信息技术网络研修心得体会总结

1、信息技术网络研修心得体会总结信息技术的广泛应用极大地拓展了教育的时空界限，拉 近了我们同外界的联系，空前地提高了教育资源的传播速度 和教育的效能。传统的一只粉笔、几本书的教学模式正酝酿 着重大的突破，特别是实施新课程以来，农村教育正面临着 有史以来最为深刻的变革。我们的教研方式也发生了显著的 变化。网络教研犹如清风活水，给教育注入了新的活力，也 让我们教师看到了提高教育教学质量的契机，为我们教师的 成长提供了一条新路径。一、网络研修使教育生活更加丰富多彩 网络研修从无到有，从少到多，对农村教育的发展起到 了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展， 网络教研项目已成为推动教改，推进素

2、质教育的强大动力， 成为提高教育教学质量的重要手段。网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与 不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探 讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成 “徒步 者”，把使用传统教研的教师比喻成“骑马者” ，那完全可以 将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者” 。“希望能有更多的 机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识，是众 多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重 要性，专业发展的自主意识正在形成。二、网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦 网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教 师，教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性

3、，使普通 教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互 动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进;教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势能得到互补。（一）发挥网络教研资源优势，帮助教师教学 网络教研实现了教育资源的整合，农村教师可以充分利 用其优质资源，发挥现有设备的最大潜力，实现高质量和高 效率的教学。首先，农村教师可以借助网络教研资源备课， 可以提高备课质量和效率，教师可以从中学习先进的教学理 念和方法，以提高学生学习的兴趣，促进学生全面发展。其 次，农村教师可以利用网络教研资源进行授课，例如利用光 盘中教师的讲课实录，有目的、有计划、创造性地讲课等， 来提高自己的课

4、堂教学质量和效率。最后，提高了教师和学 生的信息素养，利用网络教研资源，不仅仅是指先进的讲课 实录、科学的教学设计和美观的教学课件。（二）发挥网络教研交互优势，通过网络构建学习共同 体网络研修模式中的学习， 一改传统的、 呆板的传授模式， 科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态 资源，另一方面坚持以教师为主体，利用电子邮件、在线答 疑、讨论板、教学叙事等多种交互媒体提供动态助学，通过 案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师 构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习 共同体。如在网络平台交流板块，是教师在学习过程中的主要交 流场所;又如许多教师在平台上发表

5、自己的案例，教师们不 但能够互相借鉴，还可以发表自己的评价。培养学生学会收集信息，包括图片中的信息，同样学会 收集文字信息。低年级的孩子对文字不敏感，可是在高年级 段你会发现学生对图片中的信息不敏感，只关注文字信息比 较多。这就需要我们教师在教学中经常渗透两种收集信息的 方法。网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅 谈教育的心得体会，议论教学中存在的问题，思考让教学更 有效的对策。随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技革命的主 流。传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒 体化就成为教学过程中不可缺少的工具。从信息技术在中小学教学中的应用，以及与各学科的整 合变化来看，我作

6、为一名实践者，谈一点自己的体会，希望 各位同仁提出宝贵意见和建议。第一、信息技术的普及。 以我校为例， 这几年变化很大，最初是开设信息技术课程;到网络化应用，主要是教师利用 多媒体教室进行教学;再到现在远程教育的有效利用。充分 说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我 是一名英语老师，在担任七年级历史教学中，我参加了市里 的新课改培训，当时那位老师使用的是多媒体教学课件，而 我却感到很陌生，同时又有一种很新颖的感觉，脑子里边反 应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新。 ”从那时起 我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开 始慢慢接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入;从

7、资源的下载到制作简单的flash课件。我用了3年的时间，使自己 从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用，我觉得自 己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜欢上了英语课， 让过去死的知识不再那么单调。第二、信息技术在各学科中的不可替代性。1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图 画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资 料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得 了很好的教学效果。2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有 效应用，这样可以增加教学容量。3、教学信息的交互性。4、教学信息的再现性。第三、信息技术的实施方式。 我校在这方面改革很明显，首先从教师

8、培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的 基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。 从学生入手变化更大，以前学生每周只有一节信息技术课， 而现在每天都可以上网1个小时，因为我校开放了计算机房， 开设了绿色网吧等， 提倡学生健康上网， 除了查找学习资料， 也可以给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等，这 样更加有利于学生去了解课堂以外的知识。总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信 息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的 要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只 有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整 合起来，让其发挥更大的作用

9、，而不是变成一种形式。这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的 学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法 的改进和提高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学 形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感 触最深，受益匪浅。 通过理论学习和与同事们的研讨、 交流、 思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我有了新的感想。现在我的教学中信息技术的应用能力相对落后，以至于 不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些 现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。今天我 终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了，利用研修 时间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热

10、烈的讨论， 认认真真的作业和反思，虚心学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学 设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。此次课程 学习中，我体会到了信息技术选修模块既要注重技术深度和 广度的把握、技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与 信息文化理念的表达。要将理解、选择、使用技术作为我们 的教学目标，这种技术包括 “操作” 层面上的技术、“方法” 层面上的技术、 “思想”层面上的技术，要包括技术工具、 技术方法、技术思想以及技术文化（即技术及技术产品影人 的行为、习惯、价值观念等）诸多方面，要引导学生在动手 操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技 术”融合在一起。明天我必须要树立先进的教学理念。学生是课堂的主人， 课堂应是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以教师为中心 的陈旧教育观念，尝试