【教学设计】人教版物理八上第一章第一节《长度和时间的测量》教学设计

1、学习必备欢迎下载第一节长度和时间的测量教学设计一、教学目标（一）学问与技能1. 能依据日常体会估测长度，能正确使用刻度尺测长度；能依据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间；2. 知道测量有误差；明白误差和错误的区分；3. 明白计量长度和时间的工具及其进展变化的过程；（二）过程与方法1. 通过详细的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的明白，对长度和时间单位大小形成详细概念；2. 通过实际测量活动使同学正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间；（三）情感态度和价值观1. 结合长度和时间的测量，培育同学观看、试验的爱好和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度；2. 通过依据日常体

2、会估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的爱好；二、教学重难点重点：长度的单位、长度的测量；难点：测量长度单位概念的详细化和测量中的读数；三、教学策略本节主要内容为长度测量和时间测量；第一让同学明白测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系；重点介绍长度和时间测量工具的使用方法；从测量在生活、生产和科学争论中的重要作用入手，通过“测量活动”绽开教学，在老师的指导下，同学通过阅读及师生之间的沟通等方式，使用同学在测量的实践中，学会使用刻度尺测量长度和一些长度的特别测量方法，学会时间的测量；在教学中应突出老师的引导

3、作用，通过这节课的学习让同学体会到物理学问就在我们身边，由同学自己动手动脑，争论沟通；使同学在猎取学问的同时，激发学习物理学问的爱好；初步培育同学动手试验、观看比较、归纳总结的才能；四、教学资源预备多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等；五、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图观看图 1 中的甲、乙两幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高 CD目测后回答；领会目测不哪个较长？在图乙中中心的两个圆面积一样大吗？问题1：不用方法：用一根线牢靠；事先尺，如何证明自己的目测结果是否正确？作为标准， 来比选一个标准问题 2：你能准确知道课桌的长比宽长多少吗？较上述物体的长度；才

4、可以比较；创设情形引入新课甲乙图 1新课教学（ 20 分一、长度的单位提出问题： 想一想在学校学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本知道仍有哪些新的单位？争论沟通： 复习学校学过的长度单位及单位间进率；明白长度单位仍有微米、纳米；3归纳总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位仍有千米（符号为km）、分米（符号为dm）、厘米（符号为 cm）、毫米（符号为 mm）、微米（符号为m）、纳米（符号为 nm）；它们同米的换算关系为：1km 1000m 10 m；发觉：由于选取的标准不一， 难以对不同课桌 进行比较， 即使对同一张课桌 也不能便利地 知道长比宽多 多少

5、；表达制定公认标准的必要性；深化对长度单位的熟悉；10m钟）1dm 01m 1 ；1cm 001m 10 2m；1mm 0001m 10 3m；1 m 0 000001m 106m；1nm 0000000001m 109m例题： 下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式； 5 2m5 2m× 100 520cm强调：进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换；把握单位换算的书写过程；二、长度的测量（一）常用的长度测量工具活动一、 让同学说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具（刻度尺、 卷尺、

6、三角尺、 游标卡尺、螺旋测微器）让同学观看；活动二、观看图2 中的刻度尺，回答培育同学观以下问题：（ 1）它的零刻度线在哪里，是否磨损？（ 2）它的量程是多少？（ 3）它的分度值是多少？同学摸索，体会；察才能；图 2在上图所示的刻度尺中， 其零刻度线在左端 （离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为 0 8cm，也就是说它最多能测 8cm的长度，它的分度值是 01cm；老师强调： 刻度尺的零刻度线假如磨损， 要从一个清楚的整数刻度线量起；（二）使用刻度尺测长度的方法活动三、同学分组试验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，老师准时订正显现的问题，要求学会正确使用

7、刻度尺；归纳总结： 正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”； 1选，在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先依据实际情形确定需要达到的程度，再挑选满意测量要求的刻度尺； 2放，即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行（如图3甲所示），不能歪斜（如图乙所示）；图 3 甲图 3 乙对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体（如图丙所示）；零刻度线磨损时，要从其他清楚整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应当等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值（如图丁所示）；图 3 丙同学认真观看 刻度尺，并对老师的问题进行 争论、

8、沟通、比较、归纳；在实际操作的 基础上，归纳体会刻度尺的正 确使用方法；通过详细活动把握使用刻度尺测量长度的正确方法；图 3 丁3. 读，即读数，视线要正对刻度线（如图4 所示）；除读出分度值以上的精确值外，仍要估读出分度值的下一位数值（估读值）；图中铅笔长度为69 5mm，其中 69mm是精确值， 0 5mm是估读值；图 44. 记，指记录；记录测量结果应包括数值和单位；图5 中木块长度为 2 77cm；图 5三、时间的测量提出问题： 你知道的测量时间的工具和时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？沟通总结： （ 1）时间单位在国际单位制中， 时间的单位是秒，符号为 s；除了“秒”之

9、外，常用单位仍有小时（符号 h）、分钟（符号 min ）；它们之间的换算关系是： 1h 60min， 1min 60s ， 1h 3600s（ 2）计时工具 生活中使用的各种石英钟、电子手表；运动场和试验室常用的机械停表、电子停表；分组试验：（ 1）练习停表的使用：如何开启、停止、归零；如何读数；（ 2）用停表测量脉搏跳动10 次所用时间以及1min 内脉搏跳动的次数；归纳总结：秒表的形状如图6 所示， A 为归零按钮， B 为计时秒针掌握按钮；使用时，你应当先进行调剂，就是按下归零按钮，使秒针指在“ 0”处；再按动秒针掌握按钮开头计时；计时终止时，要按动秒针掌握按钮，这时秒针会停在最终计时处

10、，就可以读出时间值；同学摸索回答： 秒、分、时、年等；秒表、电子表、钟等；认真观看秒表， 获得秒表结构、使用方法、读数方法；把握时间的测量方法；图 6四、误差提出问题：为什么测量值与真实值之间总会有差别？老师讲解： 由于受所用的仪器、 测量方法的限制和测量者的不同， 所以测量值和真实值之间必定存在差别， 测量值和真实值之间的差别叫作误差，误差是不行防止的；沟通争论：减小误差有哪些方法？错误与误差有什么不同？归纳总结：减小误差的方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法；错误与误差不同： 错误是指不按试验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可