在海水中的元素氯 选自新课标人教版高一化学必修1 第四章第二节的内容。本节内容放在这里有其重要意义：1、氯是一种比较典型的重要的非金属元素。教科书选择氯气的性质、用途及 cl的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质， 而且对学生全面认识化学元素， 尤其是了解其他非金属元素及其化合物的性质， 形成正确的观点， 掌握正确的学习方法等具有重要的作用。2、氯是富集在海水中的一种元素，资源丰富。而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家非常熟悉， 与日常生活比

2、较贴近， 学习时容易使学生产生一种亲近感，有一种似曾相识的感觉，容易产生强烈的求知欲望，有效地降低了学习的难度，较好地体现了一种人文关怀。3、氯是一种比较典型的、重要的非金属元素，通过这一节的学习，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，还对学习其他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握学习的思路和方法起到引导作用, 可以培养学生的归纳能力 , 举一反三的能力、自主学习的能力。（二）教学目标知识与技能目标：（1）能说出氯气的主要物理性质；列举氯气与水、碱的反应及相关的生活生产应用。（2）认识氯气的氧化性和还原性，能够书写氯气分别与金属（钠、铁、铜）、非金属（氢气）反应的化学

3、方程式。（3）进一步认识燃烧现象的本质，深入理解离子反应和氧化还原反应。（4）通过自主、交流、合作、探究学习，逐步提高观察能力、记录能力、分析小结和归纳能力。过程与方法目标：（1）学会从史料获取化学知识。（2）学会从物质分类的角度，预测物质可能具有的性质，通过设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性质的方法。（3）通过观察实验现象、全面准确记录、整理分析、得出结论，初步学会实验记录的方法。情感态度与价值观目标：（1）通过了解海水中丰富的化学资源，创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣。（2）通过化学史实体验严谨求实的科学思维品质和科学态度。（3）通过微型实验，渗透绿色化

4、学思想，学生提高环保意识。（4）联系氯气的毒性及其广泛用途，体会科学使用化学物质为人类服务。（三）重、难点分析：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载重点： 1、氯气的化学性质。2、运用科学的方法、准确的术语、规范的操作来解决实际问题。难点： 1、氯气与水的反应。2、培养通过现象挖掘本质的科学研究能力。3、如何有效地组织引导学生

5、进行探究性学习，达到师生、 生生交流互动，创建宽松和谐的学习氛围。二、学情分析(1)、学 生 学 习 基 础 分 析高一学生在初中阶段已经学过元素部分内容，对元素的一些性质已经有了初步的了解，因此有较好的知识基础。(2)、学 生 学 习 能 力 分 析通过初中和高中阶段的训练，学生也具备了一定的分析和归纳问题的能力，用形象具体的历史材料,严密的逻辑推理和轻松愉快的实验观察和探究来描述本节内容 ,在学生原有的认知能力和分析能力的基础上深入浅出,培养学生的分析能力和解决问题的能力。(3)、学 生 学 习 心 理 分 析对高一学生来说认知水平的提高,是从形象到抽象过渡思维能力的提高,高一是个转折期

6、,激发学生的好胜心 ,好奇心 ,进取心是高中学习的关键.教学中应注意源于初中又高于初中 ,给学生以“山外有山 ,天外有天”的感觉 ,使学生站在更高的角度上学习。三、教法分析我采用“问题探究”的教学方法，即：创设问题情境提出问题提出假设实验验证解决问题提出新问题。变传统的“授受” 教学模式为自主探究学习模式。 在教学中，通过创设问题情境， 让学生通过对问题的体验，对问题的探究， 去体验和感受知识的发生和发展过程，在整个的过程中内化与问题有关的知识，同时培养学生的思维能力和探索精神。四、学法分析学生主要通过阅读观察法、 实验探究法、 分组讨论法、 归纳总结法学习本节内容。通过阅读观察，培养学生观察

7、和分析能力，通过实验探究，培养学生动手操作能力和科学探索精神， 通过分组讨论， 培养学生集体合作精神， 归纳总结法培养学生归纳总结能力、举一反三的能力和自主学习能力。五、教学过程设计：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载综合学生学习情况和教学目标，我将教学过程分为如下4 个环节教学环节 1、创设情境引入新课首先通过图片和文字资

8、料， 引入课题。文字资料有海水中盐的数据图片资料有长芦盐场和莺歌盐场工作的图片，引入本节内容。然后展示生活、生产中含氯的物质，用图片资料和分子式，如消毒剂、清洁剂、聚氯乙烯、合成杀虫剂等。接着引入新课。 本节我们来学习富集在海水中的元素氯，具体研究氯元素组成的重要物质氯气。教学环节 2 观察氯气阅读史料认识氯气我会展示一瓶氯气，引导学生阅读“科学史话” （p82） “氯气的发现和确认”，并思考三个问题：（1）从氯气的发现到确认为一种新的元素时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？（2）舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一，请写出化学反应方程式。（3）小结氯气的物理性质。

9、然后引导学生说出史料对自己的启示。接着由我分析引出舍勒发现氯气的反应方程式。最后引导学生小结氯气的物理性质并板书其主要物理性质，在此过程中， 我会演示氯气溶于水的实验来帮助学生认识氯气易溶于水的物理性质。教学环节 3 通过实验探究氯气化学性质首先由教师引导。 回忆氯的原子结构示意图、 根据氯气的类别预测氯气可能具有的化学性质，并设计实验。然后根据设计的实验方案，教师实施实验方案。（8 个实验，为防止氯气逸散污染空气，采取实验录像、教师演示实验和微型实验相结合）（1）播放实验录像：钠在氯气中的燃烧、铁在氯气中的燃烧、铜在氯气中的燃烧。（2）教师演示实验：氢气在氯气中的燃烧。（3）教师演示微型实验

10、：氯气与碘化钾、硫酸亚铁、氢氧化钠溶液的反应，并通过实物投影放大，保证全体同学能够观察清楚。（4）观察前面所做氯气在水中的溶解。实验验完成后引导学生分小组整理实验记录、解释实验现象、小结氯气的化学性质。教师参与到部分小组的活动中。最后师生共同小结氯气的化学性质并对其主要化学性质板书。教学环节 4 交流分享归纳小结辩证思考1教师引导。氯气和含氯元素的化合物对人类社会的发展有极大促进作用，但是如果不能正确地使用，会产生什么样的后果呢？2资料再现。废品收购站的事故、重庆天原化工总厂发生氯气泄漏事件、二战期间化学武器、 ddt 的广泛应用和禁止使用。3达成共识。合理利用资源、科学使用化学物质，人类与环

11、境和谐发展。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载六、结束语本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以 “ 教师为主导，学生为主体 ” ，教师的 “ 导” 立足于学生的 “ 学” ，以学法为重心， 放手让学生自主探索的学习， 主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、 愉快的课堂氛围中提高自己的认