开拓新思路用好新教材_黄光

1、第十届全市基础教育课程改革征文大赛开拓新思路 用好新教材 黄光 电话州第三中学论文类别：学科教学类 学段：高中 学科：化学摘要：高一化学新教材，版面新颖，内容充实，具有科学性和先进性，极富时代气息，怎样用好新教材，笔者结合三十几年的教学经验，从以下几个方面：研读新教材，钻研新大纲；注重科学方法，培养创新精神；加强实验教学，提高科学素质；不断学习充电，提高自身素质进行了简要分析。文中还列举了一些教学实际，对观点加以论证说明。关键词： 化学 教学 教材 方法高一化学新教材，版面新颖，内容充实，具有科学性和先进性，极富时代气息。教材在保证化学学科逻辑性和青少年学习心理承受性

2、的基础上进行了锐意改革，通过教学内容与生产生活实际的紧密联系提高了学生的学习兴趣；通过通俗的语言，精美的图表，提高了学生阅读能力；通过形式多样、内容丰富的习题，提高了学生的巩固能力；通过调整知识版块的编排顺序使其更符合学生年龄特征和心理特征。下面谈谈我使用新教材的几点体会。一、 研读新教材，钻研新大纲新教材在教学内容的编排、结构体系的安排、教学要求、教材的趣味性，引导学生的创新精神等等方面都作了较大的变动，这就要求我们每一个教师必须认真研读新教材。例如，新教材设有“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目，这意味着学生的学习活动不再是被动的接受而是主动的参与，不仅要求掌

3、握知识，还要求学会学习，学会思考，学会研究。新教材首先编写了绪言化学人类进步的关键。绪言是所有旧教材中没有的。增加绪言的目的是开阔学生的眼界，帮助学生了解化学在社会主义现代化建设中的重要作用。明确在高中学习的重要性。旧教材在第一章卤素中介绍氧化还原反应，在第二章摩尔反应热中学习反应热，在第三章硫，硫酸中介绍离子反应、离子方程式。新教材则改分散为集中，在第一章化学反应及其能量变化中介绍氧化还原反应、离子反应、燃烧以及化学反应中的能量变化，很好地处理了初中与高中化学知识的衔接。在复习归纳初中所学的几种反应类型的基础上引出氧化还原反应、离子反应及反应中的能量变化，使学科知识更系统更合理。新教材编排了

4、大量的插图，拟人化的对话，语言力求生动活泼，以充分调动学生的学习积极性。如新教材第一章的第一节氧化还原反应是高中化学的重点也是难点。学生往往在氧化剂、化合价降低、得到电子，与还原剂、化合价升高，失去电子等概念和关系上搞不清楚，甚至张冠李戴，教材上以动画形式编排了图1-2，1-3，1-5，1-8形象有趣的表示出来，学生易于接受。注意了知识性和趣味性的结合，以激发兴趣，开拓思维。教学大纲是每一个教师教学时遵循的依据，我们必须认真钻研新大纲，切实把握教学内容和教学要求。新旧的大纲指导思想不同。旧大纲指出中学化学教学以现代的化学基础知识教育学生，培养学生基本技能和能力，以利于他们打好参加工农业生产劳动

5、和进一步学习现代科学技术的基础。新大纲指出要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民。要以社会、学科、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生，使他们具有一定的化学科学思想和方法，发展他们的能力和个性的特长，培养他们的创新精神和实践能力，为他们今后参加社会主义建设和终身学习打好基础。二、 注重科学方法，培养创新精神新教材注重培养学生的能力，发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生学习的愿望和能力。倡导学生主动参与，乐于探究，强调知识与学生生活和现代社会的联系。我们应认真领会教材的改革意图，在教与学的过程中，注重科学方法的训练，培养学生的创新精神和

