2022年It‘raining教案

1、its raining 教案section a 1呈现新单词。方法一：通过对话教单词。教师拿出事先准备好的toronto，beijing，moscow，shanghai and boston城市照片（它们分别代表着五个城市典型的气候特征）给同学们看。 （也可用 vcd 演示）t: what s this?it s beijing.whats the weather?it s sunny. its warm/hot.教师可将句型 how is the weather? it s sunny. it s warm.写在黑板上。让学生通过教师的叙述和图片理解句意，并逐个跟老师学习新单词。学生在这一部

2、分里应该学习的单词：sunny, warm, cloudy, hot, humid, windy, cold 方法二：通过看图片中的天气特征教单词。将五幅城市的大照片分别贴在黑板上，呈现给学生看。t: look at the picture. is it beijing? how is the weather? oh, it s sunny. its warm.使用同样的方法教单词：sunny, warm, hot, cloudy, humid, windy, cold t: this is moscow. how is the weather? its raining.注意让学生明白： ho

3、w is the weather? 其意思是 “ 天气如何 ? ”it s raining.其意思是 “ 正在下雨。 ”2检查新学的单词和句型。教师可课前设计一个练习，让学生根据他们听到单词的顺序，给这些单词标上序号。教师在黑板上写出这些单词：snowingcloudycoldsunnyraining精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -wea

4、therbostontorontohumidt: how is the weather in boston? it s snowing. its very cold. but its sunny in beijing. its warm.what about toronto? its raining.it s humid. but its cloudy in shanghai.3让学生在听力理解中熟悉1a单词，完成 1a 和 1b 练习。（1）让学生将 1a中的单词与图片配对。（2）让学生看 1b 中的五个城市的英文并大声朗读。（3）告诉学生：以下有四组谈论不同城市的对话，仔细听，然后在图中分

5、别写出这些城市名。抽学生念他们的答案。4句型练习。通过自编对话运用本单元的重点句型，完成1c 练习。（1）t: hi! how is the weather in shanghai? : its cloudy. how is the weather in beijing?: its snowing. 依次用链式问答将五个城市的天气问答完，如有时间还可让学生变换角色，重新排例顺序再问一遍。小组间可开展竞赛，看哪组同学问答得又快又好，即获胜小组。同时老师还要鼓励学生用句型描述所在城市的天气情况。5呈现新时态。让学生看图，用对话引入现在进行时，操练重点句型：what is he/she doing?

6、 方法一：教师分别呈现 2a中的四幅画。例如第一幅画：t: what can you see in the picture? ss: i can see . t: what does she do every day? ss: she. t: what is she doing now? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -ss: she i

7、s cooking. （帮助学生回答）让学生分组模仿第一幅图的对话，练习2-4 幅图。方法二：运用体态语言引入现在进行时。（1） 教师做一个动作， 说：what am i doing now? i am standing here now.又请班上做一个动作，问： what are you doing? 帮助回答： i am 让学生仿例做 pairwork。（2）教师再问 2s：what is he/she doing? ：he s/shes（帮助学生回答）让学生三人一组操练以上句型。6在学生理解了现在进行时的意义后，通过听力练习，加深对此时态的了解，完成2a练习。（1）先让学生仔细观察2a

8、中给出的四幅画，清楚每幅画中的人物在干什么。（2）听录音，完成编号的练习。检查学生练习。7 （再听录音）完成2b 练习。（1） 让学生再认真听录音， 将每幅图中的人与正在干的事情配对。（2）让学生念自己的答案，与他们讨论订正。8运用现在进行时态完成2c 练习。（ 1） 让学生复习所学 的单词，教师可 板书。例如： playing basketball/football/volleyball/baseball/tennis/cooking/watchingtv /football game/playing computer games/doing ones homework.再让学生大声朗读以上

9、词组。（2）教师让某学生读2c 中的对话，同学们仿例就2a中的四幅画编对话。（3）教师巡视全班，解决他们在练习中出现的问题。抽4-5 组同学问答，其他人认真听，评论，纠错，对优秀的小组要表扬鼓励。9grammar focus 。（1）让学生大声朗读这些句型，抽几位同学读，纠正语音。同时讲明缩写形式。（2）让学生分组讨论，自编自演对话，要求对话中必须有现在进精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3

10、页，共 8 页 - - - - - - - - -行时态。（3）教师说现在进行时的句子，让学生做相应的动作表达。（4）让一部分学生说现在进行时的句子，教师或一部分同学做动作。（5）让学生画简笔画，同桌或三人小组互相交换，看图说话，用（2）中句型问答。10呈现 3a 中的新单词。方法一：（ 1） 教师 或学生做 出四种 表示 感受 的动 作 ，分 别引 出 not bad/great/terrible/pretty good等词语。板书让学生大声读。（2）抽学生向全班念这些单词。方法二：（1）让学生各自画几种表示感受的剪笔画。（2）教师分别选几张有代表性的画给全班同学看，让他们猜表达的是什么感受

