（广东专版）九年级语文上册 周末作业（一）习题课件 新人教版

1、1周末作业周末作业(一一)2342根据拼音写出相应的词语。(1)这永远xin yn( )着我们的悲愤的河流。(2)和那来自林间的无比温柔的l mn( )。(3)须晴日，看hn zhun s gu( )，分外妖娆。(4)我看见了潭边的tn ti lu g( )。汹涌黎明红装素裹亭台楼阁5C 【解析】请人讲话时的客气话，指专心地听。用在这里不符合语境。64下列对病句的修改不正确的一项是( )A日前，2018年中央一号文件发布，对安排乡村振兴战略进行了全面部署。(“安排”改为“实施”)B只要聊起时事要闻，王林经常充当“主播”，原来他每天都看中央电视台新闻频道的“新闻30分”，难怪对时事这么熟悉。(将

2、“原来”改为“因为”)C走过这家温暖的书店，安慰着这个城市行色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。(删去“走过”)D喜剧演员宋小宝在与广州粉丝的见面会上表示，会不会再来广州，关键看广州影迷欢迎。(在“欢迎”前加“是否”)【解析】关联词“只要”应与“就”搭配，可将“经常”改为“就”。B75下面是某同学以“祝福”为主题演讲稿的开场白，请仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之与前面句子构成排比。人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；_，_；_，_。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。如沙漠里的一片绿洲为我带来希望如春天里的一缕清风为我送来芬芳8二、

3、课外文言文阅读苻融验走前秦苻融，为冀州牧。有老姥于路遇劫喝贼路人为逐擒之贼反诬路人。时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。融见而笑曰：“此易知耳。可二人并走，先出凤阳门者非贼。”既而还入，融正色谓后出者曰：“汝真贼也，何诬人乎！”贼遂服罪。盖以贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也。盖辨诬之术，唯博闻、深察，不可欺惑，乃能精焉。苻融验走而得其实，可谓察之深而辨之明矣。(选自宋郑克折狱龟鉴)9C 107请用三条“/”为文中画线的句子断句。有老姥于路遇劫 喝贼/路人为逐擒之 贼反诬路人8苻融断案采用的方法对你有何启示？_/示例：对貌似复杂的问题，只要抓住关键环节，让事实说话，就可迎刃而解。(可多角度分析，

4、言之有理皆可)11【参考译文】前秦的苻融担任冀州牧时，有个老妇人在路上遇到了劫盗，大声呼喊捉贼。一个过路人追上去，替她抓住了贼，可是贼却反诬过路人是贼。当时天色已经昏黑，无法辨认他们谁是贼，只好一并送到官府。苻融见了笑着说：“这是容易查清的。可以让他们二人一起跑，先跑出凤阳门的就不是贼。”过了一会儿两人跑完了回来，苻融严厉地对后跑出凤阳门的人说：“你是真正的贼，为什么要冤枉好人呢！”贼于是服罪。原来这是因为这个贼如果善于奔跑，决不会被人抓住，所以就知道不善跑的人是贼。大概辨明诬陷的方法，只有见闻广博，观察深刻，不被欺骗迷惑，才能够精通。苻融检验赛跑而查清了事实，可以说是观察深刻，辨析明白了。1

5、2三、现代文阅读在心头赵汀生我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼镜，镜片形似鸡蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的，不论在哪个角落，他总是先扶扶眼镜，注视片刻，轻咳几下，然后用教鞭敲着讲台，说：“这怎么行呢？”当时同学们大多有些怵他，背地里叫他“眼镜”。13我们班的自习课原本和其他班一样，没有老师，大家在教室里随意走动，交头接耳，很是自在。后来“眼镜”将大半自习课用于自习语文，他总是坐在讲台旁批改作业，谁也不敢“轻举妄动”，教室里鸦雀无声，只有沙沙沙写字的声音。一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶眼

6、镜，压低嗓门说：“放学后我带同学们去游泳，会游泳的请举手。”14我们这个小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家长通常不许孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里颇为严厉古板的“眼镜”，竟要带大家去游泳，幸福来得实在有点意外。教室里一下子喧嚣起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌的男生，赶紧将攥在手里的自制光板球拍塞回书包。15选择去游泳的最后只有男生，大家出了校门，一路簇拥着曹老师七嘴八舌，曹老师笑着边走边答。突然有同学问：“水里真的有龙王吗？会不会抓人？”曹老师立马收回笑容皱起眉头：“什么龙王不龙王的，今后下河

7、前可不许胡说。”他停下脚步，摘下眼镜用衬衫擦了擦，又戴上，眯着眼前后左右看看，待同学们都赶上来了，说：“大家听着，下河安全第一，游泳时必须听从老师指挥，如有调皮捣蛋的，下次不准再来。”16到得一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成一排，报了两遍数才让下水。我与同学们打了一阵水战，又连扎了几个猛子浮出水面，见不远处河面上有两点亮光，抹去脸上的水珠一看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反射着太阳光，一闪一闪的。我游到曹老师跟前，请他和我们一起去游泳，他摇了摇手说：“我还是不游吧，万一眼镜掉进河里，就什么都看不清了。”我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶眼镜：“没关系。我眼睛不好使，你去告诉大家，不

8、要离我太远，这样才看得见你们。”17太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面窸窣作响。此时刚过端午节，河水还有些凉，水中的我们已感到了微微寒意，陆续往河岸游去。曹老师瘦小的身子依然立于水中，晚霞映着他微驼的背影。他一手扶着眼镜，一手伸着指头清点人数，等着我们一一在他面前游过。待他最后上得岸来穿衣时，我们分明见他嘴唇有些发紫。18此后，曹老师每周总会带我们去游泳，他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋，牢牢系在头上，跟我们一道游泳、潜水、打水战，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹老师回了乡下的家，才结束了这段我童年时很快乐很留恋的时光。这年的深秋，我父亲从下放的农村回家，让我带一张纸条给班主任。曹老师

9、看过纸条，右手在我头顶摩挲半晌，说：“你爸要带全家去农村生活，你能不去吗？”我仰头看着曹老师，茫然地摇了摇头。19傍晚回到家里，见曹老师和我父亲正隔着八仙桌面对面坐着说话。曹老师说：“农村学习条件不好，孩子最好留下来，反正他外婆还在城里，有人照顾。”父亲说：“一家人分成两处总是不好，再说全家六七口人就靠我一人的工资吃饭，经济上也不允许。”曹老师说：“从全县最好的小学一下转到边远的村小学，这怎么行呢？太可惜了，你这当父亲的就不心疼？”父亲又摇头又叹气：“我也是没办法。”曹老师沉默了一阵，说：“我看你是不负责任！”他突然把眼镜摘下来，重重搁在桌子上，盯着我父亲大声说：“我戴着眼镜还真难看出这孩子是

10、你亲生的。”说罢，他猛地站起身来，向大门走去。他被门槛绊了一下，打了个趔趄，差点摔倒，我抓起眼镜追了出去。20次日上午放学后，曹老师把我叫到他那儿，在书架上翻找了一阵，取出一张当时很流行的一分钱一张的小宣传画，在背面签上名字和年月日，递给我：“做个纪念吧。到了农村，条件大不如这里，要克服困难，更加努力学习，以后有机会再回城里读书。”他坐到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番，突然把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。(选自人民日报2017年09月09日)219本文两段对曹老师的描述，有怎样的作用？请简要分析。_10文章主要写了曹老师几件事？都表现了他怎样的形象特征？_交代了人物身份，表现曹老师在学生眼中严厉古板的一面；与下文竟然能带学生去游泳的情节形成强烈反差，增强了读者的阅读期待。主要写了三件事：带领“我”及其他同学去游泳。表现了曹老师高度的责任心以及不压制学生爱玩的天性；与“我”父亲交谈，希望将“我”留下。表现曹老师对“我”学业的关心和耿直的性格。赠“我”纪念品，与“我”告别。表现了曹老师的慈爱之心。2211品味下面句子中加点词的好处。教室里一下子喧