隐私和隐私权导学案

1、导学策略导入：当你的日记 被他人偷看， 当你 的私人秘密被他 人当做笑料四处 传播，你是否感到 伤心、懊恼？遇到 这些问题，我们该 如何解决呢？课前 3 分钟学生 自主完成，同桌之 间交换检查。学生分成两组进 行辩论。正方：隐私就是丑 事。市48 课题 :隐私和隐私权中【学习目标】1. 知识与技能：认识隐私与隐私权的含义：了解保护隐私权的含义，促 使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性；提高学生分析问题，处理问 题的能力，学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能 力。2. 过程与方法：通过情景故事的引入，使学生能够积极地参与整个课堂 教学的过程，从同学和自己的身边发现和解决一些实际问

2、题。3. 情感态度与价值观：通过学习让学生树立保护隐私权的意识与观念， 强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到维护自己隐私的方法，懂 得如何尊重和维护隐私权。【重点难点】 重点：隐私的含义、隐私权的内容。难点：保护隐私的意义，澄清隐私就是丑事的错误观念。预习案【教学方法】 讨论教学法、案例分析法。【预习自测】1. 隐私权是指公民依法享有 和的权利。2. 隐私权赋予公民对其个人秘密的 ,它划定 与公共空间的界限，维护了个人的 和。3. 任何人都不得滥用权利，如果个人的私生活和个人信息与 、有关，则不属于隐私，不受隐私权保护。4. 人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密；总有许多与、无关的纯

3、个人私事。这些都属于 . 【我的疑问 】探究案学始于疑】1. 什么是隐私权？2. 现代社会保护隐私权的意义？3. 我国法律有关隐私权的规定。 质疑探究】活动一 ： 认识自己的权利。 口述两个例子。学生讨论。一: 甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲被抓获。乙是否侵犯了甲的隐私 权。二：甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬。乙是否侵犯了甲的隐私权。通过 讨论，帮助学生进一步了解隐私的含义。正方： 隐私就是丑事。反方： 隐私不是丑事。活动二：合作探究 认识隐私： 学生阅读教材第 46 页。 问题：哪些属于隐私的范围？ 隐私对个人生活有什么意义？活动三：合作探究案例分析： 展示案例教材第 47 页相关链接。 问

4、题：现代社会，个人的保护隐私为什么说越来越难了？活动四：案例追踪 提升认识：展示案例：（ 1） 小芳的信件被妈妈偷拆看了，这几天她很郁闷。 （ 2） 小东发现自己的秘密这几天在同学中传播。（ 3） 老师为了加强安全管理查看学生的抽屉。（ 4） 公安机关依法对犯罪嫌疑人刘某的住宅进行监视。反方：隐私不是丑事。小组讨论，培养学 生发现问题善于 思考问题的能力。前后桌同学讨论， 认识现代社会隐 私权的意义。学生分组讨论， 组 织答案后，展开辩 论，认识隐私权。我的知识网络图】学生根据知识框 架梳理图，整理笔 记，快速回忆本课 所学习的内容。当堂检测 】1.公民的隐私具体包括（ ）私人信息个人私事 B

5、私人领域私人空间C D2.父母为了了解子女思想状况，看（）A 侵犯了子女的人身自由权C 侵犯了子女的隐私权【变式题 1】私自偷看子女的日记。 这种做法从法律上B 侵犯了子女的荣誉权D 侵犯了子女的名誉权 某服装商场管理员在商场顾客更衣室里，安装微型摄像头，对顾客的活 动一目了然。这种行为（）课堂与学生一起 解决问题。并对其 他的权利提出问 题。加强学生温故 知新的认识。A 维护了顾客的利益B 维护了商场的利益C 侵犯了顾客的隐私权D 不违法，只是道德问题【变式题 2】 在网络高速发展的今天，少数人为了达到个人企图，经常在网上窃取他 人的电子邮件，并将其内容公开传播。这种行为侵犯了公民的（）A 荣誉权B 名誉权C 隐私权 D 人身自由权【材料拓展】：一名重点中学的女学生，在一段时间里常常收到寄自某大学的信件。班 主任老师怀疑她在谈恋爱，于是找来她的家长，共同拆阅了这名同学的 信件。结果未查出问题，但不好把拆开的信交给她，老师于是把信扣了 下来。女同学知道此事之后，非常生气，要到教育局去告老师。（！）这名女学生的老师侵犯了她的哪些合法权益？（2）如果在这名女学生身上所发生的一