11、。用句型hows it going? 引出新单词，让学生跟读，方法同上。最后让他们将3a中的四张脸分别与四个单词配对，抽学生念答案并订正。11运用重点句型。（1）让学生看 3b 中的对话，大声朗读，理解大意。（2）问学生how s it going? 是什么意思。教师讲解：how s it going?=how are you? or how is everything? （3）让学生仿例编对话，完成3b 练习。老师巡视课堂以解决学生们的问题。抽几组同学向全班同学汇报。12 （1）让学生做 pair work，看 93 页的图片，看 95 页的图片。注意：互相不准看对方的图片。（2）两人同时说

12、出自己看见的图片中，天气怎么样。人们在干什么。如：说听。说听，然后找出同一幅图中的不同之处。（3）教师深入各小组，组与组之间可以竞赛，看谁说得准确、流畅，谁就获胜。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -section b 13呈现表天气的核心词汇。方法一：教师将事先准备好的表各种天气的图片给学生看，用对话引出新单词：cold, cool, wa

13、rm, humid t: is it chengdu? ss: no, it isnt.t: which city is it? ss: its beijing.t: how s the weather?ss: its sunny.t: is it warm? ss: yes, it is. 教师可将图片贴在黑板上，并在图片下面写上城市的名字，描述天气的单词，鼓励学生模仿教师给出的对话，分组编出他们自己的对话。方法二：用 vcd 演示不同的天气状况，让学生猜，谁猜正确就将单词卡贴在图像上，老师再领读单词，并抽学生念给同学们听。最后让学生看图与所给出的五个单词配对，完成1a练习，并订正。14运用

14、重点句型完成1b 练习。（1）t: is it cold in beijing in winter? :yes, it is. t: do you like cold weather? : yes, i do./no, i dont.（帮助学生回答）（2）让学生们仿照以上例子，看1a中的图片，分组编对话。（3）抽 4-5 组同学向全班汇报。15 （1）让学生看清楚 2a表格中各题目的意思。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -

15、 - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -（2）让他们仔细听录音，在how s it going? 栏目下填空。（3）检查学生练习。并订正。16让学生再认真听录音，在2a 表格中的 what are you doing? how s the weather? 栏目下填空，完成2b 练习。检查并订正。17 （1）t: hows the weather?: its cloudy.t: hows it going?: great! t: what are you doing? : im playing football.（2）让学生分组做 pair work

16、。抽几组同学问答，鼓励表扬说得好的小组。（3） 再让学生认真读 2c 中的对话，抽学生解释 how s it going? 和how s the weather? 的不同含义。（可参考教参的文化背景部分）183a着重阅读理解。要求学生先预习。（1）t: can you say something about egypt? : . 让学生先讨论，再抽几组同学的代表回答。最后教师用准备好的图片、杂志等向同学们介绍埃及的风土人情。（2）向同学们提问： where is the reporter? （板书）（3）让学生带着问题阅读文章，找出答案。（4）让学生在描述天气的词上打圈，将人们在干什么的词语下

17、面划线。抽同学念答案，并订正。19让学生认真看 3a中的图片，根据内容填词，抽学生将答案写在黑板上。和学生讨论并订正，完成3b 练习。20写作练习。（1）先复习一些相关的动词短语：play football, fly kites, do ones homework, do some reading, watch tv, play computer.可采取边做动作边学英语或看图说英语等形式。总之，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - -

18、- - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -尽量和学生互动，使课堂生动活泼。（2）t: what s the weather like?: its.t: what are you doing? : im.让学生分组做 pair work。检查学生活动。（3）t: what s the weather like?: its.t: what s he/she doing? （指着问）: he s/she s.让学生三人一组问答并检查。（4）让学生作为中央电视台走遍中国栏目的记者，先分组依次说出他/她所在的天气状况怎么样。人们在干什么。抽两个同学向全班汇

19、报。（5）再让他们动手写作。抽3-4 人念他们的报道，完成3c 练习。21survey着重听说读写的综合运用。方法一：（1）t: what do you do when its raining?: i read the book when its（帮助学生回答）（2）让学生仿例做 pair work，替换例句中不同的动词和表天气的形容词。然后检查pair work。（3）还可以下位问其他同学：what do they do in different kinds of weather? 并作统计，最后向全班汇报。统计内容可以是：how s the weather?how many children are there? what are they doing? 方法二：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - -