有关语文教学随笔心得体会

1、有关语文教学随笔心得体会人生来无善亦无 恶，关 键是正确的引 导。在人的成 长过 程中，有一位良 师益友就能起 到很积极的作用， 书本就是这样的一位。下面是小 编整理的关于 语文教学随笔心得体会我从事语文教学工作有十几年的 时间，我深深的感受到 语文教学不 仅是一门科学，同 时也是一门艺术。如何上好一堂 语文课了，这时每位语文老师都需要仔 细思索的，我有以 下几点看法。一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新 课文的开 场白，一段精彩的 导语是一节课能否取得成功的关 键，因此， 导语设计 是语文教学中必不可少的一个 环节。 那如何才能 设计好课堂教学的 导语呢?1、根据不同 课文类型

2、设计不同的形式， 设计时 并要围绕教学内容，学 习目标来构思， 突出教学重点，避免 华而不实，偏离课堂教学的主 题，让学生茫然不知所云。2、注意简明、概括。 导语应力求做到以少 胜多，言简意赅，用一段 简明的导语，抓 住课文的要点 实质 和学 习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知 识 。3、要生 动、有感染力。充 满色彩的生 动的导语 ，能使学生 产生学习的兴趣，能感染 学生，调动学生去 领略课文的风采，引起感情上的共 鸣。二、创设良好的课堂气氛， 课堂气氛直接影响着教学效果。教 师是课堂教学的 组织者 和领导者，其知 识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的

3、震撼作用，是影响学 生情感、制 约课堂气氛的关 键要素。所以，在 课堂教学过程中教 师对学生要“严”不能放任 自流。当然， “严”也不能严得过度，以免 给学生带来心理上的 压力。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂 课前应以满腔热情的积极状态，将知 识技能传递给学生，使学生的心随着教 师的情感而奔 腾澎湃。只要我 们从内心深处去热爱 学生，关心学生和 爱护学生，积极主动地创造条件， 让学生从中潜移默化地受到熏陶和感 染，良好的 课 堂气氛自会形成，从而达到 预期的教学效果。三、培养学生的 观 察思考能力1、要培养学生 发现美的意 识米开朗基 罗在被视为平常的大理石中 发现“大卫”，牛顿

4、在苹果落地后 发现 万有引力定 律，卞和在 执著信念中 发现和氏璧。要想 让学生能 发现美，除非培养他 们善于观察的眼睛。“一花一世界，一 鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。 这里有母 亲的呵护， 朋友的 问候，老 师的关心，一 丝一缕中都寓含 浓浓 深情。朱自清在背影中 发现浓浓 的父 爱，冰心在繁星春水中感受到 爱的温馨。2、培养学生深刻思考意 识感觉 于世界丰富多彩，体会生活 绚丽缤纷 ，要能学会思考。 创造人的是自然，启迪和 教育人的却是社会。要能感 动于社会中事、物、人，并且能激 荡 内心的 扬 善溢美的思想情 感。学会因事悟理、由情至理，上升到 对生命意 义感悟， 对生活哲

5、理思考，提升人文精神 的深刻思考，探究生活的真 谛。四、教 师要有良好的心理素 质时代的进步，社会的 发展，我们生存的 环境变得愈来愈 恶化，矛盾愈来愈尖 锐，竞争 愈来愈激烈，节奏愈来愈 紧张，人际关系愈来愈复 杂。这一切，都 给人，也 给学生造成极 大的心理 负担。在 这种情况下，良好的心理素 质就显得极 为 重要。1、要 宽容，我 们的教育 对象是一群孩子，不斤斤 计较他们的过错，更不能和自己的 学生斗气，如果老 师能宽容他们，能 唤回学生内心深 处善良的本性，学生会更快的改正 错 误。2、要 调控自己的情 绪，做好学生的表率。我 们不能 在自己心情好，工作 顺利时，就 对学生和 蔼可亲

6、;当遇到不 顺心的事情，或者自己心境不佳，情 绪低落时，就把不愉快的情 绪发 泄给学生，使学生成 为自己的出气筒。 这种对学生忽冷忽 热的态度伤害了学生的自尊， 久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教 师要学会 调控自己的情 绪，做到不把情 绪带进 课堂，无 论发 生了什么事情，都要努力使自己微笑着面 对学生，始 终对 学生热情、耐心。在长期的 语文教学 过程中，有 过困惑，有 过思考，也取得了一定的 进步。现把自己平 时的一点心得拿出来 “晒晒 ”，希望大家能 给予指导与帮助在我个人 认为，传统 的语文课堂教学比 较枯燥乏味， 还记 得我上小学 时就经常在语文 课堂上 “溜号 ”或困乏了。但

