识字教学中要注重能力的培养和习惯的养成

1、小学识字教学中要注重能力的培养教育管理专业（成高）遵义县沙湾镇教学班学员吴杯200808【内容提要】识字是小学语文教学的重要内容之一，是小学生从运用口头语言过渡到学习书面 语言的桥梁，是阅读和作文的基础，在支持和促进小学生口语交际能力的发展方面也有相当重要的作用。 识字教学质量关系到小学生听说读写能力的发展。本文着眼于小学识字教学这一重要内容，从识字能力培 养、识字方法选择、识字成果的巩固运用，以及写字习惯培养等方面进行了较全面的探讨。希望通过此文， 对个人及同仁们的识字教学实践有所帮助。【关键词】小学 识字 教学 能力 培养 方法 习惯【正文】识字教学是学习语文的基础，我国现行语文课程标准指

2、出：整个小学阶段，要求小学生 “有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”但是，识字教学仅是小 学语文教学中的一个基础部分，本课程还有阅读，习作，口语交际及综合性学习等内容。因此，应从第一 学段开始注重培养学生的识字能力，让他们能够逐步、循序而又尽快地实现“独立识字”的目标。一、识字能力的培养识字能力是自学能力的重要组成部分。要全面完成识字教学任务，必须着眼于识字能力的培养。（一）在教识字的过程中培养识字能力老师要结合学生所识的字，有计划的教给汉字的基础知识，识字方法，培养识字能力，把教识字和培 养识字能力统一起来，运用知识的迁移规律，引导学生利用已掌握的知识

3、和方法来学习生字。（二）教学生掌握识字工具，培养识字能力1. 教学生掌握识字工具。汉语拼音、汉字的基础知识、查字典的知识是识字的三套工具，汉语拼音，一般是学生入学后集中一 段时间学习，在以后的识字过程屮巩固、运用。汉字的基础知识，如笔画笔顺、偏旁、间架结构以及浅显 的汉字构字方法等，都是结合识字一点一滴地教给学生的，这就要及时归纳小结，使分散学到的汉字知识 系统化，使学生逐步掌握汉字本身的规律和识字的规律。字典是独立识字的工具书，可以根据需要解决字 音、字义或字形的问题，是形成识字能力必不可少的工具。因此，要教会学生查字典并养成查字典的习惯。2. 培养学生掌握字的音、形、义的能力培养学生掌握字

4、的音、形、义的能力重要标志是，能独立运用识字工具，学习并掌握字的音、形、义。 教师在促进学生识字能力的形成方面，应做好以下的工作：（1）培养学生读准字音的能力。在教学汉语拼音阶段，重点要放在读准声母、韵母、声调和拼读音节上，特别是要重视培养学生独立 地准确地拼读音节的能力。一般地说平舌音和翘舌音、前鼻音与后鼻音容易混淆；复韵母0u容易读错， 拼音字母字形相近的，也能导致读音的混淆，特别是b与d, p与q等，方言地区要注意纠正方音。（2）培养学生识记字形的能力。学生在学习独体字和一些合体字的过程中，常握了汉字笔画名称、笔顺规则、偏旁、间架结构等知识, 老师要不失时机的引导学生运用这些知识观察、分

5、析、记忆字形；并结合所学的字，从笔画从析逐步过渡 到部件分析、结构分析，用比较的方法区别形近字在字形上的细微差别，要鼓励学生用自己认为适当的方 式分析、记忆字形。如用熟字加一笔（万-方）、熟字减一笔（令-今）、熟字换一笔（用一甩）等方法，使 学生常握这样的思维模式，简化识字的心理过程，提高学生常握字形的能力。（3）培养学生理解字义的能力。学生识了字，理解了字义才能在读写过程屮运用，理解字义对字音、字形的掌握也有重要作用。教会 学生查字典，并训练他们结合语言环境正确选择义项，是最根本的理解字义的方法，此外，教师在教学的 过程中经常利用图画，实物或结合上下文和生活实际，帮助学生理解字义。这些理解字

6、义方法也应使学生 逐步掌握。如学习“井”字，现在的学生很少有人见过水井，教师就可以利用图画告诉学生水井是什么样 的，有什么用途，帮助学生建立起字的音与义的联系。（三）调动学生的积极性、鼓励学生独立识字。1. 调动学生识字的积极性在识字教学中针对学生的年龄特点、认识能力，运用学生喜闻乐见的各种教学段，吸引学生的注意力, 提高他们的识字兴趣，在教学中肯定学生的点滴进步，激励学生不断努力，为学生树立学习信心。教师就 要了解学生在各个时期的“最近发展区”，对他们提出适当的要求，使其经过努力达到要求。2. 鼓励学生独立识字教师就要根据不同层次的学生提出不同的识字要求，鼓励他们在课内外主动识字，对课文中的

7、生字， 一般可在学生自学的基础上交流是怎样识记字形，理解字义的，教师相机指导，对在课外遇到的生字，鼓 励学生独立识字。二、明确教学重点，选用适当的教学方法（一）准确确定教学重点识字教学重点的确定，要从学生的实际出发，从字的特点出发，一年级学生识字要以字形教学为重点, 着重建立咅、义、和形之间的联系，随着学生年级的升高，字义教学成了教学的重点，但就每一个字来说, 还要具体分析，比如“谁shui”字在口语中常读为“shei”，字音易错，教学时就应该把字音作为教学的 重点。总之，音、形、义的教学不能平均用力，要根据识字教学的阶段性和所识生字的难点，确定教学的 重点。（二）选用适当的教学方法1 灵活运

