信息技术课堂教学中存在的问题与应对策略研究

1、信息技术课堂教学中存在的问题与应对策略研究信息技术教育课程可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识。我现任教于河北省顺平县顺平职教中心学校高一年级信息技术课。经过几年的教学，我发现许多学生在之前并没有太多接触过信息技术，可能以前在初中学校因条件有限，没有电脑室，即使开设了信息技术课也没有办法接触电脑，所以大部分学生对信息技术课程的理解都会认为上课就是可以上网聊天、玩游戏。并没有真正认识到信息技术课程存在的价值是什么，导致上课不认真听讲。以现在的现象我提出我的看法：一

2、、初步让学生认识到信息技术的含义我们可以采用一点动态的方法，从生活中经常看的见的东西出发，例如在前几天教师节，同学们都在准备给自己的老师送上精美的节日祝福贺卡，可是大家都还是消费者，越精美的贺卡价格越贵，并不是学生可以承受得起的，那么这种情况我们就可以告诉学生可以通过电脑自己动作制作精美贺卡，或是通过网上搜索、发送邮件就可以把精美的贺卡发送到老师的邮箱里。这样既表达了心意，又省钱，同时也可以让学生也了解到信息技术其实就是应用在信息加工和处理中的科学、技术与工程的训练方法和管理技巧，而且还可以初步认识了信息技术所存在的价值。二、以兴趣为起点，以活动为载体，提升引领学生螺旋上升式学习学生目前对信息

3、技术最大的兴趣就是玩游戏，上网聊天，我们把这种情况正确引导，从而发挥作用，让学生把集中点转回到课堂上。比如：计算机基础教材中有一课内容是鼠标操作和键盘的录入操作。这一课是让学生通过学习掌握鼠标和键盘正确的操作方式，那么在学习这一课的时候，我们可以利用现有的金山打字通这一软件帮助学生学习。因为学生对玩游戏的积极性还是比较高的，而金山打字通是金山毒霸公司的一个产品可以通过里面游戏来促进学生的打字速度，纠正学生不正规的指法和坐姿等，里面的游戏也非常有趣，可以让学生在游戏中熟悉鼠标的操作以及熟悉指法，正确的使用键盘。在这过程中学生即掌握了知识，又从中懂得信息技术课的乐趣。三、应用与创新相结合，鼓励学生

4、技术创新。多样的课程，打破教室和书本的局限；鼓励学生自主选择主题，任务要求分水平，适应个别差异的特长发展需求；教学过程中要鼓励更自主技术实践与更开放的科技探究与技术创新；适应引导学生思考、探究、理解适合其年龄的信息技术核心概念。信息技术课程不同于其它学科，是一门理论和实践相结合的基础性课程，具有文化性、应用性、发展性等特点。初中学生所学习的内容，主要是一些应用软件的使用，计算机既是他们的学习对象，又是学习工具；计算机技术日新月异，新软件层出不穷，这一切都告诉我们在信息技术教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用，而应该教会学生学习的方法，培养学生举一反三，不断探索，自主学习的能力。“授人以鱼，不如授人以渔”。在课堂教学中，教师应起指导，启发的作用，教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切，而应培养学生的创新能力。四、利用信息技术工具收集和处理信息，以解决日常生活问题要让学生知道信息技术能根据学科学习和其他活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论确定合适的信息来源（如他人、书籍、报刊、杂志、光盘、录像、电视、因特网等），学会从不同的信息来源来搜集资料的方法（如实验、调查、访谈等）。对信息搜集过程进行一定的规