7、是，如果能把音 乐，美术和表演 带到语文课堂教学当中去，就 会有意想不到的效果。 毕竟小孩子生性活 泼好动，他们对音乐和表演的 兴趣远比学 习语文 的兴趣浓厚。一、巧用音 乐渲染 课堂气氛音乐能发展人的思 维，给学生最大限度的 联想空间，并且 给人无限的美感， 让人尽情 想象，思索。在 语文课堂教学中适当地添加些音 乐元素，或配 乐朗诵，或 让学生唱一些与 课文有关的歌曲，就不 仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。如：在教学 锄禾 这一课中，我教学生改 读为唱，就取得了很好的效果。二、安排绘画加深直观认识语言文字是一种抽象的符号形式，美 术却是直观的艺术形式，而且美 术在启发学生的 形象思

8、维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解 课文的内容。 例如：在教学云房子 这一课中，我让学生根据自己的印象画出心中的 云房子”，加深 了学生对 云”的直观认识和这一课的理解。三、即兴表演激发学习兴趣教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的表演欲望，我 们在教学中如果能利用 这一点做文章，有 时会 收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分角色 进行了表演,起到事半功倍的效果。可 见，课堂的内容如果 换一种生动可见的形式

9、，将会更地深刻留在 学生脑海。教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大 势所趋，不可阻挡。加强语文与音 乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机 结合，让语文课堂动”起来，是一个 重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能 够培养学生广泛的 兴趣爱好，有助于 提高学生的全面素 质。小学语文新课程标准的提出，对语文老师的角色定位和教学方式 产生了重大影响。首先，教师角色由 传授型”向研究型”转变。以往由于实行单一的课程政策，即只有 国家课程，所以在学科 领域长期以来实行的是一纲一本”。教师习惯于按统一的教材、统 一的进度、用有限的教学方法 实施教学，强调齐步走”、一刀切”这种教学对

10、教师的角 色定位很明确，只需要 传授型”，教师的基本职能是照本宣科。而事 实上，学生的个性是 有差异的。这样的教学，不利于因材施教，至少 对一部分学生是 削足适履”，更谈不上发 展学生的多种 兴趣、爱好和特长，以及旨在促 进每一个学生的 发展。现在，实行了 一纲 多本”和 多纲多本”，教师可以根据本地区本学校本班 级学生的实际，参与开发校本课程， 编写学校教材，所以教 师光传授”就不行了，必 须进行研究，教师要从原来的只是教材使 用者的角色，转变为不仅是教材使用者，还是教材评价者和教材开 发者与编写者的角色。其次，新 课标的提出，也促 进了教学方式的 转变一一由讲授型”向师生互动型”转变 一支

11、粉笔，一块黑板，我讲你听，口耳相 传，这种传统的教学方式已 难适应新课改的要求 这种课堂上缺乏创设生动活泼的交际情境让学生参与言 语实践，缺少让学生承担有意 义的 言语交际任务，缺少提供在具体的言 语环境中开展言语实践的机会，也因此造成了 语文教 学质量的低下。新 课标让我们明确了一个 观点，学生才是学习活动的真正主体，学 习是学 生这一主体的活 动过程。我们的教学必 须围绕学生而开展， 课堂上必须千方百计调动学生 的积极性，让学生既动口又动手，既 动脑又动情，身体力行， 亲历体验。本案例中，老 师在让学生读了凡卡的信后，先 说说 自己的感受，从自身的感受出 发再 进一步理解文中凡卡的感受;之

12、后又 问“如果你是凡卡，你最想做什么 ”等等，每一 环节 的学 习，都先引 导学生搜索自己的生活体 验、情感体 验，再 带 着这种体 验 走入文本。整个 过程， 教师旨在积极的引 导，担任的是合作者引 导者的新角色，而学生真正成了 课堂的主体，他 们说感受，谈体验，积极参与了学 习的每一个过程，这样的学习，效率必会提高。本教研组自去年开始 进行校本课题：通过磨课提高教 师课堂教学能力的研究，通 过一 年的 实践，现将此阶段的体会与反思 总结如下，供各位老 师参考。一，关于磨 课 的体会：第一，为什么而磨 课?我们将此归纳为三句话：为提高教学能力和教学效率而磨;为形 成更富特色的教学 风格而磨;

13、为提高学生的学 习兴趣和学 习质量而磨。从整体上 说，即是为 了夯 实教与学的基 础而磨。教学能力和教学效率的提高始 终是教学的最根本的 问题，通过 磨课提高教 师的教学能力和教学效率也自然应该 是题中应有之 义，唯有如此，教 师才能更 好的实现教学的目 标。为形成更富特色的教学 风格而磨，教 师个人的性格，气 质以及风格 各不相同，而磨 课绝对 不是要形成整 齐划一的，固定化和模式化的教学风 格，而是要帮助 教师 逐步形成符合自己的，更富有特色的，具有效率的和成熟的教学风格，唯此，才能开展丰富多彩的教学。 为提高学生的学 习兴趣和学 习质量而磨，磨 课的最终着眼点应当是放 在提高学生的学 习