8、用几种识字方式在识字教学中教师应根据学生的认知规律、汉字木身的规律、学习语文的规律，选用适当的教学方法。 一课书的识字教学一般有三种方式：一是边读课文边识字；二是先识字后读课文；三是两者相结合，就是 把一部分字先提出来学，在讲读课文的过程中再学另一部分。（1）边读课文边识字。一篇课文的生字不多，字词的意思又宜于结合语句來理解，就可以边识字边 读书。在读课文的过程中，借助汉语拼音读准字音，反复感知字形，结合课文里的语句理解字词的意思。（2）学习生字，再讲读课文。一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。 常识性课文，生字多含在科学术语之中，一般也宜于先学生字，初步理解科学术语，

9、再讲读课文。（3）一部分生字先学，另一部分生字随课文学。如果一篇课文中生字佼多，有些字词在讲读课文之 前集中学习，并不影响对词义的理解，就可以先学；另一部分字词结合课文的语句学习，更容易理解，就 可以边理解课文边学习。2.多媒体在识字教学屮的应用现代媒体如：投影、电脑等，在识字教学屮的运用，目的是激发学生的学习兴趣，把抽彖的教学内容 具体形象化，使学生易于接受；也有利于及时反馈，及时调整教学过程和方法。三、识字的巩固和应用（一）依据学生识字心理教识字学生最常出现的错字与别字的类型有：减少笔画，增加笔画，左右颠倒，形近相混，同音相混，结构 错乱，改变部分变形。为防止错别字的产生，教师应从教每一个

10、字做起，使每个字的音、形、义都给学生 留下正确、清晰的第一印象，对常见的儿种类型的错别字，要采取有效的预防措施。（1）要针对学生知觉不精的特点，引导学生注意字的比较隐蔽的笔画或者容易混淆的部分。例如:“武” 字不要多加一撇。（2）为防止熟字对生字学习的干扰，要特别指出熟的结构单位在生字屮的新位置。例如：“木字旁” 与“木”的最后一笔不同，应变为一 “点”。（3）调动学生思维的积极性，对形近字字形上的异同，要作分析比较，并且要联系字音、字义。例 如：“渴”字和“喝”字字形相近，口渴要找水和水有关，喝水用嘴与口有关，这样从意思和偏旁來区分 形近字字形。（4）加强学生对同咅字字义的理解。例如：“做”

11、和“作”通过组词、造句来区分，如“做工”、“工 作”、“做作业”，避免同咅替代的错误。（二）科学地组织复习学习汉字要需要记忆的。汉字本身是有规律的，对汉字的规律，应当辩证地应用，用其仍有生命力的 部分，帮助学生识记和复习巩固生字。例如，弄字底，表示人的两只手，“开”字从造字的角度来分析， 表示人用双手打开门闩的意思。复习是为了防止由于记忆痕迹逐渐消退而产生遗忘。复习应及时，复习的 方式方法也很重要。认读卡片之外，还应用分析比较、书写等形式复习、巩固。复习的方式要有一定的趣 味性。（三）引导学生在读写中应用教师要创造条件，把学过的字词在阅读中经常出现，鼓励学生在作文中反复运用，把学与用结合起來,

12、 有些词语，学生不仅理解，而且能在口头或书面语言中运用，这些是积极词汇；有些词语，学生只是大致 了解意思或者不很理解，更不会运用，这些是消极词汇。老师在教学中应十分重视词语的理解和积累，尽 可能地使学生学过的词成为积极词汇。还应运用各种方法启发诱导，使学生在各种场合，各种机会运用学 过的词语。总之，启发引导学生将学过的词语恰当地适用于口头语言和书语言之中，是识字教学不容忽视 的重要方面。四、培养学生的写字能力和良好的写字习惯写字是一项重要的语文基本功，写字可以巩固识字，字写得正确、端正、行款整齐，有一定速度，就 能更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下了基础；写字对提高文化素养也有重要作

13、用，长期认 认真真地写字，可以陶冶情操，受到美的感染，养成一丝苟、爱好整洁等良好的学习习惯，有益于提高文 化素质。因此上好写字课，是非常必要的。（一）激发学生的写字兴趣教师要向学生讲清写好字的重要性，用各种方式激发学生的写字的积极性。（二）培养学生的写字能力要培养学生的写字能力，就要教给学生写字的方法。字的笔画、偏旁、结构的书写方法是最根本的写 字方法，要由简入繁地教学生常握。学生开始用铅笔写字时，要先结合学习独体字，认识汉字的基本笔画, 了解每种笔画的形态特点和写法。写字前，要认识田字格，学会观察每一笔在出字格里位置，是由哪起笔, 在哪收笔的；并严格按照田字格里的范字来书写。学生学习合体字吋，要学习偏旁的写法，了解某些独体 字作偏旁吋笔画、笔顺的变化，还要让他们通过观察、比较、了解偏旁的位置、比例，学生升入中年级以 后，要练习用毛笔写字。教师要教学生各种笔画起笔、行笔和收笔的方法，逐步接着学生用毛笔的写字的 能力。（三）培养良好的写字习惯良好的写字习惯包括正确写字姿势、正确的执笔方法、爱惜写字用具以及认真的写字态度等。正确的 写字姿势是写好字的基本条件，也是保证学生身体健康发育的措施之一。正确的执