独立学院班主任工作现状分析与建议

1、独立学院班主任工作现状分析与建议胡利胜摘要：班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事徳育 工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量之一，是大学生健康成长的指导者和 引路人。在独立学院这种新型的办学模式屮，班主任的作用尤为突出。加强班主 任队伍建设，是独立学院加强和改进大学生思想政治教育、维护校园稳定的重要 组织保证。木文以绍兴文理学院元培学院经济与管理系班主任队伍建设为例，对 当前独立学院班主任队伍建设工作进行分析和探索。关键词：独立学院班主任 建议独立学院是以新机制和新模式运作的高等教育办学新实体。近年来，由于结 合了母体优良的办学资源和社会优厚的办学资木，由普通木科院校和社会力

2、量合 办的独立学院发展很快，作为我国高等教育过程中的新事物，刚产生就获得了较 快的发展势头和发展前景。随着独立学院招生规模的不断壮大、在校学生逐年增 多等新的发展形势和社会对人才培养的需要，积极研究新情况，解决新问题，成 为独立学院健康可持续发展的垂要保证。其中独立学院的班主任工作也需随着学 院的发展不断取得突破和创新。(-)独立学院班主任工作现状分析长期以来，班主任就肩负着承担大学生思想教冇及保证学校稳定的重要职 责，对学校的口常管理与稳定、对学生的成长与发展，有非常重要的作用。随着 我国高等教育体制改革的不断深入，我国高校班主任的工作模式以及学校对这支 高校学牛工作的主力军队伍的管理等方面

3、都出现了一些欠缺，有必要采取措施施 加以改进。搭建平台、疏理通道、建立高校班主任队伍建设的长效机制，已成为 当前促进高校班主任队伍建设的重要内容，成为加强和改进大学生思想政治教冇 工作的重要保障。与传统高校班主任工作相比，独立学院班主任工作既借鉴了母体班主任工作 的相关经验，同时由于独立学院的特殊办学及管理模式和学生特点决定了其工作 存在特殊性，因而也存在一些问题。主要体现在以下儿个方面：首先，独立学院 班主任队伍已经成为一个独立的职能群体，但却没有一套完整健全的班主任工作 考评制度。大部分高校对班主任、辅导员的管理和职能划分依靠历史形成和制度 外的运行，这是直接导致高校班主任工作不易被认可的

4、重要原因。此外，独立学 院虽然可以依靠母体的师资，但班主任队伍力量仍相对薄弱，也缺乏对母体教师 有效的监控。同时，由于辅导员、班主任的工作职责、权限等尚未完全理清，存 在职能力界模糊带。使得班主任的思想政治教育职能普通存在缺失现象：大量的 教学科研工作，已使班主任的工作重心与大学生思想政治教育的方向有所偏离。 因此，有必要对班主任的职能进行重新梳理和划分，逐步实现与班主任身份相匹 配的职责体系。构建独立学院班主任工作新模式需要立足独立学院学生新的特 点，强调以人为木，关注学生个性的和谐健康发展。(-)绍兴文理学院元培学院经济与管理系班主任队伍建设分析以绍兴文理学院元培学院经济与管理系为例，全系

5、共有51个班级，由7位 辅导员，15位专任教师担任班主任。回顾20062007学年，大部分班主任都倾 注了大量心血，使各个班级的日常工作有条不紊地进行；系里定期召开班主任工 作会议，并经常分年级召开“专题性”的班主任座谈会，如“新生班主任工作交 流会”等，及时总结情况、发现问题；学期末，班主任对一年来的工作进行及时 总结与交流。然而，相比其他工作，系班主任队伍建设仍然是一个薄弱坏节，且存在着不 少问题：一是受独立学院师资和管理人员紧缺的限制，班主任力量比较薄弱；二 是系里对班主任的重视、选拔、培养不够，存在着重教师、轻班主任的现象，从 而造成不少班主任一心扑在教学科研和管理上，不再有精力顾及班