14、兴趣和学 习质量之上，唯有如此，才能真正的提高学生的学 习能力。 总 而言之，磨 课应当是作 为比较全面的提高教与学的基 础而进行的实践活动。第二，如何来 进行磨课?我们认为它基本可以分 为以下几个步 骤：设定基础目标：课 堂教学能力的涵盖范 围很广，一次磨 课的过程不可能做到面面俱到，我 们认为 ，比较具有 效率的磨 课应当是事先设定某一个比 较具体的目 标，然后通过后续的实践得以提高;个人备 课与集体 备课 相结合;适当的多次反复操 练;评价与总结 。第三，磨 课的目标是什么?磨课的目标是形成精品 课，优质课抑或常态课?我们认为磨 课的最终目标是形成更好的，更有效率与 风格的常态课。即使通

15、 过多次的过程而能够形成 很好的课，这个课也应当是归属于常 态课，这与磨课的本意是相符的。第四，磨 课的基本原 则有哪些?通过实践，我们认为，磨课的基本原 则应当包括：1选择性原则：磨课的课程内容应当有所选择，一般不宜 选择具有一些争 议性，过于 复杂性的课程内容 进行教学;2个体性原 则：基于每个教 师的教学能力的不同以及教学 风格的不同， 应当考 虑到每 个教师的个性特征和教学能力的不同掌握程度，而制定相适 应性的方案;3适度性原 则：即是以达到事先 设定的基 础性目标为标 准，进行次数不同的操 练，而 不必 规定限定性的次数;4多 样 性原 则：即是在磨 课的 实 践操作上，可以采取多

16、样化的形式，既然上 课 可以采 取多次独立磨 课的方式，那么 备课 是否也可以独立的 进行多次的磨 课式的操作呢?还有教 学的其他 环节 是否也可以 进行独立的磨 课式的操作呢?值得大家思考。二，关于磨 课 的反思：第一，理 论的学习尚需加强。理论是实践的先导和总结，通过学习理论，可以增 强自 己实践的指导。在这方面，我 们的学习还十分的薄弱， 还缺乏系统而完整的学 习过程，这 也直接的制 约了实践的活动和效率的提高，在今后的研究中，要加 强这方面的学 习。第二，实践的计划性待加 强。限于现实的多种因素的制 约，对于开展这项研究性工作 的时间 性和计划性都不是太 强，在今后的工作中也要适当的加

17、 强，争取做到有 计划的开展 工作，争取早日能 够实现 既定的目 标 ，提高教学的 质量。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始 终如一的学 习是分不开的，所 谓活到老学 到老，庄子 说，吾生也有涯，而知无涯。知 识是没有 穷尽的， 坚持学习让人始终处于不败 之地。反之，没有知 识的不断补充和积累，人便会落后于 时代。歌德 说过，谁落后于时代， 就将承受那个 时代所有的痛苦。特 别是在现今知 识爆炸的年代里，不能接触新的知 识便会 被时 代所淘汰。对于我们教师学习新的知识来面对新的挑 战，更是不可忽 视的。它能提供我 们精神动 力和智力支持。正如高 尔基所说，没有任何力量比知 识更强大，用知

18、识武装起来的人是不 可战胜的。但是由于工作的限制，上班族 们不能向学生那 样坐在课堂里学 习，而读书就成 了我们最有利的知 识武器，通 过书本我们可以充分利用 业余时间，也不受空 间的限制，方 便的学到新的 东西，扩展新的思路。 总的来说，读书对 于我们个人成 长的好处可体现在几 个方面。一、读书 可以让我们站在更高的高度来看 问题，从而少犯 错误，少走弯路牛顿说过 他能取得如此巨大的成就，是因 为站在巨人的肩上看得更 远 ，科学巨人的虚 怀若谷自然 值得我 们学习，我们还可以从中学到更有价 值的 东西。 书籍对于整个人 类的关 系，好比 记忆对 于个人的关系。 书籍记录了人类的历史，记录 了

19、所有的新 发现，记载了古 今历代所积累的知 识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度 上来看问题，不再犯同 样的错误，并有一个 较高的起点。书本是前人智慧的 结晶，是他 们 的研究成果和 经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的 东西。在前人 经验的基 础上来不断的完善自己，大大的促 进了个人的成 长。在很大程度上可以 这样说 ，人类社会 的延续和发展，也是 这样来实现的。试想，如果每个人都是从 头开始，那么，无 论多么伟 大的人，做出多么大的 贡献，人类社会最 终还是在原地踏步。由此更可 见读书的重要性了。、读书 开阔人的视野书本中的知 识可谓是包 罗万象，他能拓 宽我们的视野， 让我们的知 识更全面。从而能 够更深刻的思考 问题，事物都是广泛 联系的， 现代的许多实践都证明了各种信息的相关性， 如果只知道一个 领 域的信息，必然会有碍于自身的 发展，掌握更多方面的知 识，才能使未 来的不确定 风险 降