6、理论联系生活实际的能力。课堂上教师要以科学严谨的教学态度启发鼓励学生积极思维、勇于探究、乐于创新，提出新方法，讨论新思路，使课堂教学活动既生动又活泼，并注意在教学活动中联系学生生活实际，联系现代社会的最新科技动态。如在绪言的教学中介绍纳米、纳米技术、纳米材料，介绍扫描隧道显微镜，介绍1999年度的诺贝尔化学奖获得者艾哈迈德.泽维尔的研究成果使“运用激光技术观测化学反应时分子中原子的运动成为可能”等，既扩大知识面，又能使学生受到感染，受到激励。课后作业也是一个重要环节，作业的整洁、细心，每一步推理的严谨，解题方法的灵活多变，实验型、课题型作业的录用，教师在批改作业时与学生的交流、对话等。总之，从

7、课内到课外，我们都要注重科学方法的训练，培养学生的创新精神和理论联系生活实际的能力。三、 加强实验教学，提高科学素质化学是以实验为基础的自然科学。新教材的编写更加重视突出这个特点。经过调整，不但更新了许多联系实际贴近生活的家庭内容，增加了不少选做的实验，开辟了“家庭小实验“，而且在完成这些实验的程序上也作了较大的改进，将演示实验和学生实验融为一体，把验证性实验改为探索式的边讲边实验。新教材在制定实验目标中，始终把学生科学素质的培养放在十分重要的地位。在教学中，我们要训练学生的思维方法，提倡求实态度。许多化学实验，如钠与水的反应，因为有精彩的现象能激发学生的兴趣。但如果实验目的不明确，学生往往仅

8、停留在为实验而实验，只看热闹，不会深入思考。为了使实验目标落到实处，我在每个实验前，必先列出实验提纲，让学生明确实验目的；在实验过程中注意引导学生仔细观察和积极思考，决不走过场；实验完毕一定作小结，让学生谈论在实验中发现的问题并提出改进的建议。即使是做类似于配制一定物质的量浓度的溶液的实验，尽管没有令人兴奋的现象出现，我都一样地严格要求学生注意它的观察点。如观察容量瓶内液面由于俯视或仰视所带来的偏差，让学生总结出“眼高水低”的现象进而推出浓度偏高的结论。在教学中，可以大胆改进实验，培养创新精神。新教材在实验内容和方法方面作了许多改进，但有的实验也不理想，值得改进。例如：把水滴入盛有Na2O2固

9、体的试管中，用带火星的木条检验生成的气体，虽然现象明显，但较为单一。经过师生讨论，我们将此实验进行一些改进。在原有实验的基础上滴入少许酚酞试液，观察酚酞变红，但稍微振荡试管，红色又很快褪去，以扩大此实验功效，即证实Na2O2与H2O反应放出O2和生成NaOH，又说明Na2O2的强氧化性。为证明Na2O2与CO2能反应，而且生成了O2。师生讨论，设计了一个实验。用棉花包住约1g的Na2O2的粉末，放在石棉网上，用导管对准棉花吹气，不一会儿，棉花剧烈燃烧，现象明显，说服力强，在实验中培养了学生的创新精神。四、 不断学习充电，提高自身素质新教材对化学教师的期望和要求越来越高。新教材要培养学生自学能力和创新精神、创新意识。当然教师必须吃透教材，理解、挖掘、处理和应用新教材。这就给教师带来很大的压力。应该说新教材与教师的水平基本适应，大多数教师不需要查阅大量的资料就可以用好新教材。但是从高标准的角度来要求，需要教师强化学习和重新认识的内容也不少。教材更新了许多知识内容，需要我们深入地了解和探讨；诸如教材中介绍的有关新资料、新能源、环境科学、卫生和健康等方面的知识都是我们比较生疏和欠缺的。新教材还有一个亮点，就是各种物理量单位的符号，物质状态符号都更加规范化，更加趋于国际标准化；书后还附有本册部分中英文名词对照表。这就需要化学教师不断学习，提高自身素质，适应新