6、级事务；三是 有的班主任责任心差，与学生缺少沟通，大部分班主任很少去教室和学生宿舍， 个别班主任一个学期才和学生见上一面；四是有的班主任认为学生思想工作是个 软指标，因此过问学生的思想情况较少，其至有的班主任认为人学生不同中学生, 不用做思想工作，等等。学牛由不同的地区、不同的中学、不同的家庭步入大学, 在校四年，正是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，可塑性较大。作为三 本的独立学院，学生和一本、二本学生相比有很多特点，如思想更为活跃、兴趣 爱好广泛、社会活动能力较强，但学习基础较差、自律性较弱、相当一部分家庭 条件较好、从小娇生惯养等特点。所以，要想培养出更多更好的品学兼优的学生, 班主

7、任要做更多工作，班主任要有较高的政治素质和较强的政治理论水平，会解 答青年学生提出的疑难思想问题外，能掌握学生在校期间各个学期的思想规律， 有预见性地开展思想教育，对学生做好启发、诱导工作。（三）对独立学院班主任队伍建设和探索通过以上分析，根据教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的 意见和绍兴文理学院班主任队伍建设规定，改进独立学院班主任队伍建设 可以从以下几个方而进行：1 建立完整的班主任队伍体系。根据独立学院师资和班主任紧缺的实际，可 在大一、大二设专职班主任，由辅导员一人带45个班级，进一步强化和细化 了低年级的学生管理工作，规范学牛的基木行为；在大三设专职班主任，由任课 教师带

8、12个班级，强化高年级学生的个性培养和成才引导；强化毕业班学生 的择业指导和学生就业工作；同时在高年级学生中选拔一批优秀学生干部担任班 主任助理，协助大一辅导员、班主任做好学生思想教育和常管理工作，这不仅 使学生工作队伍得到壮大，而且使队伍的梯队更加合理。2.严格班主任队伍的选拔。学院和系要高度重视班主任的人选，要由政治品 徳好、作风止派、严于律己、有管理和教育能力、会做学生思想工作、热爱班主 任工作的老师担任。3加强对班主任的业务指导。学院和系里要积极为班主任创造条件，指导、 帮助他们做好工作。教学部门应适当安排他们的教学、科研和其它社会活动，确 保班主任有一定时间用于班级工作。为班主任印发

9、必要的学习材料，组织班主任 参加有关活动、听取有关报告，作好班主任的培训工作。4. 明确班主任工作职责。班主任和系辅导员相互配合，处理好两者工作之间 的关系，相互配合，形成合力，搞好班级的各项工作，杜绝相互推诿的情况。在 开学初向每位班主任发放生情日记，要求各班主任认真填写，对学生的状况 和工作情况作简单记录；每学期开始和结束要写出工作计划和工作总结，按时交 到所在系学生工作领导小组。班主任除经常与学生谈心外，至少每刀到学生宿舍 两次以上、召开一次班会，了解学生的课堂纪律、自习、考勤、生活以及宿舍卫 生等情况，注意听取学生的意见和要求，发现问题应及时解决或向有关部门反映, 对学生的思想状况做到

10、心中有数，努力杜绝各种事故的发生。5. 改进班主任的考核和激励。对班主任工作考评可以建立以下制度一一在整 体提高班主任工和津贴基础上，考核结果由班级客观表现、学生民主评议、系学 生工作领导小组评议等几个大的方而的得分进行确定。通过情感激励、物质激励、 责任激励相结合的形式提高班主任的工作积极性。总之，高校尤其是独立学院应加强对班主任的选拔、培养和指导。随着社会 的发展，班主任队伍建设中也会不断岀现新的变化和问题，班主任只有努力实践, 改进工作方法，探索新的思路，才能培养出道德完善、人格完整、有高度进取和 创新精神的全面z才。参考文献：1 叶国灿.独立学院大学生创新能力的培养j.中国高等教育，2004 (21).2 张琦，黎俊初，杨志明.由独立学院的学生现状浅谈辅导员队伍建设j.南昌航空工 业学院学报(社会科学版)